語文百花園三教案教學設計

發布時間：2017-6-14 編輯：互聯網手機版

一、教學要求：

1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達的意思和表達的效果，能將三種句式相互轉換，不改變原句的意思。

2、交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神。

3、閱讀《鎮靜的女主人》。

4、口語交際：個性與性別。

5、能通過對人物語言、動作、神態的描寫來突出人物特點，將文章內容寫具體。

二、教學重點、難點

1、體會陳述句和“把”字句、“被”字句表達的意思和表達的效果，能將三種句式相互轉換，不改變原句的意思。

2、能通過對人物語言、動作、神態的描寫來突出人物特點，將文章內容寫具體。

3、能夠靈活地運用所學的知識。

三、教學課時：4課時

四、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、“溫故知新”中的句子訓練。

　　　 1、通過第一組句子，體會陳述句和、“被”字句的表達效果。

　　　　（1）輕聲讀讀句子，說說三個句子的意思是否相同呢？

（2）默讀句子，想想三個句子還有什么不同之處？根據學生的發現，教師適時總結：表達的重點不同。

（3）精神小結：主語是動作或行為的實施者的句子叫主動句。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句主語是動作行為的受事者的句子叫被動句。它們三者之間根據被動的重點可以相互轉換。　　　　

2、通過第二組句子，嘗試改寫。

　　　　�。�1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？

（2）學生改寫。

（3）指名匯報。

　　二、“溫故知新”中的“拓展與交流”。

　　　 1、指名朗讀導語。

　　　 2、默讀寧寧三人的話，邊讀邊想：一個人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神呢？　　　　　　　　

3、根據學生的發言進行梳理。

4、想想寧寧三人的說法，對自己的語文學習有什么好處。

5、本單元的其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神的，請你也照著寧寧的樣子，說一說。

6、小組交流。

7、小組推薦代表全班交流。

　　三、課堂總結。

希望同學們在自己的習作中，也能抓住人物的主要事跡，同時注意抓住語言、動作、神態的描寫來突出人物特點，將文章內容寫具體。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、導入新課。

　　　同學們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現了作者什么樣的情懷。

　　二、學習《對酒》。

　　　 1、學生自由讀。

　　　 2、用自己的話說說這首詩的意思。

　　　 3、介紹秋瑾。

4、這首詩表現了作者的什么精神？

5、學生練習背誦。

三、完成《閱讀平臺》。

1、我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮靜的女主人》，看看這位女主人又是一個什么樣的人？

2、學生按照要求默讀文章。

（1）用橫線畫出描寫女主人神態與語言的句子。

（2）思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？

3、交流反饋。

4、小結。

四、課堂總結。

在我們的習作中，也要注意抓住人物的神態、語言和動作來表現人物的形象和精神。

五、布置作業。

背誦《對酒》。

第三課時

一、啟發談話。

　　　　同學們，常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣，但更多的是指男生女生在生活、學習中表現出不同的特點，比如，在對待突發事件的膽量上，在學習過程中的細心耐心上，都會表現出不同的特點。那么，個性差異與性別差異在為人做事及學習上都有什么表現呢？如果把這兩種差異進行比較，到底哪一種差異更大？或男生女生各有什么優勢和弱勢呢？今天我就們圍繞“個性與性別”這個話題，根據自身的體驗和觀察，來討論討論吧！

　　二、課前準備。

　　　　根據自己的體驗和觀察，確定發言的主題，寫出發言提綱，做好發言準備。

　　三、討論交流。

　　　　請同學們交流一下自己的觀點,表達自己觀點的時候請注意以下幾點：

　　　　出示ppt:

　　　　1）請先將自己的觀點說出來，再舉具體事實依據。

　　　　2）要邊聽邊思考，敢于發表自己的意見，在反駁他人意見時，要拿出自己的事實依據。

　　　　3）使用文明用語。

　　四、邊總結邊歸納（學生可能會從愛好、性格等方面進行交流）。

　　五、學生與老師交流觀點。

　　六、總結：通過剛才的討論，我們知道了，雖然男孩女孩在很多方面是有差異的，但無論做什么，每給人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都會取得很好的成績，對嗎？

　　七、評價