小學校本課程教學計劃【精品16篇】

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的小學校本課程教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學校本課程教學計劃 篇1

　　校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學計劃：

　　一、 指導思想

　　體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我班本課程開發的基本方向。

　　二、 總體目標

　　以培養學生的創新精神為核心，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創造精神的人才。

　　三、 具體措施

　　(一)切實做好培訓工作

　　為了提高教師的思想認識，我班將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為課本課程的實施創造有利條件。

　　(二)切實抓好實驗進程

　　我校校本課程以《塞外明珠---官廳湖》為教材，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地采取一系列措施加強實驗的`管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

　　(三)切實組織好學生展示

　　依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養學生的綜合素質。

　　總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我班新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新臺階。

小學校本課程教學計劃 篇2

　　本學期仍以學校校本課程為依托，以學生發展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閱讀能力，進而實施閱讀引領學生精神成長。

　　一、學生情況分析。

　　這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始小學生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。

　　二、教學目標。

　　1、培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。

　　2、對學生進行健康的興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

　　3、營造吟誦兒歌、童謠的'氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的熏陶。

　　4、會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

　　5、通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和愿望。

　　三、教學措施。

　　1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衛生的好品德。

　　2、將思想教育與實踐活動相結合。

　　3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。

　　此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富于童趣。

　　四、教學進度附下表：

　　教學進度表

　　一、二、三周：講文明，懂禮貌

　　四、五、六周：誠實的孩子人人愛

　　七、八周：我是家庭小主人

　　九、十周：愛父母，尊長輩

　　十一、十二周：課間活動守秩序

　　十三、十四周：專心聽講

　　十五、十六周：愛護花草樹木

　　十七、十八周：高高興興上學，平平安安回家

小學校本課程教學計劃 篇3

　　本學期我校的“校本課程”定為“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。

　　一、指導思想：

　　培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　二、具體目標：

　　1、培養學生良好的'閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

　　2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

　　3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

　　三、閱讀速度及內容：

　　1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

　　2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

　　3、要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。

　　2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

小學校本課程教學計劃 篇4

　　一、教材簡析：

　　我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學生組成的《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發小組開發編寫的，以適合學生閱讀為本，根據學生的年齡特點，結合本校實際情況，開發本地區資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學年。

　　五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內容分為四個單元，包括經典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學。

　　經過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的`豐富，發現本書中的許多內容已經不適合五六年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學。

　　二、學期教學目標；

　　1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發學生讀書興趣。

　　2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養良好的閱讀習慣。

　　3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養。

　　4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養成。

　　5、通過綜合研究性學習，培養學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。

　　三、學生情況分析：

　　學生地處海島農村，與溫州深水港相鄰，學生來源素質較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學習環境與正確的家庭教育方法，學生大都沒有養成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由于家庭經濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。

　　四、教學措施：

　　1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。

　　2、讀寫結合，引導學生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。

　　3、結合學校“綜合研究性學習”的校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。

小學校本課程教學計劃 篇5

　　校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進行部分改造，可以自行開發和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。隨著課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。

　　一、指導思想：

　　（一）確立一個中心：人文素養的培養

　　通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

　　（二）建立一個基礎：生活

　　以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。

　　（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）

　　開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

　　二、校本課程開發的目標和內容

　　1、總目標

　　導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是提高教育教學質量、實現人才培養規格的重保證。

　　全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個面向"為指導，體現時代的`要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。

　　2、具體目標

　　發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神，推進小學教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

　　3、 校本課程開發內容

　　校本教材的開發內容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

　　課程整合：主要包括不同學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。

　　課程新編：計劃根據學校的實際情況，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

　　課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發的校園文化活動、社區服務、社會實踐活動等方面的教材。

　　除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發應該是多樣化的。

　　三、開發和實施校本課程的保證機制

　　（一）學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：

　　組 長：宋新停（校長） 全面負責語文科校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。

　　副組長：樊磊（教導主任）。

　　審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發內容，具體具體發展校本課程的設計與實施。 其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。 教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

　　組 員：語文教師編寫校本課程綱要或教材。

　　（二）組織編寫校本課程綱要或教材

　　綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有一定實踐經驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

　　（三）采用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。

　　（1）理論學習

　　購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導自己的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀， 要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀。

　　（2）專題研究

　　學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發與實施。

　　（3）活動實踐

　　每學期，我們都計劃按兩個環節進行。

　　①年段研討：每學期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。

　　②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。

　　（4）校本培訓的特點

　　①、自主探究

　　②、合作交流

　　③、發揮網絡的作用

　　（四）建立以“四定四制”為核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制：

　　1、激勵機制：校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。

　　2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。

　　3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優先投入。以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。

小學校本課程教學計劃 篇6

　　一、學情分析

　　一年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的橡皮泥制作課。通過捏橡皮泥這種豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

　　二、教學目標

　　1、培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質。

　　2、轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創新。

　　3、學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。

　　4、培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。

　　三、教學任務：

　　充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的.教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

　　四、教學措施

　　1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

　　2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

　　3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

　　4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

　　5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

　　五、教學內容及進度安排

　　（略）

小學校本課程教學計劃 篇7

　　一、學情分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的了解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。

　　二、教學內容

　　本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五部分內容。

　　三、教材分析

　　依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“了解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、認識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風土人情。

　　四、教學目標

　　1、學習介休的古文化、認識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古跡及風土人情。

　　2、通過學生誦讀的形式，培養學生的誦讀能力。

　　3、通過對介休文化的了解，增強學生熱愛介休的情懷。

　　五、教學重點、難點

　　1、培養學生熱愛介休的情懷。

　　2、了解介休的名勝古跡及風土人情。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。

　　2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。

　　3、充分發揮學習伙伴的.作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。

　　4、走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗樂趣。

　　七、教學進度安排

　　第一次介休歷史沿革、孝文化、水文化

　　第二次瓷文化、古堡文化及晉商文化

　　第三次介子推、郭泰

　　第四次文彥博、介休歷代名人簡介

　　第五次介休綿山、張壁古堡

　　第六次介休后土廟、其他風景名勝簡介

　　第七次風俗篇的“醋仙”王來福——認干親

　　第八次風俗篇的兜肚肚——清明節的習俗

　　第九次特產篇的貫陷糖、洪山陶瓷

　　第十次特產篇的銀條菜、介休鹿茸、義安老黃酒

小學校本課程教學計劃 篇8

　　一、教材簡析

　　結合實際情況，針對五年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，教學內容以“深入了解身邊事物”為主題，引導高年級的學生更加熟悉自己的生活，了解自己所處的社會，提高學生的整體的素質。逐步培養學生的動手制作能力、觀察發現能力和發散性思維。并通過一些探究性的活動，使學生能大膽學習、觀察、記錄、討論、解疑釋疑、實踐嘗試，真正成為學習的主人。

　　二、教學目標及要求

　　1．學生能自主開展一些探究性的活動。拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

　　2．掌握科技小制作的步驟和方法，能動手完成一件作品，通過活動的開展，學生的動手實踐能力逐步提高。培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

　　3．通過觀察，善于發現身邊一些煩瑣事情，并針對其特點提出自己有創造性的合理建議，了解小發現的含義與特點。深入認識生活中的各種事物，更加了解自己的`生活。

　　4、培養學生健康高雅的生活情趣，掌握一定的技能和本領，具備基本的觀察能力和環保意識。

　　5、培養學生的科學興趣、科學態度和科學精神，發展學生運用科學知識的能力。

　　6、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。

　　三、教學重點：

　　學生能自主開展一些探究性的活動。

　　教學難點：提高學生的動手實踐能力。培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

　　四、教學措施：

　　1、精選和鉆研教材內容、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

　　2、積極引導學生開展科學實踐活動，從生活中去發現，去觀察，激發學生學習科學的興趣。

　　3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

　　4、課堂上突出學生為主體，積極引導學生發現身邊事物的不足，并能提出有創造性的建議，并指導學生動手制作。

　　五、教學進度

　　略

小學校本課程教學計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　為了激發學生學習數學的興趣，提高實踐、創新能力，培養良好習慣，我們結合教材和學生的生活實際，設計二年級數學校本課程《生活中的數學》。積極發掘學生生活中的數學素材，努力適應不同年齡孩子的智力和知識特點，讓孩子通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數學活動，豐富課余生活，更好地發展學生的思維能力，培養學生的創新意識、實踐能力，給學生帶來更多樂趣，有效培養學生的數學興趣和數學特長。

　　二、學年目標：

　　1、實踐和應用課堂上學到的數學知識，解決日常生活和學習中一些基本而簡單的數學問題。

　　2、拓展和延伸教材中的數學知識，使學生掌握基本的數學解題方法，形成一定的數學技能及特長。

　　3、激發和調動學生學習數學的.興趣，形成良好的學習數學的習慣，促進學生綜合素質的發展。

　　4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

　　三、主要措施：

　　1、從活動內容入手，結合學生的生活和學習實際，對活動內容進行合理選擇和設計，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發展需要，密切聯系學科與學生生活經驗。

　　2、從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調查等形式與途徑。精心設計活動過程，運用多種手段，多樣的教學形式和方法，引導學生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。

　　3、創設良好情境。根據教學內容、學生實際，通過言語、實物、照片、圖畫、小實驗、游戲、動作、錄像、課件等手段，創設良好的教學情境，調動學生活動的興趣，激發求知的欲望，使學生抱著積極的態度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗、想象、思考、提高。

　　4、加強合作學習。在教學中，尊重學生個性，關注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關系，實現有效合作、互動。

　　5、關注探究學習。鼓勵并指導學生運用探究的學習方法，培養學生學習的能力。搜集數學家的故事，初步了解數學的起源和發展。

　　6、即時評價。教學過程中，教師對學生的參與態度、活動表現等情況及時評價，評價可采取生生互評、小組點評、教師評價等多樣化的方式進行。

　　四、課時安排：

　　1、補出缺少的條件或問題（2課時）

　　2、結果與條件（2課時）

　　3、應用題的基本數量關系（2課時）

　　4、兩步計算的應用題、用畫圖法解應用題（2課時）

　　5、等量代換法（2課時）

　　6、倒推法解應用題、列表法解應用題（2課時）

　　7、規律與分組(2課時)

　　8、圖形的計算（2課時）

小學校本課程教學計劃 篇10

　　一、指導思想：

　　數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學游戲是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教學資源。教師把它作為可開發的校本課程資源，通過介紹數學家的故事、數學發展史、數學智力游戲、數學幽默故事、數學游戲題等，學生在了解數學歷史、探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，因此產生了進一步對學習數學的向往，數學游戲激發了小學生的創造力。

　　二、目的要求：

　　1、培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　2、提高學生的數學素養，訓練學生的思維能力。

　　3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

　　4、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

　　5、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習品質。

　　三、具體措施：

　　1、以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式（做課件、實物操作等），讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2、逐步養成良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣，增進學生學好數學的信心。

　　3、拓展學生的知識面。在活動中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中了解數學的歷史和學習數學家的研究精神，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　4、增加實踐的機會，校本課程使他們認識到數學并不是僅僅用在計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的.學習興趣。

　　四、活動時間安排：

　　第三周

　　1、華羅庚的數學故事

　　2、數學閱讀：好習慣，早養成

　　3、數學游戲：排隊問題

　　第五周

　　1、數學家陳景潤的故事

　　2、趣味數學：有趣的火柴棒

　　3、數學游戲：擊鼓傳花

　　第七周

　　1、數學家錢學森的故事

　　2、數學與生活：植樹問題

　　3、數學游戲：過河

　　第九周

　　1、智慧閱讀：聰明的小男孩

　　2、趣味數學：一筆畫出圖形

　　3、數學游戲：圖形的拼組

　　第十一周

　　1、故事閱讀：一枚硬幣

　　2、數學游戲：模擬跳蚤市場

　　第十三周

　　1、數學家高斯的故事

　　2、趣味數學：奶奶過生日

　　3、數學游戲：火車鉆山洞

　　第十五周

　　1、數學故事：魯迅珍惜時間的故事

　　2、數學游戲：合理的利用時間

　　第十七周

　　1、數學家的故事：牛頓忘我的工作

　　2、智慧閱讀：巧取王冠

　　3、數學游戲：找規律

小學校本課程教學計劃 篇11

　　為全面落實國家課程計劃，加強校本課程資源的開發與應用，實施符合學校特點、滿足學生需求的校本課程，深化課程改革，推進素質教育。基礎教育課程改革目標第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”為了更好地貫徹新課程改革的目標，規范我校對校本課程的開設，弘揚學校文化，發展學校特色，特制定本計劃。

　　一、工作目標

　　1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學方式，進一步完善和豐富校本課程現有資源。

　　2、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

　　3、通過校本課程的開設，建立全新的課程理念，發展教師專業水平，形成我校學校文化特色。

　　4、探索校本課程開設的組織形式、活動內容、考核評價等，逐步完善校本課程體系。

　　5、在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學校的培訓目標與現有的課程和資源，滿足學校發展的需要。

　　二、工作原則：

　　以人為本原則、靈活性原則、開放性原則、調查、研究、實踐相結合的原則。

　　三、研究重點

　　1、開展校本課程課堂教學研究，提高教學效益。

　　2、繼續開展“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”課題研究。

　　3、結合農村小學生的現狀，逐步養成良好學習習慣。

　　四、實施策略

　　1、促進交流和相互學習，形成標志性課程。

　　2、加強校本課程主管行政人員的培訓和校本課程教師隊伍建設。

　　3、加強對校本課程的管理。學校行政領導將不定期參加聽課，檢查教師的`課程綱要，包括詳細的教學設計，詢問學生活動情況或查看學生作業。

　　4、建立激勵性評價機制。期末評比校本課程教研活動先進個人。

　　五、課程管理

　　1、校本課程學校統籌規劃，教師實施，學校監督檢查，教師總結反饋。

　　2、學校對開設的校本課程統一制定課時計劃，對任課教師、教學場地等規劃設計。

　　3、任課教師對學生參與學習情況進行總結評價；并對自己的教學反饋總結，以利于今后的校本課程教學。

　　4、每學期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

小學校本課程教學計劃 篇12

　　一、指導思想

　　根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科硏工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。

　　二、工作要點

　　1.落實常規管理，加強教硏組、備課組建設，組織好教師讀書、教研組周硏討、業務活動等，提升教師的思考力、學習力。

　　2.深入推進課堂教學改革，通過第二屆“涵潤杯”課堂教學比武活動，進一步完善各學科課堂教學模式，加強課堂教學模式的核心——信息化學科核心素養的研究和實踐。

　　3.認真開展各項教研活動（包括市級和縣級網絡教研工作），關注常態教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。

　　4.關注新教師和骨干教師的專業成長，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優化師資隊伍建設。

　　5.組織、指導開展不同層面的課題研究工作，規范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校所申報的課題研究工作。

　　6.加強“學科教學資源包”的建設工作。

　　三、具體工作與措施

　　1．做好“校本教研”工作

　　（1）加強理論學習

　　①認真學習《課程標準》，做好理論學習筆記。各學科老師要認真研讀各科的《課程標準》，學習形式以個體學習為主，與集體學習相結合；教研組長根據組內情況安排《課程標準》的學習，要特別關注新入職教師對《課程標準》的學習和使用。

　　②積極開展閱讀活動。

　　各教研組通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的閱讀氛圍，激發教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以教研組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會，教研組長做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。

　　全體教師做好理論學習的記錄，教務處做好檢查和督導工作，成績計入教師量化。

　　（2）抓好“學科教研日”活動

　　開展多種形式的“學科教研日”活動，鼓勵各教研組在完成市級、縣級網絡教研、集體備課、聽評課等活動的基礎上進行創新。

　　①“學科教研日”活動內容提前打算。各教研組長根據教育局的要求提前安排好每次的活動，并監督落實到位，同時按照教育局要求做好考勤記錄。本學期“學科教研日活動”活動時間：語文、道德與法治周四上午；數學周三上午；英語周二上午；科學周二下午；藝體周五上午。

　　②工作中要注意把“學科教研日”活動內容與日常教學緊密結合起來，爭取教師在教學中遇到困難，發現問題，在教研活動中解決問題，同備課組的問題集體備課解決，有研究價值的問題作為業務活動的資源，引導教師們用科研意識思考日常的教育教學及課堂管理工作。本學期除去教育局明確主題的網絡教研活動和集體備課外，各教研組長要安排好每次一位主講人，提前確定教研內容（以校本課程建設和日常課堂教學中遇到的困惑為主要研討內容，語文可以“繪本課程開發”（“潤澤”全科閱讀校本課程）作為主要研究內容，數學可以“七巧板”、趣味數學或其它益智類課程作為主要研究內容），教研組長將具體安排上報教務處，教務處將作為學期末各備課組成員集體備課考核成績的主要依據，組建“校本課程研究”團隊，開展有特色的校本教研活動。此外，可以備課組為單位的教材研究，切實設計各種形式有針對性和實效性的“學科教研日活動”，以年級組為單位，骨干教師起帶頭輻射作用，領著年輕教師通讀本單元教材，分析學情，突破教學重難點。巧借信息技術，把握教學內容分配，精講、多練，新授課完成后訓練要到位，當堂知識當堂清，共同研究、選擇方法，并在“教學設計”中予以體現；札記反思主題鮮明，將自己在教學中存在的問題和困惑進行研究，結合教學實際和學生實際，根據現有的教學條件和學校實際情況，盡可能地達成預定教學目標。

　　（3）聽、評課活動

　　本學期，每位教師聽課節數至少20節（結對子教師根據教學工作計劃中的要求落實，師傅每周聽徒弟1節課，徒弟每周至少聽師傅1節課，徒弟每學期聽課不少于30節），業務干部、教研組長、各級骨干教師聽課節數必須達到30節，要求同學科教師的課必聽，鼓勵跨學科聽課。聽課時，嚴格遵守聽課紀律，要充分尊重授課教師，提前2分鐘到達教室，教研組長負責考勤；聽課中，不與身邊教師議論，嚴禁影響課堂教學的言行出現。若有事不能參與聽課，要向教研組長請假，調不開課按事假計入考勤。（要求新入職教師開學前兩個月每周至少聽2節課，提倡聽師傅或同年級骨干教師一節再上一節）

　　聽、評課活動要注重實效，每次聽、評課要安排各備課組針對不同觀測點進行觀、評課。

　　（4）業務活動

　　業務活動每兩周一次，一般為單周周四下午放學后，如遇特殊情況及時通知。除校本業務競賽和校本培訓外，業務活動時間要著重放在“智慧教學”“研究教材趣味教學”“讓聽評課活動更有效”“研究真實有效的課堂教學方法”“規范作業設計與批改以及課堂評價”等方面。（嘗試利用大數據分析，建議每人一堂好課盡量在錄課室上）

　　（5）“札記反思”管理

　　反思讓人進步。本學期，撰寫教學反思時，主要從如何利用信息技術助推智慧教學，如何突破教學重難點，如何轉變后進生的學習積極性，如何提升教育教學質量，課堂上如何激發學生的學習熱情，如何引導學生趣味性學習，如何培養學生的合作意識，如何提高課堂效率，如何促使學生參與課堂，教師課上如何盡可能地關注每一位學生等幾個方面進行。

　　請大家認真撰寫，積極投稿，本學期能在有影響的刊物上發表札記反思或論文的教師。這一項可記作滿分。

　　（6）教師專業成長

　　①做好新教師培訓工作。

　　主要圍繞教學常規、科研管理、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好學期初培訓工作。充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，九月中旬組織新教師磨課活動。

　　②培養名優教師。

　　進一步發揮學校現有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式使他們在更高的平臺上得到專業提升。根據各學科教師發展狀況，重點關注一批骨干教師培養對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。

　　（7) 加強“學科教學資源包”的建設

　　開學初，以備課組為單位有計劃有步驟地把本備課組在教學中使用到的或搜集到的繪本材料、課件、練習題、教學設計、微視頻、趣味故事、課堂檢測題目等及時分享，教務處不定期檢查，作為先進備課組評選的重要依據之一。（要發揮助手作用，每周或每月定期上交匯總）

　　2.課堂教學改革

　　學期內，不斷完善各學科基于信息技術的`“活動化﹒探究式”課堂教學模式，加強課堂教學模式的核心——學科核心素養的研究和實踐。一是將課程標準的學習落實于日常備課（個人備課、集體備課）、上課、聽課、評課活動中，把握好年段學科目標，開展常態課踐行課程標準，落實學科核心素養的有效性研究；二是組建“主題式課例研究”團隊，建設學科“快樂高效課堂研究共同體”，課堂教學從“關注教師的教”轉向“關注學生有效的學”，促進教師專業成長，打造適合學生成長的學科快樂高效課堂；三是通過開展骨干教師示范課、青年教師磨課、師徒結對、“校際聯動”、對外公開課等活動，強化教師的課程觀和小組學習制的落實，做到公開課常態化、常態課公開化，全面提高教學質量，努力開創我校教學工作新局面。

　　課堂上，全體教師要合理利用40分鐘的時間，切實提高課堂的效率，繼續關注學生的學，認真做好課堂評價方式的創新和研究工作，積極根據學科特點建設小組文化，手把手教給學生小組合作、交流、展示、質疑的方法，培養好小組長，時刻關注每一位學生的學習狀態，保證每一位學生的學習效率。各班主任要認真做好每月“課堂表現我最棒”之“聽講小明星”、“思考小明星”、“表達小明星”、“書寫小明星”、“合作明星組”的評選工作，名單和照片張貼于教室文化欄，同時頒發喜報，教務處負責印制喜報并照相。教務處負責檢查各教研組及教師小組文化建設的學習、研討和落實情況，成績計入先進教研組和每位教師的各項量化中。

　　3.加強校本課程開發

　　從學期初開始制定校本開發課程意識，分教研組，內容由教研組長與本組老師共同商討，可以從不同的角度出發研究有利于學生生命個體成長的校本課程（“潤澤”全科閱讀校本課程、VIP選課走班校本課程、項目課程）。

　　由于低年級孩子年齡小，知識面有限，太深奧的知識對他們來說，無疑是太沉重的負擔。所以根據低年級孩子的特點所確定內容，知識要豐富有趣，而且簡單易懂，容易調動孩子的積極性。比如：與教學相符的讀寫繪本課程、趣味故事或數字故事視頻、數學閱讀等等。

　　為了保障“潤澤”全科閱讀校本課程實施的高效性，首先保證學生的閱讀時間，一般為：課件閱讀、午間閱讀、晚讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天自覺讀書不少于半小時。其次，明確閱讀要求，要求學生做好閱讀記錄（內容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語、也可以適當寫些自己的讀書體會。）最后，開展閱讀活動：

　　（1)設立“校園讀書月”，每學期設一個“校園讀書月”，本學期設11月份為“校園讀書月”，屆時開展以全科鬩讀為主題的校園讀書節活動。

　　(2)開好“班級讀書會”，各班每周或兩周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

　　（3）開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽，讀書征文比賽，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　VIP選課走班課程的安排：首先保證學生的上課時間，一年級每周周三下午第二節課，二年級每周周四下午第二節課，三年級每周周四下午第三節課。其次，明確上課要求，教師提前備課，把握好教材的趣味性及實效性，課前5分鐘到位，維持學生紀律，保證學生以飽滿的精神狀態上課。最后開展展評活動，展示學生作品照片或視頻。

　　本學期還要加強教師業務學習，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，進一步指導老師研究校本課程。其次，教師自學校本課程理論知識，同時學校定期向教師推薦有關課程方面的文章，促進教師自我提高。最后，我們會針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，積極參加各級學科的教研活動。

　　在今后的教科研工作中，大家利用教研日時間，有組織的研討校本課程開發，把平時在教學中指導學生活動的一些啟示，進行反思總結積累，并用不同的方式保存在自己建立的校本課程開發資源包里，大家再一起資源共享并進行討論制定，提升教師的科研質量。

　　4.加強課題研究，抓好課題管理

　　（1）營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性

　　①加強教師的科研意識。要從本校實際情況出發，幫助教師樹立教育科硏的責任感、緊迫感，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”，鼓勵并要求教師全員參與課題研究，通過科研促使教師專業成長，提升學校的辦學水平，形成良好的研究氛圍。

　　②健全獎勵制度。

　　為確保教師參與教科硏工作的積極性，要對教科硏考核制度進行調整，健全完善獎勵制度。

　　為進一步搞好教科研工作，計劃采用請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺，學習各地先進的教學科研理念和做法，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他老師，以點帶面提高教科研能力。

　　（2）落實科研管理內容，確保科硏工作的有效開展

　　①合理構建教科研管理體系，對教科研工作進行指導。

　　學校將成立教科研團隊，在校長的統一領導和組織策劃下，有計劃、有組織地開展教科研活動，努力發揮教育科研的先導性、基礎性和服務性作用，使教育科研“親近教師、走進課堂、關注學生”。

　　②加大對課題管理的力度，確保課題研究的開展。

　　第一，做好小課題的點位研究工作。（小課題計劃制定時提前做個全體教師參與的指導培訓，科學第三周制定即可）

　　第二，認真做好新課題的申報工作。

　　第三，加強對立項課題的過程檢查和指導。

　　通過定期召開硏討會，定期開展協作硏究，集中學校內的教科研骨干對難點問題進行集體攻關，進一步提高課題研究的質量。

　　③進一步加強科研骨干教師的培養。

　　將選拔一批對科研興趣高，責任意識強的教師進行重點培養，通過“以點帶面”，提高全體教師的科研能力，打造素質過硬的專業課題研究團隊，形成課題研究的規模化效應。

　　5.其他工作

　　（1）積極參加上級主管部門組織的各種教研活動。

　　（2）做好宣傳及其它臨時性工作。

　　四、工作安排

　　九月

　　1.制定學校教科研工作計劃。

　　2.教師制定小課題點位研究計劃。

　　3.組織開展第二屆“涵潤杯”課堂教學比武活動會議。

　　4.組織開展暑假讀書心得交流會。

　　5.組織開展導讀課例比賽。

　　十月

　　1.組織開展第二屆“涵潤杯”課堂教學比武試講活動。

　　2.組織開展第二屆“涵潤杯”課堂教學比武。

　　3.組織名師進校指導課題研究工作。

　　十一月

　　1.成立書友會，推進學校讀書活動。

　　2.組織師徒結對活動。

　　3.課題網站學習，課題研討。

　　4.組織課題學習工作。

　　十二月

　　1.對外公開課。

　　2.校園讀書月。

　　3.課題工作例會，課題研討。

　　一月

　　1.指導開展教學沙龍活動。

　　2.教科研工作總結。

　　3.教師教科研成績量化。

小學校本課程教學計劃 篇13

　　新的學期又來臨了，為了使學生感受我國傳統文化的博大精深，也為了能更好地有序地開展校本課程的教學，特制定校本課程教學計劃如下：

　　一、教材的選擇

　　本學期三年級的校本教學將以《三字經》為主要內容。它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，《三字經》在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

　　《三字經》節奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

　　二、教學目標

　　1、進行愛國主義教育。

　　2、感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。

　　3、養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

　　三、教學重難點

　　《三字經》教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《三字經》，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

　　教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

　　四、教學措施

　　1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的'認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

　　2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

　　4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

　　5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

小學校本課程教學計劃 篇14

　　一、指導思想

　　以教育局、縣教科研中心的工作思路和學校四年發展規劃為指導，繼續著力打造“一體兩翼”工程（以提高教學質量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續深入推進新課堂研究，加強教學常規管理推進課外閱讀指導，探索教學質量動靜態相結合的監控體系，積極推進素質教育，努力提高語文教學質量。

　　二、主要工作：

　　1、質量：深化素質教育，落實常規管理，努力追求學生的全面發展。校學生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高于40%。特別關注畢業班的教學質量。

　　2、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

　　3、課題：監控課題實施。(全語文研究之親子共讀活動,“茶文化”)

　　三、具體措施：

　　（一）以校本研修為載體，提升教研活動質量。

　　1、繼續深化單元整組教學研究。單元整組教學是我們語文校本研修的主線，應一以貫之。本學期將單元整組教學研究內容從閱讀課轉移到口語交際與作文教學。教研組開課、鎮級教研活動的課型都著力體現口語交際與作文教學，切實提高學生口語與書面語的表達能力。

　　2、常規課與考核課相結合。要求人人上課，期初由教研組長列出考核課聽課表，教導處制定出課堂考核的等級標準，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行認真考核評分，期末評出A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的等級不滿意的老師可在一定時間內進行補報，學校將再次為他進行考核。

　　3、每周四教研活動安排。本學期仍然采用集中學習與分散學習兩種形式，集中學習時學習業務理論，重點學習“茶文化”課程開發方面的成功經驗、口語交際、作文教學的心得體會、課外導讀課開展的`經驗學習等，由教研組選派教師講座。分散學習與教研活動相結合，主要開展教研組內評課、集中備課等活動。

　　4、和家長學校及象山縣母親素養工程結合，開展課外閱讀指導。

　　5、著力打造網絡教研平臺。網絡教研分三級進行，年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組計劃和總結等；教研組主要承擔年段教研活動的組織、安排，上傳上課資料、檔案，期初有計劃，期末有總結。

　　（二）以常規教學為抓手，提高教學質量。

　　1、落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課；每月寫一篇教學隨筆；每學期上一節公開課；每學期寫一篇教學論文，參加期末教學論壇；每學期上交試卷分析（個人教學亮點總結可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業務能力及評優掛鉤。）

　　2、建立培優補差機制，切實提高教學質量。各班在不加重學生負擔的情況下，科學合理地安排培優補差工作：培優做到興趣為先，注重知識的日積月累，不要一味求快，補差做到耐心細致，不急不躁，分層要求，適當降低難度，尊重學生，不體罰或變相體罰。

　　3、加強語文實踐活動，推進校園文化建設。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內注重學生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導讀活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣。

　　4、召開各年段教育教學質量分析會，監控學習過程，本學期的監控重點是班級里的中等生和差生。關注學習習慣，關注基礎知識。

　　5、根據縣語文教學工作會議精神，改變教學評價觀念，注重學生專項語文能力培養與檢測，本學期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學習習慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。

　　（三）以教研主題為依托，推進“茶文化”課題研究。

　　把口語交際與作文指導與“茶文化”研究相結合，課題與學科相整合，真正把“茶文化”領進課堂。文學社帶領五年級“優秀小茶人”上茶園考察，學習種植、培育技術，了解茶葉制作、銷售等。

小學校本課程教學計劃 篇15

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情景，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

　　二、工作重點

　　1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

　　三、具體措施

　　（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題資料，定中心發言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，教師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強團體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，教師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情景反饋。（作業檢查每學期2次）

　　5、輔導：做好自我對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：

　　（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造進取、向上、和諧、寬松、趣味的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡便愉悅的氛圍中吸取知識。

　　（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　（3）進取倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是教師、學生、文本間平等對話的.過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不一樣學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵教師們都去實踐）。

　　2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組教師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。新教師和青年教師要多聽課。

　　3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組教師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

　　4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

　　5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

　　6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

　　一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。

　　二年級童話創作，培養想象力和創造能力。

　　三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。

　　四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。

　　五六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

　　四、具體安排（行事表）

　　第一周：組織組內教師參加“新課標”網絡研討，寫學習體會。

　　第二周：學習教材制訂教研組及學科教學計劃、進度表。

　　第三周：校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第四周：推廣普通話周活動：教師美文誦讀。

　　第六周：組織組內教師參加網絡在線研討。

　　（議題：我是怎樣落實每一天練字10分鐘的？這樣做的效果如何，有哪些改善意見。）

　　第七周：教研組組內學習活動。

　　第八周：擬訂書香教研組、書香教師評比方案。

　　第九周：教研組組內學習活動.

　　第十周：學藝競賽。（一年級拼音知識競賽三年級、四年級硬筆書寫競賽）

　　第十一周：校本教研（課堂教學）準備。

　　教研組組內學習活動。

　　第十二周：期中教學工作大檢查。

　　第十三周：“書香學校”項目組活動

　　教研組組內學習活動

　　第十四周：學藝競賽。（二年級詞語聽寫五、六年級作文）

　　第十五、十六周：教研組組內學習活動。

　　第十七周：校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第十八周：構建夢想課堂項目組活動。

　　校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇。

　　第十九周：書香教師評比。

　　第二十周：期末教學工作大檢查。

　　第二十一周：書香教研組評比。

小學校本課程教學計劃 篇16

　　一、指導思想：

　　依據英語課程改革的重點從學生的學習興趣出發，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步發展學生的綜合語言運用能力及新課標的理念，這學期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。

　　二、活動目的：

　　通過英語校本課程的開展，激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感。通過聽說讀寫唱演背等多種形式的'學習活動，培養學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質。加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力。提高外語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間。

　　三、我校英語校本課程的內容：

　　根據小學生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發展水平和情感需要，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發音規則，課本劇。教師通過查找資料、問卷調查等形式確定了各項的具體內容。

　　四、具體實施方案：

　　（一）歌曲與歌謠教學

　　1、在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

　　2、靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節、放松學生的情緒。下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。

　　3、唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。

　　（二）字母發音規則

　　通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發音規則，進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。

　　五、教學模式及方法：

　　倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究。努力提供選擇空間、交流機會。多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式。教師適時點撥，合理評價，服務角色，交流共享。將“目標——策略——評價”過程與“活動——體驗——表現”過程有機結合起來。

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