盧溝橋的獅子(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-5-3 編輯：互聯網手機版

1.盧溝橋的獅子

教學要求

1.掌握生字詞

2.圖文結合，理解課文內容，能用“有的……好像…….”練習說話。

4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

重難點、關鍵

1.了解盧溝橋獅子的哪些形態，想象獅子的形態。

2.欣賞生動的句子。

教學設計

第一課時

教學目的

1.掌握生字詞。

2.理解課文內容，學習第1、第4自然段。

教具準備

生字卡片、掛圖。

教學過程

一．引入新課

1．出示幾幅橋的圖片，考考學生對橋的認識。

（1）趙州橋（2）南京長江大橋（3）盧溝橋

2．大家對盧溝橋懂得多少，談一談，搜集到的資料拿上講臺展示。

3．師在學生講盧溝橋的時候相機予以補充盧溝橋的知識。

盧溝橋亦稱“蘆溝橋”，在北京西南約13公里處，架在永定河上。永定河舊稱盧溝河，因此橋以“盧溝”為名。

二、掌握生字詞

1．出示生字卡片。

（1）由學生上臺為師指讀，領讀。

（2）注意糾正以下生字的讀音。

歇xie 藏釁駐

（3）注意糾正以下生字的寫法。

鼻（自田丌）概（木）

2．注意以下詞語的意思

3．形態各異；異，不同。本課指盧溝橋的子形枋，姿態各不相同。偎依；親熱地靠，緊挨。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

駐：部隊在某地住下。

三、自學課文

1．自由讀課文，談談對課文的理解。

（1）課文每一個自然段講什么？

（2）課文的哪幾個自然段是重點部份（或哪幾個自然段具體介紹了石獅子？）

四、學習課文的第1與第4自然段

1．自由讀第1自然段。

（1）請學生讀后上講臺指著掛圖介紹第1自然段的內容。

（2）再請一生上臺畫盧溝橋的簡筆畫。

（3）朗讀課文。

（4）背誦歇后語“盧溝橋的獅子---數不清”。

（5）配合本地區的一座大橋指導概括寫橋。

2．自由讀第4自然段。

（1）自由讀書。

（2）談“七七事變”附帶講解“挑釁”與“駐扎”的意思。

（3）延伸到日本侵華、南京事變、民族恥辱等話題，從而倡導大家要熱愛祖國。

（4）再帶著愛國情懷讀第四自然段。

五、小結。

六、布置作業。

1．抄寫生字。

2．自學2、3自然段。

第一課時作業設計

一、拼音寫詞語

xie xi lian xi diao ke da gai

（）（）（）（）

tao qi qing chu qin ru tiao xin

（）（）（）（）

二、寫幾個像“盧溝橋的獅子-----數不清”這樣的歇后語。

第二課時

教學目的

1．了解盧溝橋石頭獅子的形態。

2．想象第二自然段省略號后的內容。

3．欣賞描寫生動的句子。

教學過程

一、復習舊知，導入新誹課

1．聽寫幾個詞語。（選取易出現錯誤的。）

2．說幾個歇后語。

二．繼續學習2、3自然。

1．自由讀2、3自然，說說那一段是概括寫，哪一段是具體寫？

2．找一名同學來講一講這兩個自然是概括寫什么？（盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。）

3．朗誦第3自然段。

4、現在我來讀第二自然，看看501只獅子的大小形狀是怎樣的？

（1）自由讀第二自然。

（2）石獅子的大小是怎樣的？用“ ……”線畫出來再讀一讀。

它們有大小。大的…….甚至連鼻子眼睛都看不清。

（3）用文中的一個詞匯來形容以上的內容。

大小不一

（4）指導朗讀，讀時注意這幾個詞：只有甚至看不清。要讀得重一些，以強調石獅子的小。

（5）指導背誦描寫寫大小不一句子。

（6）石獅子的形狀怎樣的？用“--------”線畫出來再讀一讀。（這部分內容由學生自學）

（7）、師在學生自學的基礎上相機指導以下內容。

A、課文寫了瀘溝橋獅子的幾種形態？（一共寫了5種形態。）

B、這5種形態用哪種句方式來描繪？

用“有的…好像….，有的…..好像“的句子式來描繪？師及時板書。

蹲坐吼

有的…..好像…. 低頭聽

偎依睡形態各異

藏著游戲

淘氣按

①讀這幾種形態。（注意要讀出趣味來）

②省略號后該怎么補充，大家展開想像。

三、總結。

這大小不一、形態各異的501只石獅子就這樣生活在盧溝橋上，見證歷史的風云，記錄中華的變化，有一天我們到了北京，一定要去看看，摸一摸這些可愛的石獅子。

四、布置作業

1．背誦第二自然段。

2．抄出自已喜歡的句子。

第二課時作業設計

模仿《盧溝橋的獅子》中的“有的…..好像…..“的句式寫一寫花園里的花、草、樹等景物。

1．

2．

3．

4．

板書設計：

1．盧溝橋的獅子大小不一厘米

幾十幾厘米

鼻子眼睛看不清

形態各異蹲坐長孔

低頭聽水

依偎熟睡

藏在游戲

淘氣按倒

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