教材分析：
全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛。第一節(jié)寫森林對“我”的祝愿--祝愿“我”快樂成長。第二節(jié)寫藍(lán)天對“我”的希望--希望“我”展開理想的翅膀飛翔。第三節(jié)寫大海對“我”的囑咐--囑咐“我”勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。第四節(jié)寫太陽對我的期盼--期盼“我”長大為祖國貢獻(xiàn)力量。森林、藍(lán)天、大海、太陽既代表了大自然，也代表了祖國和人民。并用擬人化詞語生動的描繪出來。為什么以“賀年片”冠名呢？因為“樹葉、白云、貝殼、紅霞”的形態(tài)都與賀年片有近似之處，更因為賀年片是人們表達(dá)“祝愿、呼喚、囑咐、希望”的形式。
設(shè)計意圖：
本教學(xué)設(shè)計力圖實現(xiàn)以下幾個方面：
１、創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生在具體的情景中感悟。
２、利用學(xué)生喜聞樂見的形式在自主的氣氛中掌握生字詞。
３、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語文學(xué)科的工具性和人文性。
４、以祝愿為主線，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感悟詩歌，達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在動靜結(jié)合中獲得情感體驗，感受時光的流逝。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)12個認(rèn)讀字詞和8個必寫字詞。
２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。感受時光的流逝，歲月的更迭，感受到自然在長大，在進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、賀年片、字詞卡片。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
上課伊始，教師出示許多精美的賀年片：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，看看是什么？
都認(rèn)識呀！老師告訴你們，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《賀年片》。
請你們拿出小手跟老師一起把課題寫出來。[師生共同板書課題]
誰愿意讀課題？[指名讀課題]這個“賀”字誰有好辦法記住它？
你對賀年片了解多少？知道它是做什么用的嗎？誰會說幾句祝愿的話？
賀年片是用來表示祝賀的或祝愿的，把自己對別人的祝愿告訴給別人。那這篇課文的題目叫賀年片，想不想知道它寫給我們哪些祝愿吶？
[導(dǎo)語的語言親切而又簡單，使學(xué)生明白賀年片是表達(dá)祝愿的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊]
二、讀文識字。
師提醒學(xué)生：不動筆墨不讀書。[準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的好幫手---鉛筆]
1、學(xué)生默讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來，用自己喜歡的方式解決它，多讀幾遍，和字寶寶交上好朋友。
2、剛才同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，那課文中的生字都學(xué)會了嗎？請沒有問題的同學(xué)當(dāng)小老師教一教有問題的同學(xué)。然后請小組長同學(xué)用字卡檢查小組同學(xué)的識字情況。（教師巡視指導(dǎo)）
3、教師檢查識字情況：（課件出示生字）這些字寶寶都認(rèn)識了么？自己認(rèn)識哪個字就大聲喊出它的名字。
同學(xué)們有沒有還沒有學(xué)會的字或覺得特別難的字需要大家?guī)椭模浚▽W(xué)生提出較難的字，教師隨機板書，師生共同解決。）
4、老師準(zhǔn)備了許多精美的賀年片，要把它送給表現(xiàn)最出色的孩子。[課件出示詞語]
囑咐：每天早上上學(xué)時媽媽囑咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是誰的囑咐？“下課在操場上不要打鬧，要做正當(dāng)?shù)挠螒颉笔钦l的囑咐？這兩個字有什么相同的地方？兩個口，口口聲聲，一遍又一遍地說就是--囑咐。
收獲：什么叫收獲？除了收獲糧食還能收獲什么？
碧綠：你還知道哪些表示顏色的詞？課文中怎么說？還有碧綠的什么？
歡迎：你在哪兒見過這兩個字？
一枚：課文中說一枚什么？除了一枚貝殼，還能說一枚什么？
祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一張桌子，上面的“一”表示一塊肉，師講解“shizipang”和“yizipang”的變形。）
希望：你能用“希望”說一句話嗎？
翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以--展翅飛翔
［語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，本課的生字教學(xué)從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)孩子感悟、體會詞語的意思，實現(xiàn)螺旋上升的認(rèn)字過程］
三、理解課文，整體把握。
1、師：現(xiàn)在，同學(xué)們都和字寶寶、詞寶寶交上了好朋友，那課文一定讀得更好。現(xiàn)在我們把它們送回到課文中，再讀一遍課文，看看你能讀懂些什么？還有什么不懂的地方？劃上“？”
學(xué)生匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)，適時點撥。
2、師：我們不僅得到了四張不同顏色的賀年片，而且還收到了一些祝愿。請同學(xué)們趕快到課文中找一找課文中有幾句祝愿的話？一邊讀一邊把它劃下來。
3、師：誰來說說？（學(xué)生匯報）老師要把這四句祝愿寫到黑板上。老師寫什么？
（學(xué)生匯報，教師板書。）
4、師：誰能用自己的話連起來說一說，賀年片祝愿我們什么？
［閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考。］
5、師：我們收到了樹葉、白云、貝殼、紅霞四張充滿詩情畫意的賀年片，那這四張賀年片你喜歡哪一張呢？你喜歡哪張賀年片就美美地讀一讀那張賀年片。（學(xué)生自由練習(xí)讀）
6、師：老師送給你們一段優(yōu)美的音樂，你喜歡哪張賀年片就請你站起來讀讀那張賀年片。（教師出示課件及音樂，學(xué)生隨機朗讀）
7、仿說詩歌：
師：除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片外，你們還知道哪些顏色的賀年片呢？（仿照兒歌說一說。同桌互相商量商量。）
[學(xué)生有了自己的感悟后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗瓤梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力，又加深了學(xué)生的理解和體驗。]
四、寫字教學(xué)。
師：賀年片是那樣的精美，一張賀年片代表了一份祝福。表達(dá)了一份愿望，希望你們把字記牢，把字寫好。
出示生字卡，學(xué)生描紅，邊描邊想：你想提醒同學(xué)們注意點什么？（學(xué)生互相提醒，教師針對問題指導(dǎo)寫字。）
五、作業(yè)
（出示課件）
師：快到新年了，你想把祝愿送給誰呢？自己動手制作一張賀年片，并寫上幾句祝愿的話。看一看課文中的哪些話能幫你把祝愿寫得更好。
［課外作業(yè)的設(shè)計，為學(xué)生留下了想象的空間，讓學(xué)生把課中所學(xué)到的知識進(jìn)行運用，進(jìn)行遷移。］
[《賀年片》 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊)]相關(guān)文章：