課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 第2單元混合運算 1、小熊購物 （一） 課時 1
教學目標 知識目標 結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學難點 結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、創設情境談話導入，出示“小熊購物”的課件：今天，小熊灰灰和鬧鬧聽說下午要開聯歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么？二、探究與體驗1、（出示小熊鬧鬧圖及所說的話）小熊鬧鬧要買什么呢？關鍵使學生明確：先算4個面包多少錢，在把買兩中物品一共用多少錢加起來，就是要付的錢。2、列出3×4+6或6+3×4引導：說說綜合算式的含義，有加法又有乘法，先算什么？感悟先乘后加的算理。3、老師板書脫式計算格式引導：把兩個算式和在一起，你們能算一算，填一填嗎？
教學設計 4、出示小熊灰灰手拿20元錢的圖和他說話：我要3包餅干應找回多少？5、討論算式中既要減法又有乘法，應先算什么，再算什么6、如果給你20元錢，你準備買什么？三、實踐與應用1、聯歡會的組織者大象伯伯還為小動物們準備了一些飲料（出示試一試的第一題）2、出示小猴、小貓教材11頁試一試的第（2）題，介紹：你們看，這些小動物也來買東西，他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧！3、根據他們的算式，猜猜他們買了什么？（試試 第三題）
板書設計 小熊購物1、鬧鬧該付多少錢？ 2、灰灰有20元買3包餅干找3×4=12（元） 3×4+6 6+3×4 回多少錢？12+6=18（元） =12+6 =6+12 3×4=12（元） 20- 3×4 =18（元）=18（元） 20-12=8（元） =20-12答：鬧鬧該付18元。 =8（元） 答；應找回8元。
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 1、小熊購物（二） 課時 1
教學目標 知識目標 結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力
教 法 談話法
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學難點 結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法。
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設你們喜歡闖關游戲嗎？今天，我們一起來闖關吧！（共有四關，每過一關，將分別得到1、2、3、4顆星，共計10顆星。）二、實踐與應用1、出示第一關：計算關（14頁第1題的前6道） 小組評價，全對的涂一顆星，出錯的說說自己錯在哪里。2、第二關：爭當小醫生。（16頁第8題的前2道題改錯題）組織評價，全對涂2顆星。
教學設計 3、第三關：找規律（15頁第6題）4、第四關：解決問題（14頁第2、3題，15頁第4題）出現情景圖，先請學生讀題，理解圖意，明確問題后獨立解答。5、組織評選出本課的“智慧小明星”“進步星”“樂于助人星”。
板書設計 大家一起闖關 第一關：計算關第二關：爭當小醫生 第三關：找規律 第四關：解決問題關
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、花店買花（一） 課時 1
教學目標 知識目標 使學生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 掌握先除法后算加減的運算順序
教學難點 掌握先除法后算加減的運算順序
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設 過些天就是“三八婦女節”了，你們準備怎樣去做？既然有些同學準備買花，我們來看：出示12頁情境圖，引導觀察，搜集信息。 說說從圖中能知道什么？二、探究與體驗1、引導提問：你能提出什么問題？1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？（板書）２、組織小組討論，解決問題，列出算式。３、理解算理，探究算法。小組討論：5-24÷8，表示什么意思？計算時注意什么４、學生發現：有減法又有除法時，要先算除法后算減法，并在5-24÷8的24÷8的下面畫一條線，即5-24÷8
教學設計 ５、嘗試解決問題引導問題：買1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？６、鼓勵學生自己選花，編成兩步計算的數學問題，解答。學生發現：既有加法又有除法的兩步計算試題，要先算除法，后算加法。三、實踐與應用１、完成試試，先說運算順序，再讓學生獨立計算討論：一個算式里有加減法，又有乘除法，先算什么？再算什么？２、看練一練，看圖解決問題。獨立完成，訂正時，說說自己的想法。
板書設計 花店買花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 買1枝康乃馨和1枝玫瑰24÷8=3（元） 花，共花多少元？5-3=2（元） 8÷4=2（元） 2+4=6（元）5-24÷8 8÷4+4=5-3 =2+4=2 （元） =6（元）
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、花店買花（二） 課時 1
教學目標 知識目標 使學生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
教 法 練習法
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 掌握先除法后算加減的運算順序
教學難點 掌握先除法后算加減的運算順序
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設談話導入：今天，我們來組織一次小組數學競賽，看哪個小組的實力強！和你的組員表表決心怎么樣？二、實踐與應用１、出示１４頁第１題后６道題訂正后，看哪個小組正確率高，將得到一面紅旗２、出示１５頁的第５題先引導學生小組交流，然后再用數學知識解決。匯報時，只要學生說的有道理，能比較出哪種飲料便宜，即可得到一面紅旗
教學設計 ３、出示１６頁第８題的底三道指名說說錯在哪里，小組合作完成第７題。４、１６頁第９題能說清楚自己觀察出的規律，硬幣個數正確，即可得到一面小紅旗５、請學生讀一讀數學萬花筒的內容。
板書設計 花店買花 練 習 題
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 ３、過河 （一） 課時 １
教學目標 知識目標 結合情境，掌握有小括號的混合運算的計算方法
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 理解掌握帶小括號試題的運算順序。
教學難點 理解掌握帶小括號試題的運算順序及應用
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設談話引入：今天淘氣和笑笑要和同學們去春游，我們看：（１７頁情境圖，圖中的問題不出現）二、探究與體驗１、 引導：你能提出什么問題？ 學生提出的問題比較簡單，立即由學生自己解答２、板書：需要幾只船？組織學生獨立解答觀察２９+２５÷９和２５+２９÷９兩個算式有什么發現？與我們學過的知識有什么聯系？根據學生的匯報引導：要“解決需要幾只船”這個問題，就必須先算出什么？這時，我們該怎么辦？（又小括號把２９+２５括起來）在有加減法時，要求先做加法，我們就加小括號，請同學們獨立計算。
教學設計 ２、你們看，小括號能領導我們先算它里面的運算，作用真大呀！你覺得小括號像什么？三、實踐與應用１、出示１７頁“做一做”脫式計算計算后訂正時說一說想法。２、 ８頁第１題，算算，比比３、１８頁第２題，看圖解決問題
板書設計 過 河需要幾只船？ ２９+２５＝５４（人） （２９+２５）÷９ ５４÷９＝６（只） ＝５４÷９ ＝６（只）
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 ３、過 河 （二） 課時 １
教學目標 知識目標 結合情境，掌握有小括號的混合運算的計算方法
能力目標 結合問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
教 法 練習法
學 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學生認真觀察、思考的學習習慣。
教學重點 理解掌握帶小括號試題的運算順序。
教學難點 理解掌握帶小括號試題的運算順序及應用
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設 談話引入：今天，笑笑和媽媽一起去商店買東西，笑笑特別愛動腦筋，你們看她在幫媽媽算帳呢！二、探究與體驗1、請學生說說自己是怎么想的，然后組織小組討論：你還能提出哪些數學問題？怎么解答？（對學生自己提出的問題只有有道理，要給予肯定，口頭計算）2、笑笑和媽媽買東西，又去參觀了體操表演：（出示第4題
教學設計 訂正時，說說算式中每一步表示什么。三、實踐與應用1、練習：練習三5、6題2、數學游戲：先指導學生看圖，明確游戲規則，然后利用撲克牌進行游戲。課下完成第7題，可以與同學討論。
板書設計 過 河 練 習 題
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 第3單元 1、辨認方向 課時 1
教學目標 知識目標 借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。
能力目標 能辨認7個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教 法 發現法
學 法 自主學習，合作探究
情感目標 體驗數學與現實生活的密切聯系。
教學重點 辨認方向
教學難點 辨認方向
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設 同學們，我們前面學過有關方向的知識，你能結合生活實際舉例說說我們學過的有關方向的知識嗎？（出示20的圖）你從圖中發現了哪些數學知識？（引導學生說出學校的東、南、西、北四個方向各有什么，并板書）二、探究與體驗 再找找，圖中的哪些建筑物沒有說到？ 這些建筑物在學習的什么方向呢？小組同學互相說一說，比一比哪組說的最有道理。哪個組愿意把你們的看法說給大家聽？（引導學生明確東、南、東北、西南、西北四個方向并板書 ）
教學設計 剛才，我們又新認識了四個新的方向，誰能舉例再說一說。 現在你知道幾個方向？把20頁下面的空格，動手做吧！三、實踐與應用1、下面我們做一個找鄰居的游戲，教師任意說 生：我的北面是***，全班一起說：答對了，就是***2、出示中國地圖，讓學生簡單認識一下，引導學生填書3、在我們周圍有很多事物，下課后我們到操場看一看，說說校園內各方向分別有些什么？
板書設計 辨認方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、認識路線 課時 1
教學目標 知識目標 認識簡單的路線圖，能根據線路圖說出行走的方向和地方
能力目標 會借助方向認識簡單的路線圖
教 法 自主學習，合作探究
學 法 在活動中體驗知識的形成過程。
情感目標 體驗生活中處處有數學
教學重點 認識路線
教學難點 認識路線
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一情景創設同學們，我們一起共同學習一年多了，老師和很多小朋友都不知道你家的方向，你能給大家介紹嗎？（學生說，教師畫簡單的路線圖）二、探究與體驗 同學們剛才介紹了從自己家到學校的路線，說的很好。今天笑笑和淘氣想帶大家出去玩，但他們要我們闖過四關，才帶我們去呢！你們有信心闖過去嗎？第一關：（出示1路車路線圖，廣場站改為“學校”，動物園改為“中心公園”）介紹1路車的乘車路線。先和小組的同學說一說，然后全班交流第二關：小明從商場出發坐了四站，他可能在哪 站下車？
教學設計 第三關：小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？第四關：你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車路線三、實踐與應用1、中心公園到了（23頁圖）你能利用 這些數學信息提出問題并解決嗎？小組合作提出問題、解決問題（練一練2題）2練一練1題3、交流一下你從學校回家的路線
板書設計 認識路線 主 題 圖
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 3、綜合練習 課時 1
教學目標 知識目標 能正確辨認方向，正確描述物體所在的位置。
能力目標 能正確辨認簡單的路線圖
教 法 練習法
學 法 自主學習、合作探究
情感目標 體會數學與現實生活的密切聯系，生活中處處有數學
教學重點 認識路線、明確方向
教學難點 認識路線、明確方向
教具 課件 學具 圖片
參考資料 小學數學教育
教學設計 一、情境創設 老師知道大家對方向與路線這一單元學的特別好，相信大家能運用我們所學的知識解決生活中的實際問題。能嗎？二、探究與體驗1、淘氣和笑笑來考我們了。（出示24頁第一圖）你知道了什么？先和小組同學說一說，然后全班交流，看哪組知道的多。2、淘氣和笑笑事先把考題寫成了信，快打開，完成
教學設計 三、實踐與應用 同學們，隨著城市建設的不斷發展，我們的生活環境也發生著巨大的變化，一個個新型小區、生態小區，今天我們都來當“小小設計師”自由創作。和同桌說說各種事物的方向和位置，然后說你為什么這樣設計。
板書設計 綜合練習 根據具體情況板書
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 課時
教學目標 知識目標
能力目標
教 法
學 法
情感目標
教學重點
教學難點
教具 學具
參考資料 小學數學教育
教學設計
教學設計
板書設計
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
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