五 青青的山
單元理解：
1、 本單元以《青青的山》為主題，編排了《山寨》《美麗的武夷山》兩篇主體課文以及自讀課文《看山》，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國山河的如詩如畫，進(jìn)而激發(fā)對祖國的熱愛之情。
2、 《語文天地》中“讀一讀，寫一寫”的設(shè)計(jì)，是本學(xué)期初次出現(xiàn)寫話的訓(xùn)練。這一練習(xí)須在充分“體驗(yàn)”山的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
3、 “金鑰匙”的內(nèi)容是“學(xué)習(xí)默讀”，可以與上面的“讀讀寫寫”結(jié)合起來進(jìn)行。這是整個(gè)默讀能力培養(yǎng)過程中的一次督促檢查。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識字24個(gè)，寫字20個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，能熟練背誦課文《山寨》和古詩《華山》。
3、 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國山河的如詩如畫，進(jìn)而激發(fā)對祖國的熱愛之情。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫話能力，能較自然、順暢的表達(dá)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。
2、繼續(xù)進(jìn)行各種口語交際--討論，說話。
3、學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文磁帶、掛圖
教學(xué)課時(shí)：
7課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 出示山寨掛圖：同學(xué)們看，你知道這是什么地方嗎？
2、 揭題：這叢林掩映、綠樹環(huán)繞的地方，就是山寨，人們在山中居住的地方。大家想去那兒做做客嗎？今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)第五單元《青青的山》第一篇課文《山寨》。
（板書課題，隨題識字：寨）
二、感知課文
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 檢查反饋：
1）抽讀生字：炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪 （指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
3） 全班齊讀全文。
三、理解課文
1、 這首小詩一共有幾段？有幾句話呢？請找一找文中直接描寫山寨的句子。
2、 設(shè)問：你找到直接寫山寨的句子了嗎？那么，課文到底告訴了我們什么呢？
討論，引導(dǎo)學(xué)生了解：課文題為“山寨”，寫的卻是去山寨路上的景象。
3、 細(xì)讀課文
1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與上山人相隔的距離怎樣？第二句又說“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會這樣呢？
你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（自由讀，指名讀）
2）指名讀第二段，提問：看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，指名讀）
3）指名讀第三段，提問：“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”這兩句說明了山寨的什么特點(diǎn)？這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰試試？（自由讀，指名讀）
4）學(xué)過這首小詩后，你能在書上的插圖中畫出詩里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫
四、朗讀全文，嘗試背誦
五、小結(jié)全課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、 抽讀生字卡片：寨、炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪
2、 讀課文里的詞語：山寨、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、垂掛、多虧
二、朗誦課文。
1、 指名三人逐段讀。
2、 分組分段背誦課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：飄 炊 煙 拐 彎 掛 虧 狗 汪 喚
2、讓學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上自由選擇識字。
3、指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。
注意有些字的寫法：如“彎” “虧”（觀察字形、討論筆順、書空練習(xí)）
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 cai播放視頻：美麗的武夷山
2、 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是這篇介紹武夷山秀美風(fēng)景的課文《美麗的武夷山》
（板書課題，隨題識字：武 夷，齊讀課題）
二、初讀課文
1、 自由讀文，借助字典或認(rèn)字表初識生字。
2、再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3、同桌互查生字讀音，全班訂正。
4、自由讀課文，要讀得正確；指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。
三、再讀課文
1、 聽老師范讀，想一想：武夷山最美的是什么？最大的特點(diǎn)是什么呢？
2、 自由讀一讀你覺得寫武夷山最美的句子或段落，想象那美麗的景色。
3、 有同學(xué)認(rèn)為武夷山的山最美，也有同學(xué)認(rèn)為武夷山的水最美。老師覺得，武夷山的山和
水都非常美，并且各有特點(diǎn)。誰能簡單地說說武夷山的山和水各有什么特點(diǎn)？
指名說，板書：山勢險(xiǎn)峻 造型奇特
水繞山峰 很清很靜
同桌之間互相說說，課文里哪些句子寫了山的險(xiǎn)峻奇特？哪些句子寫了水的清靜？
4、 品讀優(yōu)美詞句：
1）三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
2）溪水很清，清得可以看見水底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。
5、武夷山是這么的美，人們想去游覽的話，可以用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？這樣游覽給人帶來什么樣的感覺呢？（板書：入詩入畫）
體會詞語：靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐、入詩入畫
想一想：為什么在武夷山人們會有“入詩入畫”的感覺？（小組內(nèi)說說）
四、語文活動：我做小導(dǎo)游
選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為游客們做個(gè)簡單介紹。
集體評議，選出最佳小導(dǎo)游
五、小結(jié)下課
第四課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字。
1、 抽讀生字卡片：武 夷 省 部 溪 勢 險(xiǎn) 峻 型 柱 筍 景 樸 筏 緩 徐
2、 小組開火車組詞讀
3、 全班視卡片組詞齊讀
二、 學(xué)習(xí)生字。
（一）課件出示生字：福 繞 通 頂 靜 幅 景 爬 緩 覺
（二）學(xué)生自由讀生字。
（三）抽讀生字，教師正音。
（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。
（五）指導(dǎo)書寫。
1、 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字“景 覺”（出示課件）
1） 觀察生字。
2） 師范寫。
3） 學(xué)生書空練習(xí)
4） 上本子練寫寫一個(gè)。
2、 學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“通 爬”
1） 學(xué)生觀察生字，了解結(jié)構(gòu)書寫特點(diǎn)。
2） 老師示范書寫。
3） 學(xué)生書空練習(xí)。
4） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)。
3、 學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字“福 繞 頂 靜 幅 緩”
1） 集體分析字形：左窄右寬 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：福--幅 繞--緩
2） 學(xué)生書空練習(xí)
3） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)
4、 課堂練習(xí)（每字寫一行，師巡視）
三、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、詞語
1、 出示詞語卡片，輪流視讀：
七拐八彎 林遮樹掩 溪水環(huán)繞 山勢險(xiǎn)峻 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩入畫
炊煙 垂掛 古樸 徐徐 緩緩 屋檐
2、 比一比，組成詞語
幅--福 飄--漂 喚--換 緩--暖
同桌討論，比較異同；指名組詞，師板書
二、句子
1、出示句子，指名讀：
1）溪水很靜，靜得像一面鏡子
2）到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
3）分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？
2、照樣子說一說
1）山很高，高得 。
2） ，可以 ，也可以 。
3） ，怎么 ？
四人一組，任選兩個(gè)句子說說，互相聽互相評；指名匯報(bào)
3、 把自己說的句子或聽別人說得好的寫在書上
三、活動：“給山起名字”
1、讀一讀：武夷山山勢險(xiǎn)峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。
2、 想一想：武夷山各有特點(diǎn)、造型不同的眾多山峰，如果讓你來取名，你會怎么取？
3、 出示圖片一幅《象鼻山》，提問：誰知道它為什么叫象鼻山？你覺得給山取名要注意什
么？（點(diǎn)撥：給山取名要抓住山的特點(diǎn)，用語形象、簡潔、響亮）
4、 自由討論思考取名，間中可提示學(xué)生：山在這些圖中也可稱作“峰”；小一點(diǎn)的，還可以叫做“石”、“巖”。
5、 匯報(bào)交流，評議
四、小結(jié)下課
第六課時(shí)
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
在學(xué)習(xí)了關(guān)于山的兩篇課文之后，今天我們要自己獨(dú)立地來學(xué)習(xí)《語文天地》中另兩篇關(guān)于看山的優(yōu)美短文和古詩。
二、閱讀理解短文《看山》
1、 出示自學(xué)提綱：
1） 作者看山看到了什么？
2） 作者看山時(shí)想到了什么？
3） 劃記文中你覺得最美最喜歡的句子。
2、 小黑板出示自學(xué)幫助：
蒼翠（cangcui） 覆蓋（fugai） 參天（cantian） 交替（jiaoti） 點(diǎn)綴（dianzhui）
隱約（yinyue）可見 郁郁（yuyu）蔥蔥 流水淙淙（congcong）
3、 自讀課文三分鐘后，小組合作學(xué)習(xí)、討論，解決提綱中的問題
提示：盡量使用默讀的方法，做到不出聲、不指讀；不能完全做到的同學(xué)可試試動嘴不出聲的方法。
4、 逐題匯報(bào)，品讀課文中的優(yōu)美詞句
三、讀一讀，背一背《華山》
1、 提問：我們剛才讀的《看山》，是從哪個(gè)位置看山？
宋朝的詩人寇準(zhǔn)寫出了一首《華山》，就寫出了截然不同的感覺。
2、 借助拼音，自讀詩文，要求讀通讀順。
3、 指名誦讀；齊聲誦讀
4、 思考：這首《華山》，寫的是在哪個(gè)位置看到的景象？你從哪些句子中知道的？
5、 讀了這首詩，你印象中的華山是什么樣子？為什么？
四、活動：
根據(jù)《看山》或《華山》課文的描述，畫一幅山的想象畫，要求畫出文中所寫出的有特點(diǎn)的景物。
1、 自由繪畫，可交流討論
2、 優(yōu)秀學(xué)生作品展示
第七課時(shí)
課前準(zhǔn)備：在家長的帶領(lǐng)下，到附近進(jìn)行一次登山、看山活動，到山上走一走、看一看
一、范文賞析
1、 出示范文：
……在山頂上，看滿眼綠樹修竹，覺得山美極了。你沖白云喊一聲，白云間有聲音應(yīng)和
你。你拾一塊山石擲向山谷，有驚飛的小鳥啾啾的埋怨你。采一把松針，有松香黏黏地留戀你的指甲，聞一聞，仿佛能聞到山本身的氣息……
2、 自由認(rèn)讀，查字典正音
3、 指名朗讀；齊聲朗讀
4、 自由品讀你覺得優(yōu)美的語句，想象那描述的景象
二、交流活動感受
1、 說一說：你去了哪座山？看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么呢？
你登上山頂了嗎？在那又看到了什么？有什么不同的感受嗎？
2、 用四五句話說一說你登山、看山的所見和感受
同桌互相說一說，并給對方提一點(diǎn)說得更好的建議
3、 指名說，大家評，提建議
4、 發(fā)散：你還知道哪些關(guān)于山的好詞語和好句子，在課外書上看到的好詞句都可以和大家
說說。（師擇要板書）
5、 誰能在你剛才說的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤脒@些詞語，再試試？（同桌互相說）
6、 指名一二人再說
三、寫話訓(xùn)練
1、 把你說的這一段寫到語文本上，邊寫邊想邊改，爭取寫得更好。
不會寫的字可以問老師和同學(xué)，也可從字典上查找
2、 學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)
3、 部分學(xué)生作品展示交流（機(jī)動）
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1.在山的那邊教案