&nbs p;一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾�，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊:
(一)故事激趣
(二)誦讀感悟
(三)、拓展升華。
六、教學(xué)流程
(一)故事激趣
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? (如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。)
2.那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢? (古箏配樂(lè)講故事，在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義)
3.聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么? (鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，初步感受蘊(yùn)含的深義。)
4.過(guò)渡新授:這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。
(二)、誦讀感悟 1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 (原文:昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊)
(2)、學(xué)生自由讀，要求:邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)、同桌互讀，要求:及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
(4)、指讀，隨時(shí)正音，
(5)、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
(6)、開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)
(2)、試著自己讀一讀。
(3)、指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)、同學(xué)們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢?在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
(2)、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
(3)、你們想知道《竇燕山-教五子》的故事嗎?那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧!(古箏配樂(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。)
(4)、小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 (啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做 的?) 2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么?(把老師當(dāng)作家長(zhǎng)，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，) 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才.
[《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：