【教學目標】
１、了解過去和現在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學習帶來的影響，
懂得正解利用現代媒體獲取信息。
�。�、學會利用網絡等到多種手段搜集信息，初步學習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學習利用信息寫簡單的研究報告。
４、在實踐活動中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。
【教學準備】
�。�、學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記
。
�。�、教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。
�。�、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤、展板、照相機等。
４、準備若干獎品。
專題一
信息傳遞改變著我們的生活
〖教學過程〗
一、導入談話
同學們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網絡上接收到大量的信息，這個單
元就讓我們走進信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學習的影響
。
二、閱讀指導
指導學生分兩三步讀閱讀材料：
�。�、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
２、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網和電腦給我們帶來的便利。
３、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實踐
１、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創
意的表現方法。
２、采用查資料、向人請教、上網搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學們
交流。
�。�、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。
４、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽。可先在小組內競賽，再每組選一
名好的同學到班上演講，參加比賽，發揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂
，目中有聽眾。
�。�、開展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼
一天中了解到的信息
信息來源
備注
爸爸
媽媽
指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
�。�、舉行小型辯論會。
辯題：正方──多看電視、多上網好處多。
反方──多看電視、多上網壞處多。
�、拧∽杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
⑵ 指導學生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。
⑶ 指導學生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。
⑷ 每組選出３～５名辯手，分工準備。
⑸ 開展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補充發言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方
，以理服人，禮貌待人。
⑹ 小結頒獎。
四、成果展示
將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，
制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。
五、自我總結
要求學生把參加各項活動的感受寫成日記，并進行講評。
[《綜合性學習：走進信息世界》教學設計]相關文章：
10.教師信息技術應用學習計劃