師生問好。
老師：剛才上課之前，老師請同學們欣賞了一首歌曲，知道它的名字嗎？好，這位男孩 你起來說，大聲點。
學生：東方之珠。
老師：孩子們，那你們知道東方之珠寫的是哪呀？好，你說。
學生：香港。
老師：今天這堂課，我們就來學習第十四課--《東方之珠》。（師板書課題）
老師：請大家齊讀課題。（生齊讀）說到香港，不知道平時同學們對香港了解些什么呢？ 你來說一說。
學生：香港有迪士尼樂園。
老師：你肯定很喜歡去玩了。你呢？
學生：香港有大海。
老師：是呀，很迷人哪。還有誰知道呀？好，你來說。
學生：今年香港回歸十周年。
老師：哎喲，你真是一個懂得關心國家大事的孩子。看來我們班的同學對香港或多或少都有一些了解，那么，你們來讀讀這段話。老師請一位同學來讀一讀，誰想讀？好，這個女孩，請你來。其他的同學可要認真聽，看你對香港又有了哪些了解呢？
學生：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。
老師：孩子們，此時，你對香港又有了哪些新的了解？好，請你來說。
學生：香港還是我國的南大門。
老師：是我國……
學生：是我國通向世界的南大門。
老師：還有嗎？
學生：香港很迷人，有迷人的沙灘。
老師：是呀，還有誰想說？你來說。
學生：還有著名的公園，和繁華的街市。
老師：孩子們，那讀了這句話，有沒有什么疑問呀？你來說。
學生：香港為什么是我國通向世界的南大門？
老師：這個問題問得很重要，我們先來熟悉一下香港的地理位置。（出示地圖）請同學們看，這是我們的中國地圖，下面這個紅圈標注的就是香港。由于香港是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，香港它地處我國的南部沿海，所以稱它為我國通向世界的南大門。現在明白了吧？
學生：明白了。
老師：那么今天這節課，我們就去領略一下那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文中具體介紹了香港的哪幾個景點？好，請同學們自由朗讀課文。
學生讀課文，師巡視，隨機指導讀書，并糾正讀書姿勢。
老師：課文讀完了，字詞能讀準嗎？
學生：能。
老師：來，考一考你們。這個誰會？來，這個孩子，請你來。
學生：舒服。
老師：非常的好。“服”在這里讀輕聲，我們大家一起讀--
生齊：舒服。
老師：剩下的這幾個詞語，如果你會讀，就請你大聲地朗讀，好不好？
學生：好。
老師：來，這個。
生讀詞語。
老師：孩子們，這些詞難不住你們，課文當中有一些字詞不太好讀，誰愿意當小老師，領著大家讀一讀呢？請這個女孩，請你來。
生領讀：淋浴、海豚、繁華、閃耀 、 聚集 、觀賞。
老師：真了不起，優秀的小老師，跟你握握手。好，請坐。孩子們，在這篇課文當中，還有一些四字詞語，讓我們讀起來瑯瑯上口，咱們一塊讀一讀，怎么樣？
學生：好。
老師：每個詞語讀一遍，豎著讀。浪平沙細，讀--
學生：浪平沙細、陽光和煦、舉世聞名……
老師：哎喲，咱們三年級一班的同學讀詞語讀得這么棒，相信如果讓大家寫生字，也一定能寫漂亮了。在這篇課文當中，有兩個生字都是“氵”旁的，同學們，你看，一個是“淺”，一個是“浴”。下面請同學們仔仔細細地觀察一下田字格里的這兩個生字，你覺得我們怎樣寫，就能把它寫漂亮了？要注意點什么呢？你說。
學生：不要忘記上面那一點。
老師：要把話完整，是哪個字上面的那一點？
學生：不要忘記右邊上面的那一點？
老師：你說的倒底是哪個字呀？是第一個還是第二個？
學生：第一個。
老師：那你能告訴大家，第一個字讀什么呢？（生說不上來）誰來幫幫她呀？她遇到點小麻煩。
學生：淺。
老師：“淺”什么，組個詞好嗎？
學生：淺水。
老師：淺淺的水灣，淺水，可以。（面向剛才未說出讀音的那個孩子），你知道這個字讀什么了嗎？
學生：知道。
老師：大聲讀一讀。
學生：淺。
老師：書上怎么組的詞，書上組什么呀？
學生：淺水。
老師：淺水灣。對了，請坐，哎，好，請坐。對了，這個“淺”上面的一點可不能忘了，還有嗎？請你講？
學生：橫平豎直。
老師：對，這是寫字必須要做到的，誰還說
學生：那個三撇不能寫成兩撇。
老師：噢，大家注意了，那是三個撇嗎？
學生：不是。
老師：看，右邊的第一筆是橫，但是這個橫為了寫漂亮，我們寫的時候，要稍微往上提一提，對吧？好，還有嗎？你來說。
學生：那個“浴”上面的一撇不要寫成一點。
老師：對，那是一撇，可要看仔細了。你說。
學生：還要注意字在田字格中的位置。
老師：說得真重要，在田字格中的位置看準了才能寫漂亮。
學生：那個“浴”右邊的那個“谷”不能多一橫。
老師：看得多仔細呀，孩子們，除了剛才大家說的這些建議，于老師還有一個建議要告訴大家，那就是在寫“氵”偏旁的字的時候，我們都要左窄右寬。這樣，字就寫漂亮了。現在，請同學們仔細看，老師在黑板上寫。首先我們來寫第一個字--“淺”。
師邊寫邊講：首先點，左窄右寬，大家注意，第二個點要寫在橫中線上，右邊第一個橫要和第一個點的下方沖齊，第二筆要和第二個點基本沖齊，同學說了，那個點可千萬不能忘，大家觀察了，這幾個地方基本在同一水平線上的。
教學寫第二個字。
老師：看清楚了嗎？
學生：看清楚了。
老師：好了，同學們，拿出鋼筆，擺出正確的寫字姿勢，把課后第二題，用鋼筆描紅的“淺”和“浴”寫一寫。
生寫字。
老師：注意把頭抬起來，身體和桌子之間的距離是一拳。我發現咱班有的孩子寫字不但姿勢漂亮，字寫得更漂亮。
老師：寫完了嗎？
學生：寫完了。
老師：同學們，今后，我們在學寫生字的時候，也要學今天這樣，先仔仔細細地觀察，擺好姿勢再動筆，這樣，你寫出來的字又好看，又規范了。好，現在誰來說一說，讀了課文，你知道這篇課文中，具體介紹了香港的哪幾個景點？好，你來說。
學生：具體介紹了香港的海洋。
老師：喲，是海洋嗎？孩子。
學生：是海洋劇場。
老師：對，海洋劇場是哪個呀？哪里的海洋劇場？你說。
學生：香港的。
老師：香港的海洋公園的海洋公園里面的海洋劇場。也就是說，有海洋公園（板書）。海洋公園可大了，那里面可不僅僅有海洋劇場。還有嗎？還介紹什么了？
學生：香港的沙灘。
老師：香港的沙灘有一個名字，叫做什么？誰知道？你來說。
學生：香港的沙灘叫銅鑼灣。
老師：是銅鑼灣嗎？孩子們，你來說。
學生：是淺水灣。
老師：銅鑼灣是金字旁，是和錢有關的，淺水灣是和海有關的，所以應該是淺水灣。還有哪兒？剛才有個男孩提到的還有哪兒呢？對，銅鑼灣。還有沒有了，孩子們？相機板書。
老師：現在，就讓我們乘上一趟前往香港的旅游專列，到香港游覽一番，好不好？
學生：好。
老師：首先我們到達的是第一站--淺水灣，哪位同學把課文的第二自然段讀一讀。好，請你來。
生讀課文。
老師：好，同學們，初次來到淺水灣，淺水灣給你留下了什么印象？你說。
學生：淺水灣給我留下的印象就是，那里的陽光很好。
老師：嗯，還有嗎？誰還想說？好，請你來說。
學生：那里是旅游度假的好地方。
老師：是呀，還有誰想說一說，你還體會到了什么呀？還有什么感受呢？孩子們，這可是一段優美的文字，需要我們靜下心來，靜靜地品讀，才能更好地了解淺水灣。現在，就請同學們默讀課文的第二自然段，一邊讀，一邊把你喜歡的或是感受深刻的句子劃下來。好，請大家默讀課文。
生默讀第二段。
老師：好，誰愿意把你劃的句子讀一讀，和大家分享一下？好，這個女孩，請你來。
學生：每逢節假日，人們結伴來到這里。漫步在這金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽這浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
老師：好，孩子們，我們呀，現在一塊來看看這句話。（課件出示）哪位同學再來讀。好，請你來。
生再讀。
老師：好，請坐。孩子們，你們知道“沐浴”是什么意思嗎？誰來說一說？好，你說。
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
二、教學重、難點：
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）
2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）
3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
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3.東方之珠課件
6.日記教學實錄
8.描寫東方之珠現代詩歌
9.議論文教學實錄
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