教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要，體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文。
1、自由讀，要求：
①拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語(yǔ)2遍，準(zhǔn)備聽寫。
②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
③讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語(yǔ)、句子，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
④準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。
2、指名4人上黑板聽寫詞語(yǔ)，其他同學(xué)寫在自備本上。
駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠(chéng)實(shí)、信任（評(píng)議、正字）
3、指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、提出難以讀好的詞語(yǔ)、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
5、指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。
讀完一節(jié)，評(píng)一節(jié)；正音、指導(dǎo)停頓；
個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問。
7、再次練讀課文，重點(diǎn)讀好自己剛才讀得不理想的詞句；同時(shí)思考：如何分段，每段寫了什么？
8、交流。
9、小結(jié)。
三、指導(dǎo)生字書寫。
1、自由記憶生字字形。
2、交流記住字形的方法。
與形近字比較：
利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記：
編口訣記：
編故事記：
抓住易錯(cuò)筆畫、部件記：
……
3、指導(dǎo)書寫難寫字、易錯(cuò)字：
4、描紅。
四、作業(yè)。
1、在習(xí)字冊(cè)上練字。
2、讀課文，至少2遍，爭(zhēng)取讀出感情。
第二課時(shí)
一、故事揭題，未成曲調(diào)先有情
1、教師用緩慢而低沉的語(yǔ)調(diào)講述《三次逃票》的故事。
同學(xué)們，老師懷著沉重的心情，給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
在德國(guó)，有一位中國(guó)留學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國(guó)的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績(jī)，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰(shuí)也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。
2.大家猜想：為什么德國(guó)那么多家公司都會(huì)拒絕這位中國(guó)留學(xué)生（學(xué)生的猜想可能有：看不起中國(guó)人、專業(yè)不對(duì)口、留學(xué)生要價(jià)太高、公司已經(jīng)人滿為患、公司不景氣等）。
3.教師繼續(xù)講述《三次逃票》的故事。
這位中國(guó)留學(xué)生憤怒了！他對(duì)那家小公司的老板說：“請(qǐng)您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對(duì)不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國(guó)留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國(guó)留學(xué)生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國(guó)老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國(guó)人不敢聘用您。”
4.讓學(xué)生自由發(fā)言，聽了這個(gè)真實(shí)的故事有些什么想法。
5、同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是《誠(chéng)實(shí)與信任》（引讀課題）。
二、抓重點(diǎn)句，潛心會(huì)文動(dòng)真情
1、我們讀讀課文，找一找和課題有關(guān)的句子。用筆把它畫下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地、有感情地讀一讀。
2、交流：（出示）
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”
反復(fù)品讀這句話。
指名讀、齊讀句子，注意停頓。
理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？
三、品讀課文--一言一行總關(guān)情
（一）行為：一舉一動(dòng)顯真情
1、紅色小汽車的主人說我給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任，讓我們?nèi)ナ鹿尸F(xiàn)場(chǎng)看看。自由讀課文1到3自然段，想想我的哪些行為讓你很感動(dòng)。
2、交流
Δ“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？）朗讀（指名、齊讀）
質(zhì)疑： “我”卻主動(dòng)地留下了聯(lián)系方式，難道“我”就不怕對(duì)方貪財(cái)？不怕對(duì)方敲詐？不怕對(duì)方獅子大開口？ 朗讀（齊讀）
在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?
提示：
a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。 （慎獨(dú)）
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。
提示：
a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。 （慎獨(dú)）
b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。
c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。
小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的，也是一個(gè)對(duì)他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任”。
Δ“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。”
（這一句深深地打動(dòng)了我的心，特別是從“往回走了五六十米”我可以感受到作者對(duì)這件事的重視，以及他為人的誠(chéng)實(shí)。）
Δ“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我。”
（理解“畢竟”：終歸、到底。這一句深深地打動(dòng)了我的心，特別是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責(zé)任并不完全在“我”，而“我”卻把所有的責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希龅绞虑闆Q不推諉，并勇于承擔(dān)責(zé)任，這是一種多么可貴的精神啊！）
朗讀體會(huì)（你能堅(jiān)決地來(lái)讀一讀這句話嗎？）
指名、齊讀
3、意外已經(jīng)發(fā)生了，在常人看來(lái)，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，（板書：無(wú)意撞車）況且當(dāng)時(shí)周圍空無(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”卻留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)，“我”對(duì)車主的信任。（板書：留下聯(lián)系方式）
4、如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了，又看到了這張留言條，你會(huì)怎么想呢？（出示）
我來(lái)到自己的車旁，看見反光鏡碎了，我----------------------------.當(dāng)我看見雨刷下的紙條，我--------------------------。
（二）語(yǔ)言：設(shè)身處地悟深情
1、引讀對(duì)話，感知內(nèi)容。
引：人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系自由朗讀對(duì)話，等會(huì)兒說說自己的感受或者自己的疑惑。
2、交流反饋，通過反復(fù)朗讀“對(duì)話”，你感受到了什么？
① 從“我”的話語(yǔ)中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠(chéng)意賠償。
② 從小紅車主的話語(yǔ)中，感受到了他對(duì)“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動(dòng)與感謝、敬佩。 （隨機(jī)板書：事隔三天 電話致謝致歉）
3、 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：讓我們通過朗讀表達(dá)自己的感受。
（1）同桌分角色朗讀。
（2）指名朗讀。評(píng)價(jià)
（3）男女生分角色齊讀。
師讀提示語(yǔ)
四、再讀句子，含英咀華品至情。
1、無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；車子被撞，物件損壞，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠(chéng)對(duì)話深深打動(dòng)我們的心。讓我們?cè)僮x這句話。
再次出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要。”
（1）個(gè)別讀，齊讀。
（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示：（人與人指誰(shuí)與誰(shuí)？誠(chéng)實(shí)和信任具體指什么事？現(xiàn)在你理解這句話的意思嗎？）
板書：比金錢更重要
a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。
b．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。
c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。
六、總結(jié)：
1、同學(xué)們，人與人之間不單指我和車主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、朋友之間，國(guó)家與國(guó)家之間，建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢買不到的。現(xiàn)在你們知道什么比金錢更重要了嗎？（板書：誠(chéng)實(shí)與信任）。
2、這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?
揭示：a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為，讓車主感受到了作者的充分信任，同時(shí)作者也得到車主的信任和尊重。
b．車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
3、愿大家也能和作者一樣，擁有誠(chéng)實(shí)和信任。今天，老師給大家?guī)?lái)一些誠(chéng)信的名言：（出示）
沒有比誠(chéng)實(shí)更珍貴的遺產(chǎn)。
--莎士比亞
誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。
--德萊
世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。--周恩來(lái)
人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)。
--孔子
誠(chéng)信（誠(chéng)實(shí)守信），現(xiàn)代人的立身之本。
--徐志華
我衷心的希望“誠(chéng)實(shí)與信任”能在更多的人的心中生根、發(fā)芽！讓我們帶著美好的希望與追求，一起用心地說聲：“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要！”
七、實(shí)踐活動(dòng)。
1、把自己最喜歡的或自己創(chuàng)作的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的一句話寫下來(lái)，做成書簽，送給好朋友。
2、 搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。
[板書設(shè)計(jì)]
誠(chéng)實(shí)與信任
比金錢更重要
無(wú)意撞車，留下聯(lián)系方式
事隔三天，電話致謝致歉
附：2001年9月3日，中央電視臺(tái)《新聞30分》對(duì)南京冠生園利用陳年月餅餡料做月餅的事情進(jìn)行報(bào)道。整個(gè)調(diào)查追蹤進(jìn)行了一年多，以下是央視記者搜集的材料：
2000年10月24日南京冠生園月餅生產(chǎn)廠家將剝出的月餅餡翻炒入庫(kù)； 2001年7月2日 保存一年的餡料出庫(kù) ；2001年7月3日 ，將上一年的已發(fā)霉變質(zhì)的陳餡直接進(jìn)了生產(chǎn)車間；2001年7月18日 舊餡加工的新月餅銷往各地。
丑聞家喻戶曉前，其實(shí)已有征兆---曾有職工舉報(bào)老字號(hào)南京冠生園食品有限公司做陳年舊餡月餅的問題，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)也曾對(duì)此作過報(bào)道。但該企業(yè)卻文過飾非，糊弄有關(guān)部門，還對(duì)“涉嫌舉報(bào)者”進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，同時(shí)繼續(xù)以陳年舊餡做月餅。
2002年春節(jié)，有著70年發(fā)展歷史的南京冠生園不得不提出破產(chǎn)申請(qǐng)。由此引發(fā)的全國(guó)月餅市場(chǎng)“信任危機(jī)”，還造成全國(guó)各地30多家以“冠生園”命名的企業(yè)受到牽連。
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