教學目標
1痹擻醚Ч的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。
2繃私飪撾哪諶藎結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3閉確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學重點
學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備
教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、質疑激趣，引入新課
1蓖學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢？
2蹦忝欽媸搶鐘謚人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎？他到底做了沒有呢？
二、初讀課文，學習生字
1閉廡┐鳶付莢誑撾睦鐨醋拍�！请借譂h語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2鼻氚涯愀杖鮮兜男屢笥炎院賴嗇罡同桌聽。同桌互相幫助正音。
3背鍪舊字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。
4苯淌Γ荷字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）
5苯淌Γ赫庖豢我求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美？會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6泵韜臁⑹樾矗同桌交流展示。
7比班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
三、細讀課文，體會情感
�。ㄒ唬⿲W習感悟第2~5自然段。
1倍亮絲撾模你知道這篇課文主要講了什么嗎？
2蓖學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問 題：
�。�1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用“”勾出相關的語句。
�。�2）他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“--”勾出相關的語句。
3蓖學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”還可以換為哪些詞？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！當別人在最危險的時候，他 會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現出他的勇敢？
抽讀，師生評議，再齊讀。
4閉在這時，“妹妹恰好走來了”�！扒『谩笔鞘裁匆馑�？同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5泵妹孟肴糜壤陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說？
抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6背鍪拘∮壤說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾亂”是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？
7泵妹錳了尤拉的話，心情會怎樣？她會想些什么？
8狽紙巧朗讀2~5自然段，注意讀好對話。
�。ǘ┖献鲗W習6~12自然段。
1筆ι共同總結學法：
�。�1）讀課文，結合上下文理解重點詞語。
�。�2）體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。
�。�3）分角色朗讀。
2痹擻靡隕涎習方法，小組合作學習6~12自然段。
3奔觳楹獻餮習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4斃∮壤是多么的想做好事情�。榇怂�想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢？
�。ㄒ龑W生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。）
5狽紙巧朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。
�。ㄈ┳宰x自悟第13、14自然段
1斃∮壤到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的？齊讀最后兩段。
2庇懈星櫚乩識諒杪璧幕埃仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3斃∽樘致勐杪杷檔乃悴凰愫檬慮椋這類事情你做過哪些。
4斃〗幔何頤且做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。
5貝聳貝絲蹋你想對小尤拉說些什么？
四、練習分角色朗讀全文（注意師生合作）
五、自編自演課本劇
鼓勵學生具有創造性地表演。
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