摘要：學生思想品德教育的根本目的，是把政治思想、道德品質方面的知識轉化為青少年的行為習慣。要培養學生的優秀思想品德，要有目的的進行，要進行正確的引導，要有耐心、多表揚，要聯系實際，更要落實到實際行動上。
關鍵詞：培養 引導 實際 落實
一、 有目的的培養
人的思想品德，是在后天的實際生活環境的影響下，通過接受他人的教育，不斷學習基本思想道德知識和分辨是非的能力的基礎上，逐步形成的。一些學生在思想和行為上發生偏差，是與他們在思想品德知識上的無知有這密切關系的。因此，思想道德教育首先要傳授學生基本的思想道德知識，要認真貫徹《小學生德育綱要》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《禮儀常規》等基本準則，讓學生知道什么是對的，什么是錯的、什么是應該做的、什么是不應該做的、什么是真善美、什么是假惡丑。因此從開學起，我班便要求學生要尊敬師長、團結同學、樂于助人等。
二、思想道德教育要加強引導
思想品德教育僅僅靠喋喋不休的講道理是不能奏效的。事實證明，思想品德教育必須加強引導，要聯系學生已有的感受，設法打動學生的心，讓相關知識與學生的情感、體驗產生共鳴，學生才會對它的正確性堅信不疑，并用它來約束、知道自己的行為。老師在對提出思想品德方面的要求時，要充分講清它的目的和意義，在糾正學生不良行為和習慣時，要講清道理，說明利害，使學生明辨是非，心服口服，使學生不斷提高思想素養，逐步形成道德觀念。我班曾一度有亂扔垃圾的現象，班會多次強調制止，甚至采取罰站、罰掃地等措施，可效果都不佳。后來老師在班會上提問學生，為什么在日本廣島的亞運會結束時，六萬人的會場上無一廢紙，而我們中國十月一日天安門生氣后，卻滿地廢紙，到處亂刮。同學們積極思考，回答的都很好。然后老師又說到了我們教室的衛生問題，一時間，大家感觸頗深，都下決心要改掉不好的習慣。于是，我們的教室衛生明顯好轉。
三、 思想品德教育要有耐心，多表揚
任何好的習慣或壞的習慣的形成，都是一個逐步的過程，學生們在家里養成的一些壞的習慣和行為，都是很長一段時間里逐步形成的。同樣，要培養學生好的思想品德，形成好的習慣和行為，同樣是需要一個過程，所以要有耐心。
人都有自尊心，都希望得到認同，希望得到表揚更是兒童心理特點，在思想品德教育的過程中，多表揚學生的好的行為，學生的積極性就會被更加充分的調動，會讓好的行為更加容易累積，更快的養成習慣。對學生來說，老師的表揚不僅僅是表揚，還讓學生覺得老師是時刻關注著他的，因此也會更加注意自己的言行，更容易形成好的思想品德。而如果有些學生，特別是平時不大聽話的學生，經過努力后偶爾有好的行為和表現，得不到老師的表揚，會讓他覺得自己白努力了，積極性就會降低，也會讓讓他們覺得老師不關注自己，自尊心也會受到傷害。所以培養學生好的思想品德，要多表揚。上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，而他自己更會覺得驕傲，以后會做得更好。常表揚學生好的道德品質、思想行為，能夠的積極的影響和克服學生不好的思想品德和行為，有利于學生取長補短的，更快的進步。
四、思想品德教育要聯系實際
發生在身邊的真人真事更容易讓人印象深刻，體會更深，思想品德教育要多用學生身邊的故事。一些遠離學生身邊的故事往往會讓學生覺得這與我無關，這是別的時候的事，自己會做的更好，或者現在不需要那么做等。而多聯系學生身邊的現實故事，會讓學生發現原來自己也可能這么做，在不好的方面出現這些不好的習慣，在好的方面自己可以做的更好。
五、 思想品德教育要落實到行動上
思想品德教育的歸宿是要是學生形成良好的思想行為和習慣，讓學生在行動上表現出來。光不斷地講道理、不斷地空洞說教，學生就可能把他們當做耳旁風而無動于衷，甚至故意南轅北轍；或者在犯過一些錯誤后，光口頭答應，而沒有實際行動，之后就可能出現反復，并屢教不改；不落實到實際行動上，學生就會言行不一，口是心非。只有讓思想品德教育落實到實際行動上，學生的良好的思想品德才會真正形成，養成良好的行為習慣。
因此我們必須要求學生在日常的學習生活中時刻注意自己的言行，
六、思想品德教育要有好的榜樣
教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。思想品德教育中，老師必須嚴格要求自己，凡事都要做好學生的表率。例如要求學生對人講話要有禮貌，老師就帶頭使用禮貌語言；要求學生要愛護環境，老師也要做好帶頭作用，在校園發現果皮紙屑，不能光安排孩子們撿，而是自己也要先做。
結語：思想品德教育的各個方面是相互滲透、相互促進、相輔相成、缺一不可的。只有把各個方面都做好，才能事半功倍，盡快培養學生優秀的思想品德。
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