人教版小學語文上冊《識字2》說課稿教學教案設(shè)計(人教版二年級上冊)

發(fā)布時間：2017-2-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

各位領(lǐng)導、各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學語文第三冊《識字二》下面，我就從教材、教學方法、教學過程，以及板書設(shè)計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課的教材分析。

　　本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。

　　2、教學目標：

　　〈1〉認識本課的生字詞。

　　〈2〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

　　〈3〉留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　3、教學重點、難點：

　　〈1〉教學重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。

　　〈2〉教學難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準確運用。

　　4、教具準備：多媒體課件、生字、詞卡片。

　　二、說教學方法：

　　本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學中先讓學生自學、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習。目的是培養(yǎng)學生的識字能力，和感悟詞句的意思。

　　三、說教學過程：

　　在本節(jié)課的教學中安排了六個教學環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：談話引入課題

　　第二環(huán)節(jié)：學習課文

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習

　　第四環(huán)節(jié)：玩游戲

　　第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

　　第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)

　　這個教學過程的安排，目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動，突出“以教師為主導，學生為主體”的教學構(gòu)思，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學設(shè)想。

　　（一）談話引入課題。

　　師：同學們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學們打開書P22識字二（板課題）。

　　（這樣通過談話導入，來激發(fā)學生的學習興趣。）

　　（二）學習課文。

　　1、出示自學提綱，讓學生自學。

　　在學習課文時，教師先出示自學提綱，讓學生自學課文。（這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文的內(nèi)容。）

　　2、檢查自學情況。

　　自學完后老師再來一個檢測。在檢測時先讓學生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學生認讀生字。讀時采用多種形式來讀。如：個人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積地檢測學生的認讀情況，又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上，讓學生一目了然。

3、分析字形

　　在認讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時，教師先跟學生復習識字方法，再讓學生按所學的識字方法進行小組討論，討論完后小組派代表匯報。（這樣既可以教給學生的識字方法，又可以讓學生通過交流、合作，從而得到互補，培養(yǎng)學生的合作探究的能力。

　　4、學習詞語。

　　在學習詞語時，教師也是采用多種形式進行教學。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學生的學習興趣，在思考中找出答案。）隨著學生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學生感悟表示動作的詞語的準確運用。又問：“二胡”為什么用 “拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學生準確地運用表示動作的詞，教師又設(shè)計了一個小練習（詞語搭配）。這樣的設(shè)計，目的是讓學生在知識方面得到延伸。

　　5、小結(jié)、質(zhì)疑。

　　在學習完后，教師又來一個知識小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。）

　　四、鞏固練習

　　為了讓學生更好地認識生字詞，教師又設(shè)計一個復習鞏固練習。在練習中，教師出示課件、詞語卡片，讓學生認讀。（通過認讀來鞏固學生這節(jié)課所學的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突出。）在復習、鞏固后，為了擴大學生的詞語積累，在此又安排一個擴詞練習（其目的是讓學生可以得到知識延伸）。這節(jié)課，為了讓學生讀寫相結(jié)合，教師又指導學生書寫比較難記易錯的字--“琴”。

　　五、游戲

　　在學習完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時，教師讓幾名學生到講臺上做自己喜歡的運動，讓臺下的學生猜，猜對獎一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣之外，又可以讓學生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學生解決這節(jié)課的難點。

　　六、總結(jié)

　　教師總結(jié)時問：“今天我們學習了什么？”先讓學生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學內(nèi)容。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎勵。

　　七、課外作業(yè)

　　為了讓學生課后去復習功課，教師布置了一個口頭作業(yè)“認讀生字和詞語”。（這樣讓學生回家后有目的地復習功課。）

　　八、說板書

　　因為這節(jié)課的重點是：認讀生字詞、熟讀課文，所以板書方面，教師把這節(jié)課要認的字，詞語和識字方法全貼在黑板上，讓學生一目了然。

　　板書：

　　識字方法：

　　1、部件分析法。棋、彈、鋼、琴、胡、戲、

　　2、熟字換偏旁。喂、鴿、養(yǎng)、航、模

　　3、熟字加、減偏旁。

　　練書法畫圖畫下象棋