《夏天的夜晚》教學設計
教學目標
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備
教學掛圖、生字詞卡片
教學重難點
1 識字、寫字。
2 理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程
一 激趣導入
1 談話引入。
板書：夏天
與學生聊聊夏天。
二 自讀課文，知大意
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三 再讀課文，自主識讀生字
1 借助拼音讀準生字的音，聯系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2 同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3 開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4 展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫
四 美讀課文，欣賞感悟積累
1 試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2 看掛圖，學習第一段。
（1） 夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（2） 在朗讀中，你頭腦中浮現出了怎樣的畫面？你能把頭腦中的美景通過讀讓同學們感受到嗎？
（3） 你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4） 學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5） 放音樂，自己背，同桌抽背。
3 夏夜天空的景色多美啊！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4 讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五 暢談感受，拓展遷移想象
1 學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
2 你見過的夏夜是怎樣的？你能說說、畫畫嗎？（完成課后練習第二題）開展“神奇夏夜”活動
六 學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點。“亮”的橫勾應寫在橫中線上。
教學小記
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