彰顯個性，鮮活課堂--《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

南海區(qū)九江鎮(zhèn)南畔華光小學(xué) 鄧興富

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要“具有獨(dú)立閱讀的能力”，并“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”。略讀課文為學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法自主讀書、自主探究提供了寬松的環(huán)境，同時也為促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高及個性發(fā)展提供了實踐的機(jī)會。教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)了“名畫鑒定會”這個情景，激起學(xué)生獨(dú)立閱讀的沖動，讓他們在充滿情趣的“自主空間”內(nèi)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自主地去學(xué)習(xí)課文，品讀品情，使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，感受世界名畫的魅力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3．感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

【課前準(zhǔn)備】

課前，安排同學(xué)去查閱達(dá)芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。教師準(zhǔn)備此畫的摹本（掛圖及電子版全圖）。組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、談話：在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》（板書：蒙娜麗莎），它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天，就讓我們跟隨作者到大洋彼岸去探訪蒙娜麗莎，并參加這幅名畫的拍賣會！（相機(jī)補(bǔ)充板書：之約 <完成課題>）

2．公布鑒定的方法：首先由持畫人自報價錢，再由專家定價，最后請各鑒定小組估價，哪一組估價最接近專家的價格，哪一組就是優(yōu)勝小組。

【設(shè)計意圖：言簡意賅的導(dǎo)語引入，暗含著學(xué)習(xí)步驟和拍賣任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，避免了整個課堂繁雜的問題追尋，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。】

二、交流名畫，初解圖意

1．展示名畫：有請持畫人上場。(請一學(xué)生上場，呈示《蒙娜麗莎》)

2．交流對名畫的認(rèn)識：（老師當(dāng)主持人）請問你對珍藏的這幅名畫的認(rèn)識有多深?

讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識以及課前收集有關(guān)《蒙娜麗莎》的資料談?wù)剬︖@幅名畫的認(rèn)識。其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

3．持畫人自報價格：請問你準(zhǔn)備給這幅名畫定個什么價格? (讓學(xué)生在黑板上寫上自報價)

【設(shè)計意圖：以持畫人的身份引出《蒙娜麗莎》(電子版)全圖，形象逼真的圖畫一下子吸引了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生品味的興趣。持畫人與鑒定小組的話語補(bǔ)充，集結(jié)了全班同學(xué)對此畫的關(guān)注，促使執(zhí)教者從學(xué)生的言談中捕捉到教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”。】

三、初讀課文，粗知大意

1．鑒定小組讀文試著定價。

主持人：持畫人定出的這個價格是高，還是低昵，你們準(zhǔn)備出多少錢?這可不能靠胡思亂想，空口無憑，我們應(yīng)該對它有更深的認(rèn)識。請你們打開課文，翻到第27課《蒙娜麗莎之約》，用你喜歡的方式讀讀課文，用上自己喜歡的符號在感受深刻的地方做標(biāo)記，如果有自己的新認(rèn)識可以寫在相應(yīng)內(nèi)容旁邊的空白處。持畫人也請仔細(xì)讀讀課文，有了新的認(rèn)識，可以重新定價。（學(xué)生讀文）

2．交流讀文后的感受：

同學(xué)們，讀了課文，你們一定對《蒙娜麗莎》這幅名畫有了更深的認(rèn)識。我們一起來交流一下。（每個鑒定小組在小組交流后派出一個代表在班上交流）

3．持畫人調(diào)整價格。

采訪持畫人：聽了這么多同學(xué)的意見，你對這幅畫有新的認(rèn)識嗎？想調(diào)整自己的定價嗎?

【設(shè)計意圖：個性化閱讀期待的答案是豐富多彩的，引導(dǎo)學(xué)生精心通讀全文，在腦中形成對《蒙娜麗莎》這幅作品的整體印象。在充分自由讀文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的符號進(jìn)行圈畫、批注，然后小組交流，教師巧作點(diǎn)撥，學(xué)生在談感受中歸納課文大意，為突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)作了一個很好的鋪墊。】

四、圖文對照，討論鑒定。

1．鑒定辦法：對這幅既不能摸又不能聞的《蒙娜麗莎》，你們準(zhǔn)備從哪幾方面做鑒定?（讓每個鑒定小組發(fā)表自己的意見）

2．鑒定導(dǎo)向：這么大的一幅圖，如果每個地方都進(jìn)行鑒定，所需要的時間會很多，可能要幾節(jié)課甚至幾天的時間。請同學(xué)再認(rèn)真讀文，找出課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分，請幾位同學(xué)分小節(jié)讀讀，各同學(xué)要邊聽邊想，準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行鑒定。

3．合作鑒定：現(xiàn)在就請用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價格。

4．定價依據(jù)：

(1)請各鑒定小組亮出自己的鑒定價格。

(2)請各小組派代表說出自己定這個價的依據(jù)。（要求：一定要聯(lián)系課文，說得不完整，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。）

5．設(shè)計廣告語：大家的理由都說得很充足，現(xiàn)在最需要來幾句廣告語為自己小組吶喊助威。其實最好的廣告語就在課文中，請找出你覺得最有說服力的句子讀出來（也可以照課文相關(guān)句子的結(jié)構(gòu)設(shè)計廣告語），先自由練讀再欣賞。讀得好的小組加五至十分。

相機(jī)出示以下句子引導(dǎo)學(xué)生品讀：

1）她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。

2）那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

6．最后定價：通過剛才的交流，相信現(xiàn)在很多同學(xué)都有新的定價標(biāo)準(zhǔn)。請你們再商量一下，給出你們小組最后的鑒定價格。

【設(shè)計意圖：定價不是目的，在文中找出獲得獨(dú)特感受的定價依據(jù)真正的需要。在此過程，學(xué)生進(jìn)一步與作者、文本對話，在與“蒙娜麗莎之約”中，是進(jìn)行多元解讀的互動交流中，老師或引導(dǎo)，或啟迪，并順勢聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生用瑯瑯的書聲外顯體悟的精神實質(zhì)。這樣既進(jìn)一步深化了學(xué)生對課文的理解，同時又提高學(xué)生的閱讀能力。】

五、拓寬見識，完成資料卡。

1、專家定價：下面我們看看專家定出的價格--無價之寶。請聽依據(jù)(配音字幕呈現(xiàn))：《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫杰作，是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。,它代表達(dá)芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產(chǎn)階級的婦女形象。畫中人物坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發(fā)揮了畫家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。500年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。有時覺得她笑得舒暢溫柔，有時又顯得嚴(yán)肅，有時像是略含哀傷，有時甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)芬奇卻偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)，沒有明確的界線，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。蒙娜麗莎的微笑也是一曲千古絕唱。在蒙娜麗莎的身上，理性的原則和高度的詩意，崇高的精神和生動的肉體，情感和理智、科學(xué)和藝術(shù)，都和諧而完美地統(tǒng)一于一身。這正是文藝復(fù)興時期人的完整的形象。是人類歷史進(jìn)程中出現(xiàn)的一個全面發(fā)展的杰出范例。《蒙娜麗莎》表現(xiàn)了時代的巨大思想蘊(yùn)含和藝術(shù)造詣的驚人深度，因而幾個世紀(jì)以來，人們對它永恒的魅力懷有持續(xù)不減的熱情。達(dá)芬奇畫成這幅畫后，一直帶在身邊，視為珍藏品。直到他死后，才為法蘭西國王弗朗西斯一世所收藏。現(xiàn)在這幅畫珍藏于巴黎盧浮宮博物館。世界上沒有任何一件藝術(shù)品能像《蒙娜麗莎》那樣譽(yù)滿全球。所以我給它定的價格是--無價之寶。

2、為優(yōu)勝小組頒以獎狀。

3、主持人小結(jié)：美妙的樂曲、令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，她也成了我們靈魂的一部分。緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)芬奇用他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。讓我們記住這幅名畫，為她制作一張資料卡，把她的信息保存下來吧。

4、制作一張資料卡，把課文中收集到的信息保存下來。

資料卡

畫名

大小作者

畫面內(nèi)容

歷史價值

我的感受

【設(shè)計意圖：在學(xué)生對文本品詞悟情之后，再次引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活閱歷用制作資料卡的方式談學(xué)習(xí)收獲，把練筆與“文本拓展”“整體回顧”“要點(diǎn)提煉”“應(yīng)用文體”“情感激勵”融為一體，拓寬提升不忘整體回歸，理性思量不乏情趣共生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中得到精神上的滋養(yǎng)，充分發(fā)揮了語文課程以情感人、以美育人獨(dú)特功能。】

【作業(yè)設(shè)計】

1、我們一起來制作一張資料卡，把課文中收集到的信息保存下來。

資料卡

畫名

大小作者

畫面內(nèi)容

歷史價值

我的感受

2、課文還有一幅圖，也是達(dá)芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅圖還有一個非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。

【板書設(shè)計】

27* 蒙娜麗莎之約

蒙娜麗莎神秘的微笑永恒的美麗的象征