學習目標：
1．反復朗讀課文，體會冰心少年時代是怎樣讀書的，你是否也能做到：讀書好、多讀書、讀好書。
2．朗讀課文，注意把握課文的主要內(nèi)容，理解讀書的好處。
3．要求會寫九個生字，注意“凱”和“戚”的寫法。
4．體會“總而言之、統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的作用。
學習重點：朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理解讀書的好處。
學習難點：體會冰心少年時代是怎樣讀書的，試做到:讀書好，多讀書，讀好書。
學習安排：兩課時
學習過程
一、預習導學
反復朗讀課文，獨立完成練習。
（一）拼拼寫寫我能行。
Yàn huì cuī cù fù bèi
( ) ( ) ( )
Kān wù xún mì pǒ luo
( ) ( ) ( )
（二）辨別形近字。
憶（ ） 斬（ ） 緒（ ） 戚（ ） 催（ ） 呻（ ）
億（ ） 折（ ） 諸（ ） 威（ ） 摧（ ） 伸（ ）
（三）寫出下列近、反義詞。
1．近義詞
津津有味-（ ） 朦朦朧朧--（ ） 酷愛--（ ）
興趣--（ ） 欣賞--（ ） 崇拜--（ ） 廣泛--（ ）
2．反義詞
冷冷清清--（ ） 索然無味--（ ）厭煩--（ ）
二、學習研討
（一）激發(fā)情趣，導入新課。
1．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家，兒童文學家。反復讀課文想一想，冰心少年時代是怎樣讀書的？你是怎樣理解“讀書好、多讀書、讀好書”的？
2．從課文中找出“總而言之、統(tǒng)而言之”這兩個詞語，體會他們的意思和在文章中的作用。
3．課文按時間先后順序回憶了作者一生讀書的體會：讀書好，多讀書，讀好書。請按時間的先后順序把課文分成三部分，并歸納段意。
（二）將下列語序錯亂的句子重新排列。
（ ）讀書可以讓我們品味成長過程中的煩惱、困惑。
（ ）我們可以從著名女作家、兒童文學家冰心的《憶讀書》中去找到答案。
（ ）讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、分土人情、文化藝術(shù)。
（ ）讀書可以讓我們體悟作品中人物性格及其命運。
三、鞏固延伸
（一）按要求寫句子。
1．岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。
《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象。（用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句）
2．我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂。（縮句）
3．冰心在十二三歲時就看完了《紅樓夢》。（改為“把”字句）
（二）根據(jù)意思寫詞語。
1．形容非常生氣、憤恨。（ ）
2．沒有意味，沒有興趣。（ ）
3．知道的不全面，理解的不夠透徹。（ ）
(三)把下列成語補充完整。
一知半（ ） 義（ ）填膺 不能自（ ） 若有所（ ）
（四）看你知多少，連一連。
施耐庵 《西游記》 諸葛亮
曹雪芹 《水滸傳》 孫悟空
羅貫中 《紅樓夢》 武松
吳承恩 《三國演義》 林黛玉
古詩積累： 李煜《相見歡》
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