教學目標
1.發現和運用識字方法。
2.鞏固識字，積累詞匯。
教學重點
引導學生在探索和發現中學會識字，并體驗發現的快樂，激發識字的興趣和求知的欲望。
教學難點
指導學生通過比較，加深對字形的感性認識。
教學過程
一、我的發現
1.學習“我會認”。
（1）出示“紡”字，你認識這個字嗎？不認識的同學猜猜這個字的讀音？說說猜的原因。引出“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關，加的偏旁與字義有關。引導組詞，看圖理解字義。
（2）運用這種識字方法，看看下面兩組錯落排列的漢字哪兩個字可成為好朋友？（多媒體課件出示）引導學生讀一讀，找一找。
（3）給生字組詞讀。
（4）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
（5）多種形式讀生字，給你喜歡的字組詞。
（6）你能用這種方法（熟字加偏旁）還認識哪些字？進行交流。
2．讀“我會讀”里的詞語。
（1）讀讀加點的字，看看你有什么發現？ （都是表示動作的）
（2）多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？（字義與手的動作有關）
（3）你還能說出其他類似的字嗎？（摘、打、拎……）
二、日積月累
1．學習“讀讀比比”中的詞語。
（1）出示上下兩行帶點的字，比較相同點和不同點，給他們組組詞。（聯系字義去熟記偏旁。）
（2） 分小組比賽讀，要求讀準字音。
（3） 用喜歡的方式讀。
（4）你能選擇喜歡的詞語說話嗎？
2．學習“讀讀記記”。
（1）請問你們的語文老師叫什么老師？哪個“zhāng”老師？你怎么回答？（“張”、“章”）引導說出“弓長張”。
（2）你知道哪些姓氏？這些姓氏可以編成兒歌來讀，瞧：出示文中的“姓氏歌”。
（3）你能在圓圈里補上合適的字嗎？
（4）學生同桌互讀姓氏歌。
（5）多種形式反復讀。
（6）回憶這是我們學過的哪種識字方法？（分析、組合識字法）你能照樣說說姓氏歌嗎？
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