（課前播放音樂“香巴拉并不遙遠”）
一、解決疑點，交流初讀課文情況
師：上節課我們初步閱讀了《拉薩古城》這篇課文，同學們都對拉薩的建筑非常感興趣，對于難以理解的內容，大家都上網查找、收集了資料，我們先來交流一下，看看在學習的過程中自己解決的哪些問題。
生1：我們小組在學習過程中，對課文中寫到的經幡還弄不明白。我們利用課余時間在網絡上查閱了大量信息，（出示學生文稿）大家看！這些在屋頂上飄飛的五彩布條，就是經幡了。在查閱的過程中我們發現，經幡是藏族居民用來祈求幸福、祈求好運的，他同時還代表著美好的祝福，難怪在西藏，家家戶戶的樓頂上都飄飛著五彩經幡。
生：我想問你們一個問題，課文中寫到作者正月里看到經幡飄飛，既然經幡帶有美好的意思，我想問：在拉薩的民居上，是每天都掛經幡，還是正月里才掛？
生1：你提的這個問題，我們沒有注意，不過課后我們一定進一步查閱資料，爭取能回答你們的問題。
生：謝謝！
師：這一組解決了“經幡”這個問題，我們其他組呢？
生：課文寫到：“布達拉宮則是無與倫比的旗艦。”為什么稱布達拉宮是旗艦，我們不明白。 通過學習，我感覺到布達拉宮確實非常雄偉，（出示文稿）看這是拉薩古城的全景（圖片），而這一張是布達拉宮，我們可以看到，布達拉宮高高的聳立在拉薩的最高處，而且布達拉宮是整個拉薩，也是整個西藏最雄偉的建筑，作者把他比作旗艦非常貼切，整個布達拉宮像一艘航空母艦，帶領拉薩古城起帆遠航，也表達出作者對家鄉的熱愛的思想感情。
師：真精彩！而且，布達拉宮還是整個西藏地區政治、宗教、文化的發展中心。
生：大昭寺建筑上裝飾的東西，課文寫得非常簡單，我們找到了這些東西的圖片，（出示文稿）請大家看圖片，通過觀察，這些東西確實非常美麗，而且他們在藏族人們心中都有著非常重要的地位。
師：你能帶著你現在的感受，把這句話再讀一遍嗎？
真好！讓我們齊讀一遍，也來感受生動的畫面。
二、抓住熱點，探討最感興趣的內容
師：通過剛才幾位同學的介紹，通過我們再次朗讀，我們感覺到，拉薩具有雄壯之美，拉薩具有神秘之美。請大家再讀讀課文，看看你對拉薩的什么最感興趣，是風格獨特的藏族民居？是布達拉宮？還是圣潔的大昭寺？選擇最感興趣的內容進行研究，準備交流。
生1：我對布達拉宮最感興趣，（打出布達拉宮圖片，簡單文字介紹）布達拉宮海拔有3000多米，經過歷代西藏人民的不斷修繕，現在的布達拉宮有15000多間房子，占地面積有36萬多平方米，主樓有13層，高117米，相當于我們的教室30層那么高，真不愧是“世界屋脊上的明珠”啊！
師：“世界屋脊上的明珠”多貼切的比喻啊！還有哪些組研究的也是布達拉宮？
生2：我也非常喜歡布達拉宮，（觀看圖片）布達拉宮依山而建，紅白兩宮渾然一體，上看、下看、遠看、近看、左看、又看，布達拉宮總是那么美、那么雄偉、那么壯觀，藍藍的天，清清的水，藍天碧水中的布達拉宮永遠是一顆璀璨的明珠。
師：這是一組多么美麗的畫面！
生3：大家好，剛才兩位讓我們體會到了布達拉宮的雄偉，我們小組也整理了豐富的資料，他們一致推舉我上來跟大家進行交流，我就以導游的身份帶你們走進布達拉宮，相信會有另一種體會。（展示）各位游客，現在我們邁入布達拉宮，看著那精雕細琢的房梁、古色古香的宮殿、精美細膩的壁畫……這一切都宛如一股清泉洗滌著我們的心靈，這一切都宛如一股神奇的力量，吸引著我們全部的視線。
看！這一個個金碧輝煌的建筑、這一件件震撼人心的文物，都讓我們心馳神往，（放大圖片）這是五世達賴喇嘛的靈塔，光是建造他，就使用了11萬兩的黃金，共300多千克！而且外面還鑲嵌了無數的珠寶。由此可見，布達拉宮有多少價值連城的寶藏啊！他們的價值簡直無法估量。剛才我們在完善網頁時在老師資料庫找到一段布達拉宮內部建筑的視頻，我們將添加到網頁中去，歡迎大家點擊觀看。
師：聽了他們的介紹，相信大家都有同感，那就是：布達拉宮真雄偉、真神秘、真壯觀啊，就讓我們以這句話為開頭，談上幾句。
師：我們接著交流。
生1：大家好，下面我帶大家參觀大昭寺，西藏最輝煌的大昭寺位于拉薩市中心，始建于公元647年離現在已經有1300多年的歷史，大昭寺可以說是漢藏建筑風格的完美結合。看，這些是大昭寺的裝飾，不要小看他們，可是大有來歷哦！可惜我沒能找到這些美麗的傳說。
生2：我找到一個關于金瓶的來歷。（搶答）金頂寶瓶其實是指藏教開創人佛像前的金瓶，這個金瓶的來頭可大了，他是乾隆皇帝御賜的寶貝。在西藏人們都相信，達賴喇嘛也就是活佛是不會滅的，他們死后都會轉世投胎，成為轉世靈童，而要找到這位轉世靈童就必須靠著個金瓶，因為金瓶里有轉世靈童的出生年月以及姓名。
師：是啊，可以說拉薩的每一個建筑、每一處裝飾都有著富于神奇色彩的故事、傳說，同學們如果有興趣，課后還可以進一步查閱、收集。我們接著交流。
生3：我們小組研究也是大昭寺，在學習的過程中，我們被大昭寺那恢弘的氣勢，圣潔的氛圍，燦爛的歷史深深地打動了。我們小組集體創作了一首小詩想朗誦給大家聽一聽。（有多少人在你面前長跪叩首，
在寺前的青石板上留下虔誠的身影。
有多少人在你身邊簇擁著，
贊美你的輝煌，贊美你的雄偉，贊美你的莊嚴絢麗。
寺前朝圣者永不止息的足跡，
留下了歲月的永恒。
寺頂的勝利寶幢上經文，
敘述著你悠久而燦爛的文化。
一千多年的歷史，
一千多年的回憶，
一個延續了一千多年的故事！
師：同學們的介紹讓老師也大開眼界，大飽耳福，感謝你們精彩的發言，老師也送你們一個小禮物（觀看宣傳片）
師：看完這段畫面，你們有什么感受！
生：我體會到布達拉宮確實非常的美麗。
生：在我心中西藏變得更加神秘了。
生：如果有可能，我現在就想去西藏。
師：是啊！那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡，
以其特有的造型和特有的光彩，
照耀著美麗的青藏高原。
那悠揚而渾厚的誦經聲，
讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響，
我仿佛回到了兒時的夢境，
拾起了心靈深處的情緣
我愿做你頂上悠閑的白云，
我愿成為輕拂你的微風，
我愿做一只盤旋于你周圍的雄鷹，
如果這些都不能，
那也請你允許我成為一片你城邊的落葉，
讓我靜靜地體會你雄渾而博大的胸懷。
三、互動總結（播放背景音樂“獻給阿媽的歌”）（播放青藏高原）
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