教? 目標： ?、使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。 2．按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段。 3．學會本課的13個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。 4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段 教學重點： 1．理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。 2．學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
3、讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發民族自豪感。
教學時間 ：3課時
第二課時 一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。 1．齊讀課文。 2．提問： （1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地范圍廣。） （2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。） 二、明確作者的游覽順序。 長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。 三、講讀，學習課文第二段。 1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： （1）作者是怎樣來到長廊的？ （2）長廊的特點是什么？ （3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？ 2．按照提示給第二段分層。 從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。 分層的結果： 第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。 3．逐層學習：（重點學習第二層） （1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 （2）學習第二層：長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內容各不相同。讀句子；提問：畫的內容包括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么？ （說明畫的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。 （3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人。“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。 一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現在我們面前了。 4．練習有感情地朗讀。 怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？ 注意：學生讀的形式要豐富一些；不要讓學生產生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎上練習背誦此段。 四、講讀，學習第三段 指名兩名同學分別朗讀課文第3．4兩個自然段。思考、回答問題。 1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？ 佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發光。 排云殿：一排排、金碧輝煌。 教師提問的目的是為了引導學生更好地讀書。讓學生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。讓學生多讀、多說，以便形成能力。 2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？ 3．練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。
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