學(xué)會讀書：談閱讀教學(xué)(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間：2017-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李嵐

閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問”和“悟”的基礎(chǔ)，因此讀一定要落到實處。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。一篇文章，必須讓學(xué)生先反復(fù)閱讀，讀通、讀熟、讀懂，讀出重點，讀出感情，才能發(fā)現(xiàn)問題，有所感悟。

一、在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在質(zhì)疑中學(xué)會探究

古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進。”閱讀教學(xué)則引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。讓學(xué)生會親自去探索思考，在自主閱讀中激勵他們智慧與潛能的發(fā)揮，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

作為教師要善于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。首先要善于創(chuàng)設(shè)良好的輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生都敢于提問。課堂上教師的態(tài)度和親切和藹，面帶微笑。更重要的是教師要想念所有的學(xué)生都會學(xué)習(xí)并且都能學(xué)好。現(xiàn)實中常常是這樣，敢干提問的學(xué)生往往是那些成績好的或者是成績差的，而大多數(shù)學(xué)生卻保持沉默。不是他們不能發(fā)現(xiàn)問題，而是沒有提出問題的勇氣。教師此時要做的是對于學(xué)生提出的任何問題持肯定態(tài)度，不否認，不譏諷，并善于由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，樹立學(xué)習(xí)的主人翁意識。其次，教師要善于運用積極評價，例學(xué)生獲得成功體驗，都樂于提問。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點點的智慧火花，不失電動機地給予積極評價，使學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。

作為教師，還要注意教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，讓學(xué)生善于提問，方法很多比如，就文題提問，就重點段提問，就重點詞句提問等等。

二、在讀中感悟道理，在感悟中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。培養(yǎng)和尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特感悟是《語文課程標準》反復(fù)強調(diào)的問題。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)，設(shè)計，還要給學(xué)生一個寬松的環(huán)境。只有這樣才能真正貫徹落實素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。要課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂交流是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機會說出自己的獨特感悟，并與同伴交流，在交流中獲得發(fā)展。交流時，要鼓勵學(xué)生亮出自己的觀點，獨樹一幟；允許學(xué)生隨時質(zhì)疑，并敢干與老師爭論。學(xué)生不唯書，不唯上，不迷信教師，敢干標新立異，從而促使學(xué)生個性的充分發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。也只有這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能想別人不敢想，說別人不敢說，并敢干就自己的觀點，與別人據(jù)理力爭，在爭論中不斷完善自己，點燃創(chuàng)造的火花.

作者郵箱： amanda.yi@163.com

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