和“孫悟空”交上朋友
--走進(jìn)名著《西游記》之孫悟空
一、 教材分析
《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜愛(ài)的角色要數(shù)齊天大圣--孫悟空了。《齊天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來(lái)斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。
二、 學(xué)生分析
3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感陶冶。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)談話交流及選文的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，了解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書中人物。
四、 設(shè)計(jì)意圖
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深入閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開(kāi)討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本
六、 教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
1、播放樂(lè)曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的一起唱。
2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？（《西游記》中的孫悟空）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。
3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？
4、激發(fā)興趣：看來(lái)，同學(xué)們都看過(guò)《西游記》，不少人是“悟空迷”。現(xiàn)在，老師想來(lái)考一考你們。（課件出示：考考你）
（1）《西游記》的作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的人？
（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，上天入地。”此人是誰(shuí)？
（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）
5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)了解其中的人物和故事，就要來(lái)認(rèn)真讀書。
（二）精讀故事，評(píng)析人物。
1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險(xiǎn)阻去西天取經(jīng)的故事。孫悟空是唐僧的大徒弟，是取經(jīng)隊(duì)伍中的一名戰(zhàn)將咱們今天就來(lái)談?wù)匌R天大圣孫悟空[板題]
2、同學(xué)們手中有三個(gè)和孫悟空有關(guān)的小故事，是老師從《西游記》中節(jié)選出來(lái)的，很難讀，你讀過(guò)了嗎？讀懂了嗎？現(xiàn)在就把你最喜歡的一篇找出來(lái)，讀一讀，畫出你最感興趣的句子或段落，想想孫悟空是個(gè)什么樣的人？相信會(huì)讀書、愛(ài)思考的同學(xué)一定會(huì)有與眾不同的獨(dú)特感受。（學(xué)生自由閱讀，教師巡視。）
3、播放錄象《大鬧天宮》片段，讓我們一起看看書上是怎么描寫這個(gè)故事的。（指名讀段，或表演情節(jié)）
4、全班交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特感受）
（1）討論：你還讀了哪一個(gè)故事？說(shuō)一說(shuō)你心目中的孫悟空是個(gè)什么樣的人？ [提示句式：我心目中的孫悟空是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)椋?）。]
（2） 討論過(guò)程中教師追問(wèn)：你從哪兒看出他有這方面的特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)典型情節(jié)的簡(jiǎn)單分析體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)結(jié)合書中情節(jié)評(píng)價(jià)人物，而不是空口說(shuō)說(shuō)。同時(shí)就勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子，或范讀，或指名讀，或加動(dòng)作讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。）
5、吳承恩筆下的孫悟空具有多方面的特點(diǎn)。老師手頭就有一本《西游記》原著，現(xiàn)在，我來(lái)讀一讀其中的一段故事，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這兒的孫悟空又有何特點(diǎn)？（選擇與書中三個(gè)故事主題不同的片段，老師讀后，學(xué)生討論。）
6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、勇敢、聰明、樂(lè)觀，善于動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見(jiàn)不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色。
（三）激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。
1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來(lái)斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！
2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)行了多種版本，有連環(huán)畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會(huì)有更多獨(dú)特感受！
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