《詠柳》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版一年級下冊)

發(fā)布時間：2017-12-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、知識與技能:學(xué)會生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。

　　　2、過程與方法:讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩的意境,體會詩人對春天的喜愛和贊美之情.

　　　3、情感態(tài)度與價值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。

　　教學(xué)重點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教學(xué)難點：在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解詩句，品味詩歌意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　　　我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化史上,,唐代的詩歌成就最高, 唐詩不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。

　　　　唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩篇,為后人所傳頌.今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

　　　　簡介作者.：教參14頁.

　　　　理解題目。用贊美的語氣讀題目。

　　　　你還想知道什么？

　　二、理解詞句，感悟詩意。

　　　1、初讀古詩，圈出生字。

　　　2、理解詞語。（結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請教）

　　　　　碧玉妝綠絲絳裁

　　　　　學(xué)生交流。

　　　　　把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受？

　　　　　萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）

　　　　　你認為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）

　　　3、用自己的話說說詩的意思。

　　　4、你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？

　　　5、用贊美的語氣來讀古詩。

　　　　　師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。

　　三、想象意境，體會情感。

　　　　找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？

　　　　閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。

　　　　詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢？

　　　　再讀這首詩，說說你有什么新的感受？

　　　　我們可以用什么方式來表達這種感受呢？（表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）

　　四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。

　　　1、這首詩寫的是什么？表達了什么樣的思想感情？

　　　2、我們是用什么方法來學(xué)的？（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情）

　　　3、這首詩在寫法上有什么特點？運用比喻，寫出了柳樹的美，獨具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會到春天生機勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。

　　五、布置作業(yè)。

　　　　背誦古詩。

　　　　搜集描寫柳樹或春天的詩。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　　在交流中掌握識字方法，工整書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、認讀生字。

　　二、識記生字。看看已經(jīng)記住了哪些字，還沒有記住了字，自己想想用什么辦法可以記住它？如果有困難，可以和同桌合作，也可以向老師和同學(xué)請教。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、賞析古詩。

　　　　12頁積累。