教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“橋、渾、汗、淋”四個(gè)生字。
2、圖文結(jié)合，熟讀感悟，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)說(shuō)話寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)朋友
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选＝裉欤蠋熞榻B一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友給你們認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？（板書(shū)：小鹿）
2、釋題激趣
小鹿可聰明呢！（繼續(xù)板書(shū)課題：的減法引導(dǎo)識(shí)記“減”字）它會(huì)做許多的減法題，例如，它會(huì)做365-1，你會(huì)嗎？它還會(huì)做365-2，你也會(huì)嗎？多聰明的孩子！只要勤奮學(xué)，我們每個(gè)孩子都會(huì)。
3、激疑導(dǎo)入
（讀題）課文里寫(xiě)小鹿的減法，可不是做做數(shù)學(xué)題那么簡(jiǎn)單，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！別急，答案就在課文里。請(qǐng)輕輕地打開(kāi)書(shū)本74頁(yè)
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)
我們先來(lái)個(gè)加法練習(xí)，看看你們預(yù)習(xí)課文了沒(méi)有？在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)了嗎？告訴老師，課文一共有幾個(gè)自然段？加法不錯(cuò)！，生字都圈出來(lái)了嗎？
2、自讀課文
提示：可愛(ài)的小鹿把生字寶寶藏在課文里了，讀課文時(shí)，大家可要注意這些生字寶寶，遇到它們，要讀準(zhǔn)字音。我們還要邊讀邊想，小鹿還為我們帶來(lái)了哪一位動(dòng)物朋友？小鹿和它的動(dòng)物朋友是怎樣做的呢？
3、認(rèn)讀生字（出示生字卡片）
小鹿請(qǐng)出來(lái)生字寶寶，它們要跟我們打打招呼呢！誰(shuí)先來(lái)？
（指名讀，齊讀）減
渾
汗
橋
勸
功
抹
堅(jiān)
持
剩
便
逝
相機(jī)引導(dǎo)：比較“勸”和“功”。
合作識(shí)字：你們有信心記住它們嗎？把你的好辦法告訴同學(xué)吧！
集體交流
相機(jī)啟發(fā)：老師來(lái)檢查一下，給你們一點(diǎn)建議吧！例如“抹”字：
你可以用加一加的方法記住，左邊提手旁加上右邊的“末”字就是“抹”字；
你也可以給它找個(gè)好伙伴，組個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、認(rèn)讀生詞（出示生詞卡片）
生字寶寶找到了好朋友，變成了詞語(yǔ)寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（指名讀，齊讀）造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說(shuō)
剩下
堅(jiān)持
成功
方便流逝
5、讀詞讀文
（小黑板出示詞語(yǔ)）
想造橋
想鋪路
累得渾身汗淋淋
堅(jiān)持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
結(jié)實(shí)
方便
越來(lái)越費(fèi)力
★
指名認(rèn)讀：想造橋
想鋪路
哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿想造橋，獐子想鋪路？（指名讀第一節(jié)）
★
指名認(rèn)讀：累得渾身汗淋淋
哪個(gè)自然段寫(xiě)了小鹿累得渾身汗淋淋？（指名讀第二節(jié)）
★指名認(rèn)讀：堅(jiān)持做減法
向成功靠近一步
搖搖頭
現(xiàn)在，你們是小鹿，老師是獐子。我們繼續(xù)把課文讀下去。（師生分角色讀）
★指名認(rèn)讀：結(jié)實(shí)方便
越來(lái)越費(fèi)力
日子一天天過(guò)去了，小鹿的減法做完了。（女生讀第8節(jié)）獐子呢？（男生讀第9節(jié)）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、感知全文
讀了課文，你知道了什么？（相機(jī)設(shè)問(wèn)：課文里寫(xiě)到了誰(shuí)的事情？（板書(shū)：獐子）
2、默讀訓(xùn)練
小鹿住在哪兒？獐子住在哪兒？他們想干什么？請(qǐng)默讀課文第一自然段，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)作個(gè)記號(hào)。
3、討論交流
學(xué)生反饋，老師相機(jī)板畫(huà)（河流、山，它們的住房）。
★
了解小鹿
板書(shū)：（想）造橋
寫(xiě)字訓(xùn)練：這是木橋的“橋”，我們要好好地寫(xiě)，因?yàn)樾÷拐娴南胍剑瑢?xiě)美一點(diǎn)，讓小鹿開(kāi)心點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生在田字格里練寫(xiě)）
朗讀訓(xùn)練：有了橋，多好呀！如果沒(méi)有橋，你看（引讀第一句）多麻煩呀！
★了解獐子
板書(shū)：（想）鋪路
有了橋，對(duì)于獐子來(lái)說(shuō)，也許也是好事，但獐子更需要的是什么？
朗讀訓(xùn)練：鋪了路，多好呀！如果沒(méi)有鋪路，你看（引讀第二句）多麻煩呀！
★理解“退卻”
導(dǎo)讀理解：可是一想，這里的“想”與小鹿想造橋的“想”是一樣的嗎？
小鹿想造橋時(shí)，想到有了橋，他要到對(duì)岸去，就不用（生讀：走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過(guò)河了。）
獐子想鋪路時(shí)，想到鋪了路，他要下山，就不用（生讀：花很多時(shí)間才能繞到山腳下。）這可是他們心里真的想得到的。
可是一想，這一想，想到的是什么呢？（學(xué)生回答）
這是他們心里想要的嗎？不想要的，害怕了，不敢去做了，課文里用了那個(gè)詞寫(xiě)出了他們的這種態(tài)度呢？
★
朗讀文段
★說(shuō)話訓(xùn)練
讀到這里，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
過(guò)渡：對(duì)呀，遇到困難怎能退卻，誰(shuí)首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
1、討論交流
（出示第二節(jié)）
★品悟句子
一共有幾句話？第一句話寫(xiě)小鹿怎樣呢？（引導(dǎo)體會(huì)：“終于”）
第二句話寫(xiě)小鹿怎樣呢？（板書(shū)：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會(huì)累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會(huì)：時(shí)間長(zhǎng)、認(rèn)真造橋）
★朗讀感悟
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來(lái)吧！（指名讀，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫(xiě)話訓(xùn)練
上了那么長(zhǎng)時(shí)間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小鹿那樣不怕苦，不怕累。
出示練習(xí)：
a、
爬山的時(shí)候，累得
b、
，累得
3、寫(xiě)字訓(xùn)練
同學(xué)們累了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)安靜地看老師寫(xiě)三個(gè)字，看你可以發(fā)現(xiàn)什么？（板書(shū)：渾汗淋）
★交流指導(dǎo)
偏旁都是三點(diǎn)水；都是左窄右寬；都可以遍個(gè)謎語(yǔ)來(lái)記住。
★學(xué)生練寫(xiě)
五、課堂小結(jié)
1、鞏固生詞
（指課題）這節(jié)課，我們不但會(huì)做小鹿的減法，365-1等于……，也會(huì)做365-2等于……，但我們比小鹿還多學(xué)了一些詞語(yǔ)。
造橋
渾身
汗淋淋
抹抹汗
勸說(shuō)
剩下
堅(jiān)持
成功
方便
流逝
2、文段小結(jié)
除了學(xué)會(huì)一些詞語(yǔ)，（指板書(shū)）我們還知道了小鹿想造橋，獐子想鋪路；還知道了小鹿不怕困難，辛辛苦苦地造橋。
3、扣題質(zhì)疑
（指板書(shū)）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，課文里寫(xiě)小鹿的減法，可不是算算數(shù)學(xué)題那么簡(jiǎn)單，那真是一件了不起的事情，事情還沒(méi)結(jié)束呢！下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
18、小鹿的減法
小鹿
（想）造橋
累得 渾身汗淋淋
獐子
（想）鋪路
備注：隨著課文的深入教學(xué)，把小鹿的（想）抹去。
附：
第二課時(shí)
18、小鹿的減法
（堅(jiān)持就會(huì)成功）
小鹿
造了橋
方便
獐子
（想）鋪路
發(fā)愁
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