文學(xué)院13級(jí)1班 實(shí)習(xí)生：劉慧 指導(dǎo)教師：趙文靜
2016年10月13日（星期四）第二節(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校：雁東路小學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí)：五年級(jí)二班 實(shí)習(xí)科目：語(yǔ)文
授課題目;《落花生》第二課時(shí)
教材分析：《落花生》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，真實(shí)的記錄了許地山小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
課標(biāo)及大綱依據(jù)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（5~6年級(jí)）
教學(xué)目的和要求：
1. 掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。
2. 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
3. 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
4. 初步了解借物育人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。
重、難點(diǎn)及其成因：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理；了解文章借物喻人、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
課型：講授 教法：整體感知法 教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1，上節(jié)課我們對(duì)課文的作者做了介紹，這篇課文的作者是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文家許地山，他的原名叫贊坤，昨天有同學(xué)問(wèn)為什么他會(huì)給自己的字叫地山，今天我就來(lái)告訴大家。名與字往往有一定的聯(lián)系，坤的意思就是地，經(jīng)常有個(gè)詞叫乾坤，意思就是天地，他的父母給他取名坤可能就是希望他長(zhǎng)命百歲。
2，上節(jié)課我們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，解決了生字詞。現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)有感情地分段朗讀課文。表?yè)P(yáng)。
過(guò)渡：普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解內(nèi)容。
1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？
（先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)收花生）（板書(shū)：種花生、收花生）
2.課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？
（“買(mǎi)種、翻地、播種、澆水”這些詞語(yǔ)是按照種花生的順序排列的，不能顛倒位置）
3.“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料高興的心情。（因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）
4.練習(xí)用“居然”造句。
學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類(lèi)型的句子。
5. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情再讀一讀這句話。（出示）
我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
三、齊讀第3自然段。
1、說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？
（ “那天晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。”）
仔細(xì)思考，這么幾句話傳遞給我們?cè)鯓拥男畔ⅲ?/p>
（學(xué)生的回答預(yù)設(shè)：父親很少回家，或者家人很少團(tuán)圓。）
資料補(bǔ)充：本文的創(chuàng)作時(shí)間是1922年，當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做官，平時(shí)公務(wù)很繁忙，很少參加家里的活動(dòng)。（提示）作者說(shuō)：天氣不大好，可是父親還是來(lái)了，實(shí)在很難得。難道許地山父親參加收獲節(jié)就是專(zhuān)為吃花生而來(lái)嗎？
明確：不是。父親的到來(lái)，A 肯定我們的勞動(dòng)成果，與我們共同分享快樂(lè)B借機(jī)教育子女
2、指名六位學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。（獨(dú)白，父親，母親，姐姐，哥哥，我）朗讀要注意身份，父親要有長(zhǎng)輩的口氣，孩子要有孩子的氣息。其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“花生的好處有哪些？”
明確：A味美 B榨油 C價(jià)廉
討論思考：
（1）兄弟姐妹們是怎樣評(píng)論花生的？父親又是怎樣說(shuō)的？
（2）父親拿什么來(lái)與花生進(jìn)行對(duì)比？
（3）父親通過(guò)花生告訴了我們什么道理呢（要給充分的時(shí)間學(xué)生細(xì)讀課文）
兄弟姐妹們：味美、可以榨油、便宜大家都喜歡吃
父親：最可貴、矮矮地長(zhǎng)在地上、果實(shí)埋在地里、必須挖起來(lái)才知道
3，那么從哪些地方可以看出父親是來(lái)教育子女的？
（1）首先我們來(lái)看一下第十自然段，這一段主要寫(xiě)了哪些事物？
明確：花生和桃子、石榴、蘋(píng)果。
（2）出示投影幻燈片，請(qǐng)其他同學(xué)找出花生與桃子等的不同
明確：花生：埋藏地下 桃子、石榴、蘋(píng)果：高掛枝頭不好看、鮮紅嫩綠挖了才知道 、一見(jiàn)生情
（3）指名有感情的朗讀這一自然段
①“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（可貴：值得珍視或重視）明確：藏而不露
②父親為什么要這樣比？(拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果比，是以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格)
③父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無(wú)華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理。這種寫(xiě)法就叫借物喻人。）
④父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？（做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。）
明確：要做一個(gè)有用的人，而不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是華而不實(shí)，意思是只開(kāi)花不結(jié)果，比喻外表好看而內(nèi)容空虛。
4、那么作者明白了嗎？
明確：作者明白，可以從兩個(gè)方面看出：一，“我”說(shuō)的話中看出，可以請(qǐng)大家讀一下。提問(wèn)，體面什么意思，就是外表，講求漂亮，只講體面就是指只追求外表的漂亮。二，也可以從作者取的筆名中看出，他取名“落華（同花）生”，這是父親的話給他的激勵(lì)。課文中說(shuō)“父親的話卻深深地印在我的心上”。
5、那么大家懂了嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)今天所學(xué)的一點(diǎn)感想。
學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
6、作者的寫(xiě)作是在1922年，現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，根據(jù)你自己的情況，你更愿意做一個(gè)怎樣的人，是像花生呢，還是像桃子、石榴、蘋(píng)果？還是其他？先請(qǐng)大家同桌之間討論一下，然后舉手告訴我！
小結(jié)：不管是像花生還是石榴、桃子、蘋(píng)果，只要是對(duì)其他人有用的人，我們的人生才是有意義的活動(dòng)。石榴等的人生，就是要表現(xiàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我以為這在當(dāng)前更加難能可貴。當(dāng)然，花生的人生，樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不求虛名，這也是一種很有意義的人生。
7、第三段主要是寫(xiě)過(guò)花生節(jié)，只是一個(gè)晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅，像這樣的寫(xiě)是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)呢？
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《落花生》，這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者正是深深記住了父親的教誨，以致他今后為自己起筆名為落華生，來(lái)勉勵(lì)自己做個(gè)務(wù)實(shí)有用的人，最終他成了受人尊敬的學(xué)者。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，并背誦課文第10自然段。
2、收集有關(guān)落花生的資料，并向家長(zhǎng)介紹落花生的好處。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
落花生
種花生--〉收花生 --〉嘗花生--〉議花生
姐弟說(shuō)：味美 可以榨油 便宜大家都喜歡吃
父親說(shuō)：最可貴、矮矮地長(zhǎng)在地上、果實(shí)埋在地里、必須挖起來(lái)才知道
人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人
父親的話牢記心上……
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