蘇教版語文二年級下冊 21 真想變成大大的荷葉
教學目標：
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、由讀而感，有感而發，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
過程與方法
讓學生充分發揮想象，有感而發，表露真情。
情感、態度與價值觀
通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。培養、增強學生的環保意識。
教學重難點：
1、學會本課生字。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
3、通過感受詩歌中夏天的美，引導學生增強環保意識。
課時安排：
兩課時。
教學設計
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會“熱、透、游”3個生字。
3、通過感受詩歌中夏天的美，引導學生增強環保意識。
教學準備：
課件、田字格。
教學過程：
一、導入
1、談話導入：今天，陳老師要給咱們二（2）班的小朋友們介紹一個新朋友，他呀，特別喜歡夏天，一到夏天，他就會有很多很多新奇的想法和愿望。下面，讓我們一起走進課文，去看看在這個夏天他又在想些什么。
2、板書課題：真想變成大大的荷葉
（1）指讀課題。
（2）思考討論：這位新朋友想變成大大的荷葉的愿望強烈不強烈？你是從題目中的哪個字看出來的？為什么？（指名說）
小結：從題目中的“真”字可以看出，這位小朋友想變成大大的荷葉的愿望非常迫切、非常強烈。因為在“想”前加了一個“真”字，就有確實想、實在想、想得要命的意味。
（3）齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）遇到生字詞或難讀的句子，借助拼音多拼讀幾遍；（3）標出課文小節號。（課件出示讀書要求）
2、檢查自讀情況。
（1）師：這篇課文是一首美麗的詩歌，共有幾個小節？（五個小節）要讀好這美麗的小詩，我們得從讀好生字詞開始。下面，就讓老師來檢查一下同學們的生字讀得怎么樣。
（2）（出示生字詞）誰最勇敢？誰幫他糾正？誰想當回小老師？教對了，咱們就跟著讀，教錯了，就讓小老師跟著咱們讀，好嗎？（指名讀，生評價、糾正，小老師帶讀，齊讀）
（3）師：咱們班小朋友生字詞讀得可真棒，就是不知道把生字詞送回詩歌里還能不能讀得準確、流利。（全班按小組開火車讀）
3、課文整體感知。
（1）師：聽到同學們讀，老師也想試試，不過老師有個小小的要求，請同學們邊聽邊思考：夏天來了，詩歌里的小朋友分別想變點兒什么呢？用橫線勾畫出來。（師配樂范讀）
（2）師：詩歌讀完了，老師的問題你解決了嗎？（出示填空）誰來？（指名答）
過渡：同學們肯定覺得這個小朋友的想象力可真豐富，居然能想著要變這么多。不過老師卻覺得是有人啟發了他，你知道是誰嗎？（引出第1小節）
三、細讀1、2小節
（一）第1小節
1、（出示第1小節第一句）原來是夏天這位小姐姐來了，誰來把這句話讀一讀？（指名讀）
2、師：夏天真是位小姐姐嗎？哪個細心的小朋友發現了，這是一個什么句？（比喻句）把（夏天）比喻成一位（小姐姐），像小姐姐一樣的夏天讓人覺得真親切。誰來當回小姐姐，讀讀這句話？（出示第二句話）（指名讀）
3、指導朗讀第二句。（抓住“熱情”和問號的語氣）
（1）隨文識字“熱”，組詞，理解“熱情”，師范寫，生書空、描紅。
（2）指名讀，齊讀。
4、齊讀第1小節。
（二）第2小節
1、（出示第2小節）師引讀：我想變……睡在……；我想變……游入……。
2、（1）師：透明的雨滴是什么樣的？（晶瑩剔透）睡在綠葉上的雨滴就是這個樣子的（出示圖片），這雨滴真像……（珍珠、鉆石……）。難怪詩中的小朋友想變成這透明的雨滴。透明的東西除了雨滴你還想到的什么？
（2）師：這透明的雨滴的確很美，那河中的小魚又有什么好的呢？（出示圖片）（引導生感受河中的小魚自由自在，非常快樂）不僅如此，這河里的水還很……（干凈、清澈、透明）你是從哪個詞看出來的？（清凌凌）
師：這句詩里有兩個新朋友，你知道是誰嗎？（出示“透” “游”。）
師：會認、會讀、還要會寫，下面咱們就一起來寫寫這個“透”字。（師范寫，生書空、描紅）
3、指導朗讀。（引導學生抓住雨滴的美、小魚的自由自在進行感情朗讀）（指名讀，齊讀）
四、小結
通過這節課的學習，我們知道了詩中的小朋友在夏天的愿望是變成……（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月和大大的荷葉）還知道他想變成雨滴和小魚的原因。下面，咱們一起來把這首小詩美美地讀一讀吧！（配樂朗讀課文）
滲透法制教育：夏天真美呀！小動物們生活在美麗、潔凈的大自然中是多么開心��！難怪文中的小朋友想在夏天變成小魚、蝴蝶、蟈蟈、荷葉�？墒�，如果文中的的小朋友看到這些之后（課件出示相應環境被污染的圖片），他還會想變成小魚嗎？還愿變成蝴蝶嗎？還想變成荷塘中大大的荷葉嗎？
大自然是小動物的家，同時也是我們人類的家園，讓我們都來愛護環境，做一個環保小衛士吧！
五、作業設計
熟讀課文，背誦第1、2小節。
板書設計
21 真想變成大大的荷葉
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雨滴 小魚
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