教育科研先進事跡材料

時間：2024-05-23 16:15:58 先進事跡材料我要投稿

教育科研先進事跡材料

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教育科研先進事跡材料，歡迎大家分享。

教育科研先進事跡材料

教育科研先進事跡材料1

　　在教育這塊沃土耕耘的十幾個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。作為學校的教導主任，為了提高自己的教科研工作水平，為了積極帶領我校教師向科研型轉化，進而提升全校教師的業務素質，我積極主持、指導和參與了“十二五”多項課題的研究工作，并取得了一定的成績。

　　第一，我積極參加“十二五”課題培訓和業務學習。

　　我珍惜每次培訓的機會，虛心學習。在教育教學研究和管理工作中及時反思。利用業余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記，特別是認真解讀了“十二五”規劃課題研究指南。

　　第二，在學校積極做好科研工作的相關培訓。

　　科研需要一支素質精良的科研隊伍。每次外出培訓后，我都對全校教師做好二次培訓，包括課題研究的選題、申請報告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統計和檢驗，研究報告的'編寫等，并提供案例進行分析。每次市里組織的教科研活動，我都爭取帶領教師參加。

　　第三，積極主持、指導和參與課題研究工作。

　　我和全體教師認真解讀了“十二五”規劃課題研究指南，組織教師針對本校的教育教學現狀，針對本校的特色，精心篩選研究內容，確立研究主題，制定研究計劃，組織教師開展課題研究工作。“十二五”期間，我校把信息技術教育和集體備課作為科研的重要主題，我一方面組織教師提高信息技術應用能力，一方面大膽嘗試和推行集體備課，使課題研究日常化。

　　第四，教育科研取得的成績。

　　1、課題研究成果。我主持的全國教育科學“十二五”教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的參研課題《學生安全事故防范與自救能力培養研究》，經總課題組鑒定，通過驗收，并結題。同時，我申報的《淺談如何對學生安全事故進行防范》被評為20xx—20xx年度全國教育科學“十二五”教育部規劃課題生命與安全教育優秀科研成果。

　　2、積極撰寫研究論文。我積極總結和推廣研究成果，我撰寫的《關于課題研究的幾點思考》發表在《現代教育科學》20xx年第4期。

　　3、在福順榆樹小學主持的《小學生自主學習能力的培養研究》課題中承擔核心成員的任務，此課題已經結題并取得實質性成果。

　　4、指導教師的專業成長。“十二五”教育科研的引領，使我校教師的專業素質得到明顯提升。我校教師在市、縣舉行的課堂教學大賽中，先后有2人次獲獎。在教研室和進修學校組織的各種教師培訓活動中，我校多名教師起到了骨干引領作用。教師專業素質的提升，是我校教學質量提高的關鍵因素。

　　總之，我在教科研方面取得了一點點小的成績，今后將繼續加強教科研的學習探索，為自己的教育教學實踐注入新的活力。

教育科研先進事跡材料2

　　現代社會對教育的關注程度越來越高，對學校提出的要求也越來越高，為了滿足社會各界對教育的要求，學校必須通過不斷努力探索出一條新的發展道路。面對教育中出現的種種問題，我校在校長的帶領下，將問題課題化，針對初中學段教育中學生面對的家庭問題、心理問題、學習方式方法問題，成立了學校和諧德育途徑方法研究、中學生心理行為訓練方法的研究、利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能、課堂分組學習與學習路線圖的研究四個課題組，開展了扎實有效的專項研究，并將相關經驗直接應用于教育教學的各個環節。取得了顯著的成效。為了實現高效管理，我們采取了如下舉措：

　　一、機構保障

　　學校進行各項改革最終目的都是服務教學，我們進行課題研究的目的同樣如此，為了更直接的將教育研究與教學實踐相結合，xx中學在研究機構設置上進行精心設置。現代社會中，留守兒童、單親家庭、教育方法不當產生的問題學生越來越多，學生出現的心理問題也越來越多。這些問題都成為了困擾教育的主要原因，根據這方面的問題，我校設置了學校和諧德育途徑方法研究、中學生心理行為訓練方法的研究兩個課題組，針對中學生常見的家庭問題、心理問題進行研究、疏導，為學生打造一個和諧的、溫暖的學習環境，為了保證研究、實踐、反饋、總結、再實踐一整個鏈條的完整性，我校任命德育副校長羅潤同志具體負責學校和諧德育途徑方法研究課題的研究，任命從事心理教育并擔任心理教育學科教研組長的李學益同志負責中學生心理行為訓練方法的研究課題組。而利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能課題組則直接由教科室主任劉敬榮同志負責，課堂分組學習與學習路線圖的研究課題組更是由教學副校長向慶成同志負責。這種安排直接體現出校長將研究成果付諸實踐的決心，為我校課題研究的時效性提供了有利保障。

　　二、人員保障

　　人人參與研究，以科研課題促課改發展。課題開題之后，全體教師根據學校的總的課題規劃選擇自己的子課題，每個課題組都有具體負責人，人人有課題，天天有記錄已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向研究型教師轉變。

　　三、資源共享

　　我校信息渠道暢通，利用xx區教育局、教育技術裝備站提供的三網合一平臺，我校教師可以很輕松的將教育教學活動中的點點滴滴發布在網絡平臺，所有課題組成員不僅能自主開展研究，還能學習借鑒別的組的優秀成果，為自己的研究增添更多的鮮活素材。我校教師每人一臺筆記本電腦，每學期的科研成果也是以電子文稿的方式直接上傳到學校服務器，基本實現了無紙化辦公。

　　四、學習培訓

　　在研究過程中，當老師們遇到困難，出現困惑時，x校長總是身先士卒，親自參加研究學習，多次結合自己研究學習的成果為各課題組組長、課題組成員進行理論培訓和業務培訓，并多次請到周葆英等教育專家到我校為老師們進行講座，為老師們指明了研究的.方向。

　　五、碩果累累

　　學校教科室不斷增強服務意識，發揮教科職能，促進科研成果轉化。本年度，我校獲獎數量多而且級別高，xx中學被批準為中央教科所學校教育研究部家庭教育實驗研究基地和全國教育科學十一五規劃教育部規劃課題開發心理潛能提高學習效能的多元智能教學模式重點課題實驗學校。x校長的《開展補位教育，守護心靈家園》獲國家級一等獎，《談談中學生心理訓練營》獲國家級二等獎，此外，鐘儒桂老師的《為孩子擎起一片藍天》，李學益老師的《談談與學生情感交流的幾個途徑》，陳艷紅老師的《播種真誠，收獲品德》，彭艾麗老師的《在考試中沐浴陽光》，蘇莉瓊老師的《讓缺位學生在愛的呵護下茁壯成長》等30多篇論文均獲國家級獎項。五年來，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。與此同時，學校教科室還認真做好學校教科方面的宣傳報道工作，在學校的網站上積極推介我校教師，及時上傳有關教師與學生獲獎情況，讓外界了解我們學校，了解我們教師，讓家長特別是在外打工的家長及時了解學生的情況。

　　經過全體教師的共同努力，xx中學結出了累累碩果，學校和諧德育途徑方法研究、中學生心理行為訓練方法的研究、利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能、課堂分組學習與學習路線圖的研究四個課題融入到教育教學各個環節，取得實質性進展，形成了階段性成果，服務廣大師生，得到大家的認可。天藍、地綠、水清、人杰、德高xx，這座質量名校，這座和諧之校，這座希望之校，在家長們的認同下走上了快速健康發展的快車道。雖然暫時取得了一點成績，但我們要進一步解放思想，向管理要效率，向科研要質量，向細節要突破，向精品要發展。

教育科研先進事跡材料3

　　自1999年至今，他一直在教育領域中默默耕耘，堅持將教學和科研并重，始終追求教育事業的卓越發展。作為學科教科研負責人，他在學校教科研活動中發揮了重要作用，制定規劃、組織實施，加強學科教科研隊伍的培訓，推廣教科研成果，取得了顯著成績。

　　一.熱愛教育，關愛學生。

　　他始終堅守教師職業道德標準，以教好書育好人為天職，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，積極奉獻。在教學崗位上，他長期任兩個班的數學課，并長期擔任班主任工作，默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。他以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，“一分耕耘，一分收獲”，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

　　二.更新理念，投身教改。

　　作為一名一線教師，他不斷研究教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，樹立終身研究意識，關注自己專業成長。他努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主研究式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的研究熱情。他對教學進行了深入的思考和研究，不斷更新自己的教育理念，投身教改，為學生的終身發展和成長做出了積極的貢獻。

　　這位教師在研究先進教學理念的同時，注重教學業務的不斷創新和實踐。他運用新課標和現代教學方法，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，及時檢測和反饋信息，了解學生研究中存在的問題。他與學生真誠相處，用愛和民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為他是值得信賴的教師、親密的好朋友和值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上他的課，任課班級的教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。

　　通過勤奮工作，不斷進取，他始終是學校的骨干教師。他認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗和構思用于自己的教學實踐。他還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的`學生都能得到充分發展。在分組教學時，他采取組內合作和組間競賽，增強學生的競爭意識、合作意識和上進意識，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。他因材施教，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，所任數學學科教學成績優異。他的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。

　　作為學校數學教研組長，他自覺加強專業和理論知識的研究，不斷提高教學和管理水平，提升專業能力。他利用課余時間從事數學教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，從而更方便用先進的教學理念和科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。在教科研工作中，他抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，使自己的工作干得有聲有色。同時，他積極指導年輕數學教師研究業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

　　他認真組織數學教研組的活動，每次活動的主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為了進一步提升學校的科研氛圍，他們數學教研組提出了“三個結合”的理念，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。全校數學教師積極參加活動，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，提高校本教研水平，探索教與學之間的最佳銜接，極大地提高了數學教師的專業水平和施教能力，使數學學科成為該校強勢學科，為該校教學整體水平作出了一定貢獻。

　　除了搞好本職工作，他還積極尋求更多的鍛煉機會，不斷完善自己，超越自己。因此，他積極參加各種講課和探究教學模式方法的活動，完成公開課任務，讓自己在教育的舞臺上有所成就。他曾獲得第三屆全國數學知識競賽優秀教練員、縣級優秀教師、全縣中考數學研討會示范課、XXX研討課、全縣中學教師基本功大賽一等獎、省級一等獎論文和教學設計、漢中市基礎教育優秀教學成果文本類一等獎教學設計、全縣中學教師基本功大賽二等獎、縣級“教學能手”、漢中市優秀教師稱號等榮譽，并被聘為“國培計劃”陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓工作坊坊主。

　　他還參加了“XXX鄉村教師培訓基金”南鄭縣中小學骨干教師研修班研究，一篇教學設計榮獲省級三等獎，并在南鄭縣“一師一優課，一課一名師”評審活動中榮獲二等獎。他主持的縣級課題《初中數學“問題串”式引導探究方法的探索》于20xx年結題，校本研修《小組合作研究在數學課堂中的實效性探究》于20xx年被評為縣級一等獎，縣級課題《農村初中數學課堂教學中的小組合作研究方法的研究》也已結題。

教育科研先進事跡材料4

　　自我主持政治學科教研以來，在學校領導的關心、指導下，在學科組成員的幫助下，學科教研開展了一系列卓有成效的活動，取得了一定的成果。為了使學科研究工作更有效地開展下去，作為負責學科研究的一名老師，有必要回顧自己的研究情況，特總結如下：

　　首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業的人民教師。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

　　在學科研究過程中，認真學習理解新課程標準中的理念，不斷更新教育觀念，汲取多方面的新信息、了解新動向。每周安排專門時間閱讀有關課改書刊、雜志，觀看課改錄像光盤，做讀書筆記，寫感想，記反思等。在學習中不斷充實自己，不斷充電，使自己以全新的狀態站在課改行列之中。

　　要想使學科研究工作能夠順利地實施，首先要提高自己的思想認識，使自己能夠從心里贊成學科課題研究，愿意課題研究，這是做好科研工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，我一有空就進行教育教學理論學習，看到精彩處能聯系自己的教學實際思考并做筆記。通過學習使自己更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為今后能夠順利地實施學科課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

　　其次，轉變舊的教育模式，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，大膽試驗，并嘗試進行其他方面的思品教改實驗。圍繞“和諧互動式初中思品課堂教學研究”這一課題進行研究，扎扎實實的開展思品教研活動，認認真真完成研討專題，積極參加各種思品教研、教改活動，最大限度的提高自身的教研水平。

　　教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。為了杜絕急功近利、追求時尚、流于形式，只有課題，沒有方案、過程的現象。我實行了教學、科研兩手抓：一手抓課改試驗，一手抓課題研究。兩者相輔相成，課改試驗中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。上半年時，我在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處，寫出了有創意、有分量的研究論文、教學設計等，推出了體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課。

　　最后，深入課堂，反復指導，認真開展教學研究。在學習、培訓的基礎上，我對于課題研究的實施，在理論上有了一定的認識和積累，但要想把課題研究的理念完全運用到教學實踐中去，這不是一件容易的'事。為了使課題研究工作順利地實施，我力求做細課堂教學，認認真真地備好每堂課，認認真真地上好每堂課。

　　和諧互動教學是一種師生之間雙向溝通的教學方法，就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的活動過程。在這個過程中，要求學生積極參與和創造，學生是教學過程的主體，教師是教學過程的規劃者，是學生的組織者，是問題和資料的編寫者、提供者，教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會，使學生在親自實踐的過程中，體驗其中的樂趣與成就感。通過優化“教學活動”的方式，即通過調節師生關系及相互作用，形成和諧的師生互動、同學間的互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與社會環境的相互影響。

　　課題研究并非一朝一夕的事，也不是看看書、寫寫論文或停留在理論學習的基礎上，最終目標還是要在課堂中付諸實踐。課堂是課改的主陣地，教學中我努力改變教師與學生的關系，不斷加強師生和諧互動，徹底改變傳統的教師一言堂的局面，努力創設一種和諧、民主、寬松的氛圍，學生能說的老師則不講，學生能解決的老師就放手，讓每一個學生盡可能的張揚個性，表現自我。

　　時間過得真快，雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實踐性、研究性的工作還不夠深入，所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開拓創新，促進個人課題研究工作順利地實施推進，使我的課題研究真正體現出其研究價值。當然，還需要領導和廣大有科研經驗的專家、同仁們的關心和幫助。

教育科研先進事跡材料5

　　狹義的教育是指由專門機構組織的學校教育廣義上講，它是指影響人們身心開展的社會實踐活動。拉丁語Educare是西方的教育另外，在課題研究管理方面注重創新。如搭建課題的網絡研究平臺，實行動態跟蹤管理。

　　20xx年3月，學校成立聽課中心小組。做為學校教育科研的骨干成員，我被學校列為聽課小組的成員(共5名);我還作為學校文科類公開課的評委，積極組織和參與學校公開課教學的聽評議活動。此外，協助學校教務處定期開展教育科研學術沙龍活動，活潑學校教研氣氛，促進教師專業成長。目前正在籌建養正中學青年教師研究者聯盟。

　　自擔任學校課題中心主任以來，本人負責編撰多期的《養正教研簡訊》和協助教科室主任組織《晉江課改》的征文和出版工作，負責《養正中學研究性學習論文匯編》的組稿和。積極為教師提供教育科研信息效勞，主動宣傳教育科研。目前正協助教務處準備出版新創辦的《養正教研通訊》。

　　教學之余，我認真學習各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的'方法，養成教育科研反思的習慣，及時反思、總結和交流教育教學問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學》、《中國遠程教育》、《中國德育》、《網絡科技時代》、《福建教育》、《中國現代教育裝備》、《中國多媒體教學學報》.《中學政史地》、《教學隨筆》、《教學創新》、《福建教育督導與德育》和《學習方法報》等cn刊物上發表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學習網站關注三農榮獲全國一等獎，福建高中政治課改網獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發表方面，因此學校在舉行教育科研學術論壇時特邀我做了教育教學論文寫作的輔導講座。在課題研究方面，作為參與研究人員，已經有兩個課題結題并且取得相應的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的十一五全國教育技術專項課題信息化課堂學習方法的創新和模式研究以及省教育廳立項的省級樣本校課題師生互動網絡學習模式的構建。(兩個課題均不是子課題)目前兩個課題的研究都已經進入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結合高中思想政治課教學的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學的創新，轉變學生的學習方式，真正把課題研究的成果應用到實際教學中去。近階段，課題研究的相關成果獲得專家的認可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學中的運用》和《四節同課異構活動的反思》分別發表在教育部主管、北京師范大學主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學》(cn11-1589/g4)20xx年第3期和第10期;論文《例談網絡技術與思想政治課整合的實施策略》發表在《教學創新》雜志(cn22-1228/g4)20xx年第7.8期合刊。教學設計《我國的宗教政策》發表在教育部主管、清華大學主辦的《中國多媒體教學學報(政治)》雜志(cn11-9121/g)20xx年第3期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負責人的第二批泉州市教育科學十一五規劃研究課題。申報的課題為新課程下高中思想政治課課程資源的開發和利用。

教育科研先進事跡材料6

　　本學年，我根據學校的工作方案和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：

　　一、加強理論學習，注重課堂實踐。

　　1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。

　　2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主開展，努力形成自己的教學風格。

　　3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課xx節，評課xx節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人xx次，上公開課xx節，促進了自身的成長。

　　二、勤于教研，提升素質。

　　1、按時參加數學方面的.學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論根底。

　　2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論根底。拓寬了視野，了解教學改革的動態。

　　三、加強教改與教學科研，努力出成果。

　　在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

　　1.20xx年長春市小學數學數學廣角教學研討課二等獎。

　　2、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號。

　　3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學生讀寫大賽一等獎。

　　4.20xx年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省根底教育校本科研一等獎。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教育科研先進事跡材料7

　　本人于1998年參加教育教學工作，現已從教十余載。在這十余年中，我一直致力于教育科學研究，共參加了1項省級課題、3項哈市級課題、4項阿城區（市）級課題的研究工作，總結了一些科研經驗，形成了一點個人科研特色。目前，我校申請的哈市級課題“小學生發展性評價研究”主要由我承擔組織研究任務，過程性材料齊備，已申請結題驗收。

　　作為我鎮為數甚少的阿城區級科研骨干教師，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學習了教育學、心理學、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質教育教研新思路。如何將科研有效融入到教育教學實際工作中，是我一直深度思考和認真實踐的課題。循著以科研起家的教育名家魏書生老師的工作足跡，我想出細致入微的辦法，因人而異，從一點一滴小事做起，把自己的愛撒向每個學生的心田，開啟了幼小的.心靈之窗，使他們進入更廣闊的世界，把小事看成一個宏大的世界，把科研活動落實到小事上。在教學之中，我多方學習，廣取博收，實現由經驗型向科研型轉變。把自己的教書育人經驗系統化、理論化。

　　作為學習科研工作小組副組長，也是學校科研工作的主要組織者和參與者，在學校組織的各級各類科研課題研究中，我都積極策劃，認真參與，在實踐中，我學會了不斷發

　　現問題，處理問題，把科研與實際工作緊密地結合在一起，使自己的教學形成了特色，在教育科研領域里取得了點滴成果。自20xx年以來，作為課題組成員，我參加了1項省級課題、3項哈市級課題、4項阿城區（市）級課題的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結，使自己在研究中成長，所任學科教學質量也穩步提高。我撰寫的《開展語文活動，推動校園文化建設》及《試談尊重學生》分獲國家級二等獎和三等獎，《談現代遠程教育對語文教學的作用》和《呵護學生健康成長》等論文都被評為省級一等或二等優秀科研成果，38篇文稿在《中國教師報》《現代教育報》《黑龍江教育》等教育類報刊和雜志發表。

　　隨著新課程改革的不斷深入，我堅持以“教科研為先導，課堂教學改革為主陣地，積極參與并配合教學校長開展各類校本教科研活動，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”與“載體”，參與并組織青年教師參加各級各類科研課題的研究工作。為保證科研工作分工明確、責任到人、順暢有序開展，我組織教師每兩周進行一次科研學習，內容可為集體學習，集體備課，做到有組織、有記錄、有中心發言人。踏踏實實地把科研落到實處，利用各種教學活動時間充分開展科學研究活動，使老師們的業務理論及水平得到了迅速提高。通過教學研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學服務，有力的促進了教學水平的提高。

　　在組織學習，開展各項活動中，我不斷轉變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不斷提高，已經成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，近幾年多次被評為各級優秀教師及先進個人。

　　回顧自己從教十余年的成長經歷，自己在工作上兢兢業業，在實踐中精益求精，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，致力于教好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。

　　教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應教育改革的教育科研之路。

教育科研先進事跡材料8

　　光陰荏苒，日月如梭，轉眼間我來到鄭州經濟技術開發區已經四個年頭，作為這所年輕學校的拓荒者之一，我經受了重重困難的嚴峻考驗，并在擔任兩個班語文課的同時，擔任學校教科室主任。工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，在學校領導的幫助下，盡職盡責的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己。

　　新學期，學校分工中我主要負責教科研、教師培訓等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認真踏實地做好每項工作，因為我初到教務處負責工作，工作中沒有什么經驗，在工作中經常向經驗豐富的領導請教，在他們的幫助下，我逐漸適應自己的工作崗位，能夠開動腦筋想辦法，努力把我校的教科研工作搞好。 “科研興教，科研興校”已成為當今學校的'主方向。教科研工作在學校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。在當今由應試教育向素質教育轉軌的趨勢下，各種先進的教學理論，各種現代化的教學方法，對傳統的教學提出了嚴肅的挑戰，教師不學習，就會落后，跟不上時代的步伐。而大多數教師每天忙于教學與班級管理，沒有時間進行學習，接受的信息就會受到阻礙。我負責此項工作，深感擔子很重。我首先確定了本學期教科研工作計劃及具體活動，分工明確，責任到人，保障教科研活動的順利開展，要求每位教師每月寫一篇教科研論文，每周寫一篇教學反思，每年參加一項市級以上課題研究，并根據研究效果和獲獎等級給予表彰，并與年終考核掛鉤。在教科研活動中，我總是一馬當先，身先士卒，積極參加：

　　20xx年5月，在我的建議和組織下，我校成功申報了國家十一五教育部重點課題《城鄉結合處優質學校教育發展策略的研究》，主持人是校長，具體工作由我負責。在這一年多的時間里，我們堅持定期開展活動，進行學習，開展實驗。實驗教師做好記錄，總結，寫教學隨筆，教學論文，經常開展課題研討課，記下創新火花，每次活動，我都跟著參與，同樣做好記錄。為了教研，我們經常利用課余時間，加班加點，學習理論，通過一年多的經驗積累，試驗教師得到了進一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區級教科研領導的肯定和認可。

　　20xx年5月，我主持的20xx年度鄭州市教育科研重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略》，按計劃完成研究任務，并通過結題驗收，評為二等獎。

　　20xx年，作為第一合作者，我參與了校長孔繁強主持的20xx至20xx學年鄭州市教育科研重點課題《發揮名師傳幫帶作用打造優秀教師團隊》，并以優異成績結題驗收，被鄭州市教育局評為一等獎。

　　20xx年八月，我撰寫的《如何提高學生的學習主動性》，被鄭州市教育局評為二等獎。

　　此外，我還負責著學校教師的培訓工作，為了把培訓工作落到實處，針對學校的實際情況，我將培訓分為教師校本培訓、新教師培訓和骨干教師培訓，有針對性的做好教師培訓工作。在教育科研工作中我能夠盡職盡責的完成各項工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻著并快樂著。我不能給自己畫一個句號，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項工作，使自己成為一個名副其實的教科研先進工作者。

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