好的習慣養(yǎng)成了一輩子受用。在語文教學中應注意培養(yǎng)學生學習語文的好習慣。
一、預習課文的習慣
課本里的詩文都是風格獨特、內(nèi)涵豐富、文質(zhì)兼美的名家名篇，絕不是讀上一遍，聽老師講上一遍就能領會的。在學習新課文之前，應該指導學生對課文總體瀏覽，重點閱讀，自問自解；一時解決不了，課堂上向老師提出。這個習慣一旦養(yǎng)成，必將大大提高學生閱讀課文的質(zhì)量。
二、背誦的習慣
背誦是傳統(tǒng)的行之有效的學習語文的方法之一。也是教師培養(yǎng)學生閱讀能力的重要手段，也是學生積累美詞佳句，增強記憶的有效途徑。新課標明確要求學生會“背誦一定數(shù)量的名篇”。
因此，培養(yǎng)學生背誦的習慣，增加學生的知識儲備，開發(fā)學生的智力。教師應該向?qū)W生列舉古今中外名人、偉人重視并得益于背誦的典型事例，激發(fā)學生的背誦興趣。適當教給學生一些背誦方法，如分層消化法、情景聯(lián)想法、語脈背誦法、語障突破法等。要特別告誡學生切忌生背硬記，搞“突擊戰(zhàn)”；而應熟讀精思，口誦心維。這樣，學生背誦的良好習慣就會逐漸養(yǎng)成。
三、善用工具書的習慣
字典、辭典等工具書被譽為“無聲的老師”。一個人在讀書閱報或工作時，常常會遇到字詞障礙或其他方面的攔路虎。要清除這些障礙和攔路虎，就必須借助于字典辭典等工具書。學生都有這樣的經(jīng)歷：一個生字或生詞，對于它的音、形、義及其用法，老師講三遍不如自己動手查一遍。初中階段，擴大識字量與增加詞匯量仍是教學的內(nèi)容和任務之一。養(yǎng)成隨時查閱字典、辭典等工具書的習慣就特別有利于學好語文。
四、認真寫字的習慣
寫字的好差體現(xiàn)著書寫者語文素質(zhì)的高低以及學習態(tài)度和工作作風的優(yōu)劣。因此，對學生寫字提出嚴格的要求和訓練，讓學生養(yǎng)成寫字工整、美觀、大方的良好習慣。這是每個教師尤其是語文教師義不容辭的責任和義務。
五、勤練筆，多修改的習慣
勤練筆就是每天寫日記或讀書筆記。凡是自己想的、看的、玩的、干的，覺得有意思就記。幾十個字也可以，還可以寫一兩句話。長短、內(nèi)容、形式都由自己決定，對自己負責。
經(jīng)常寫文章的人都知道：好文章是改出來的。文章寫成后，還要反復推敲，多加修改。一提到作文的修改，許多學生就會認為那是老師的事，與自己無關。這實在是一種誤解。作為學生，要想作文寫得好，除了多練筆外，還應養(yǎng)成自我修改的習慣。
葉圣陶先生精辟地論述：“寫完了，從頭到尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習慣。”。
六、認真聽話、敢講會說的習慣
學生普遍存在重讀寫輕聽說的不良傾向。這種傾向?qū)е铝艘恍⿲W生聽話不專心，說話無序或不敢講話或辭不達意。
因此，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽話、敢講會說的習慣。可以從以下幾方面著手：
1、收聽、收看新聞的習慣。
2、耐心專注聽話的習慣。做到不輕易打斷別人的發(fā)言講話，不做與聽話無關的小動作。
3、不說方言說普通話的習慣。
4、積極發(fā)言，勇于表達的習慣。
5、說話文明禮貌的習慣。
七、善思、質(zhì)疑的習慣
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學起于思，思起于疑，疑是打開知識寶庫的鑰匙。質(zhì)疑，學生才敢于動腦；常常質(zhì)疑，學生才善于思考；唯有質(zhì)疑，才可培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識。學生養(yǎng)成了善思質(zhì)疑的習慣，成績的提高不僅僅是語文學科。
八、做課堂筆記的習慣
一節(jié)語文課，教師傳達的信息實在很多。這些信息不可能都板書。培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣，是十分有益的，特別是對學生今后的學習和成長。課堂筆記不僅要記寫在黑板上的知識要點，也要記錄老師和同學在課堂上迸發(fā)出來的充滿睿智和哲理火花的妙語警句，以及老師強調(diào)和側(cè)重的知識點。
九、收集、積累資料的習慣
家長經(jīng)常給孩子訂購一些報紙雜志。但有的學生讀后隨手一扔，棄之不管。這實在令人惋惜。作為語文教師，應指導學生把讀過的報紙雜志或分門別類的保存，或擇其精華剪輯整理粘貼。養(yǎng)成收集、積累資料的良好習慣。
十、課外閱讀的習慣
教讀課文，是學生學習語文的典范。教師要認真的教，學生要認真的學。如果僅僅盯著課本里的那點東西，無異于自縛手腳、畫地自圈。教師要指導學生閱讀優(yōu)秀的課外文藝作品、科技雜書，從生活中學習鮮活的群眾語言，從報刊網(wǎng)絡上收集有益的信息。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的持久的課外閱讀習慣，就會顯得尤為重要。
俗話說：“興趣是最好的老師”。為了使學生對閱讀產(chǎn)生興趣，學校和教師要廣泛開展豐富的活動，以調(diào)動學生的積極性。如開設、開放圖書館、閱覽室，自辦班級圖書角，組織讀書報告會、經(jīng)驗交流會等。需要指出的是，注意引導學生區(qū)分良莠，不要閱讀那些不健康的書報雜志。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣，需要我們每個語文教師從一點一滴做起，循循善誘，抓緊抓好，語文教學的效率就一定會提高，學生也會一輩子受益。
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