一、問(wèn)題導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1. 出示一組金字塔圖。
看了這些圖后，師總結(jié)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。 追問(wèn)“舉世聞名”是什么意思?
2．金字塔那無(wú)窮的魅力讓多少人為之著迷。今天，讓我們?cè)僖淮巫呓鹱炙僖淮稳ジ惺芩o我們帶來(lái)的震撼。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.出示自學(xué)要求：默讀課文1自然段，在你感受最深的段落、句子或者詞語(yǔ)邊做上記號(hào)。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
①學(xué)習(xí)第1自然段。
出示此段文字。
指名讀，其他同學(xué)思考：
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?
3、看圖，品味文字。
(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）
4、朗讀課文第1段。
②學(xué)習(xí)第2自然段。
出示文字，齊讀。思考： (1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?
(2)金字塔為什么叫“金字塔”?
重點(diǎn)理解：“這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌。詈蟪蔀榧忭敗！薄跋蠼鹱帧?-畫簡(jiǎn)筆畫，幫助理解。體會(huì)金字塔外形之奇特。
指名讀。
③學(xué)習(xí)第3自然段。
出示文字。
1、過(guò)渡：金字塔，堪稱世界八大奇跡之首，在埃及，大大小小的金字塔共有70多座，今天就讓我們一起去領(lǐng)略其中最大的一座--胡夫大金字塔的魅力吧！
2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀第3自然段，想想這一段給你感受最深的是什么？
交流：
“古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。”--金字塔之多。
“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”--體會(huì)高大。以教學(xué)樓作補(bǔ)充。
“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。”--體會(huì)數(shù)量之多，工程之浩大。
小結(jié)：（板書：宏偉）
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”--（板書：精巧）
“為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。”--工程浩大，建造之艱巨。
3、這一自然段用了什么說(shuō)明方法？ (用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
4、各自大聲朗讀此段。
三、學(xué)習(xí)4、5自然段
導(dǎo)入：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”
1.出示自讀要求：輕聲自讀課文4、5自然段，想想文中舉了幾個(gè)事例，你能不能用自己的話來(lái)介紹一下。
2.指名復(fù)述，相機(jī)理解埃及人民在“運(yùn)石頭”時(shí)，解決了摩擦力的問(wèn)題；在“壘石頭”時(shí)采用了斜坡的方法。
3. 過(guò)渡：埃及金字塔的建造離現(xiàn)在已經(jīng)有四五千年的歷史了，金字塔到底是如何建成的，至今還是個(gè)迷，科學(xué)家只能通過(guò)有限的資料進(jìn)行推測(cè)。
4.指導(dǎo)朗讀此段。
四、學(xué)習(xí)第6自然段。
1.出示此段。
2.師讀：“現(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。”是啊，四五千年，在它的腳下，人類發(fā)生了多少翻天覆地的變化呀，而它依然是“巍然屹立，傲對(duì)碧空”。引讀--“它們是……”
3.它們僅僅是古埃及人民智慧的結(jié)晶嗎？（板書：智慧）還應(yīng)該是古埃及人民“血汗”的結(jié)晶。（板書：血汗），從哪里看出來(lái)？回顧全文。
五、作業(yè)
本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)是第三小節(jié)，力求每字每句都落到實(shí)處，把金字塔的宏偉、精巧一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并滲透了說(shuō)明方法的教學(xué)。
教學(xué)時(shí),我先讓同學(xué)細(xì)讀課文后，讓他們交流自己感受頗多的地方，學(xué)生也能找到金字塔的高和大，石塊的多和重，并通過(guò)朗讀去深入體會(huì)。在講到列數(shù)字，作比較等說(shuō)明方法時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題比較多，像有東方明珠塔和金茂大廈高嗎？一個(gè)車皮是多少？和前面的數(shù)字好像對(duì)不起來(lái)……耽誤了一點(diǎn)時(shí)間。隨后，把高、大、石塊多等用一個(gè)詞概括，學(xué)生很快能說(shuō)出宏偉。學(xué)習(xí)精巧部分，就不是那么順利。學(xué)生讀到下面一段話時(shí)，問(wèn)他們從中感受到什么，有的說(shuō)金字塔堅(jiān)固，有的說(shuō)很難建造，有的說(shuō)很大……在一番引導(dǎo)之后，才有人找到精巧一詞。為了加深理解，我有反過(guò)來(lái)問(wèn)他們，從哪些地方可以感受到它的精巧呢？學(xué)生找到“砌合得很緊密”“連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”等詞句來(lái)理解。這里，重點(diǎn)讓學(xué)生了解“連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”是最能形象說(shuō)明金字塔的精巧的，這也是說(shuō)明方法的一種--形象描述。最后，再總結(jié)一下金字塔的特點(diǎn)--宏偉而又精巧。
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