第三單元 科學(xué)與發(fā)現(xiàn)
單元教材解讀：
本單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題編排了五篇課文。其中《兩小兒辯日》《種瓜得豆》《海水為什么是藍(lán)的》是精讀課文，《飛天圓夢(mèng)》《童年的發(fā)現(xiàn)》是略讀課文。
《兩小兒辯日》是一篇文言文。講的是兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近問(wèn)題。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，孔子也無(wú)法裁決，被兩個(gè)小孩兒笑話(huà)。故事體現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀(guān)察，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)，同時(shí)體現(xiàn)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度。《飛天圓夢(mèng)》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和不懈追求。《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，說(shuō)明文。作者用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了一種現(xiàn)代高科技--轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。《海水為什么是藍(lán)的》講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。
這五篇課文涉及的范圍既有古人、今人，又有兒童、科學(xué)工作者。有的講述了人們對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察與探索；有的展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就，展現(xiàn)了科學(xué)工作者善于觀(guān)察、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索。
本單元以“把握文章的主要內(nèi)容，了解作者是怎樣介紹科學(xué)知識(shí)的，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的科學(xué)精神”為專(zhuān)題。單元前的導(dǎo)語(yǔ)以一連串的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生閱讀本單元課文作了點(diǎn)撥和提示。課文后面的思考題都有涉及專(zhuān)題訓(xùn)練的閱讀要求。精讀課文都安排了朗讀訓(xùn)練，有的還安排了背誦訓(xùn)練，使學(xué)生在品味課文的語(yǔ)言中，感悟文章揭示的道理。
“語(yǔ)文百花園”內(nèi)容豐富，有詞句的訓(xùn)練，有對(duì)課文表達(dá)方法的感悟；有科學(xué)家名言的積累，有提高學(xué)生動(dòng)手和表達(dá)能力的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“小產(chǎn)品 大推介”，還有以“我的一次科學(xué)嘗試”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文。
本單元的教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪。隨文識(shí)字17個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。
[《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》教材解讀 (S版六年級(jí)下冊(cè)第三單元)]相關(guān)文章：
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