集體備課制度（精選50篇）
集體備課不僅是一種有效的教學組織形式，也是促進教師專業發展和提高教育教學質量的重要途徑。下面是小編為大家收集的集體備課制度（精選50篇），歡迎大家分享。
集體備課制度1
為提升教研室教師的教學水平，保障授課活動有序進行，制定教研室集體備課制度如下：
一、集體備課應緊密圍繞教學大綱和本學科的教學任務進行，關注熱點、把握難點、突出重點、體現實效。
二、參與集體備課的`教師應在認真領會培養目標要求的基礎上，鉆研教材，熟練掌握教學內容，認真開展教學設計。
三、集體備課須把握學生成長規律和思想政治教育規律，堅持立德樹人，以文化人，重視在教學方法的改革探索中，注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導，體現對學生思想和行為的正向引導。
四、教研室在集體備課中，可參考有關音像教材、課件及各類網絡教學資源，在保證完成理論教學任務的前提下，鼓勵采用符合時代特點、易為學生接受的多種教學方式。
五、教研室在每學年末集體備課時，須按照有關文件、教學管理部門要求和學生實際，及時更新教學大綱。
六、主講教師在嚴格執行教學大綱的前提下，可在集體備課中對課程內容和教學方案作必要的調整，調整中有較大改動時，應經教研室主任同意。
七、由各教研室主任負責召集備課會議，每月至少開展兩次集體備課活動。
八、每次集體備課須有文字記錄，適時歸入教學文檔。
集體備課制度2
集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢。為改革傳統備課弊端，提高備課質量，特制定集體備課制度。
(一)集體備課時間
由各學科組根據實際情況確定，并上報教務處。
(二)集體備課原則
堅持“四定”“五備”“四統一”。
“四定”指定時間、定地點（備課組長辦公室）、定內容、定中心發言人；
“五備”備教材、備大綱、備重難點、備教法備學法、備教學手段；
“四統”統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。
(三)集體備課活動要求
每次集體備課，每年級組任課教師輪流主題發言、記錄、整理裝訂成冊，一學期結束教務處存檔。備課組每個人要談一下自己對新課的.構思，包括以下幾點：
1.重點難點。
2.有什么新穎的課堂教學創意。
3.課堂上準備向學生提什么問題，課堂上可能出現什么問題。
4.有什么問題課堂上解決不了，需要讓學生課下研究。
5.對課堂上出現的學生提出的老師也解決不了的問題，準備怎么處理？
6.本節課與中考考的接軌點是什么？
7.本節課布置什么作業，精選什么課外習題讓學生練習。
8.每個人談自己的構思后，備課組根據大家的意見確立本節課最佳教學方案，備課組成員共同采納。
9.教師上課后，及時交流反饋教學情況，寫下本課教學反思。
10.集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。
集體備課制度3
為解決廣大教師在教學過程中遇到的難題和困惑，互相分享教學成果與經驗交流，進一步統一教學標準，更好地完成教學大綱和教學計劃的要求，提高思政教師的整體教學水平和教學質量，特制定我院教師集體備課制度。
一、集體備課的`原則
堅持“六備”原則,即備課程標準、備教材、備教法、備學生、備學法、備教具。
二、集體備課的內容
根據教學大綱和教學內容的需要、學生的思想狀況以及教學實際情況制定集體備課的內容,重點圍繞教學思路設計、教材內容處理、教學重點難點、教學方法探討、教學調研分析、學科前沿以及課堂設計、課件制作和實踐內容等方面的問題展開。
三、集體備課的形式
1、以各基礎教學部為單位開展。各基礎教學部根據課程授課內容將備課任務合理分解，落實到人，選擇一名主講人并確定所講主題。所講主題必須于前一周發布。其余教師也要在參加集體備課前深入分析教學內容，準備發言提綱，發表自己的見解。
2、以學院為單位開展。學院邀請校內、外教學名師或者在教學方法與手段上有建樹的教師做講座，分享經驗。所有思政教師必須參加，并根據所講內容開展討論。
四、集體備課的時間及要求
每周二下午4:00—6:00為固定集體備課時間。
具體要求如下：
1、集體備課由各基礎教學部主任主持。承擔該課程教學的所有教師（包括兼職教師）均應參加，必要時可邀請相關專家和領導參加。
2、集體備課需做好記錄，記錄以下主要內容：集體備課時間、地點、參加人員、備課主題與內容、集體討論內容（每位老師的發言）等。
3、集體備課必須堅持認真負責的態度，不能流于形式，要注重集體備課的效果和質量。
4、集體備課期間不準遲到、早退，每次必須簽到，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者作曠會處理。
5、集體備課參與情況將作為基礎教學部及所有專職教師的考核內容之一。
集體備課制度4
集體備課是當下高中教學提升教學質量的重要手段。為加強學校教學管理，提高教學效益，規范學校集體備課活動，特制定集體備課制度。
一、集體備課督導部門
校長室、教研室、教務處、各年級主任。
二、集體備課形式
集體備課分三種形式：
年級學科組集備，文化課每周兩節課（時間地點固定），其他學科每周一節課；
大備課組集備，全校三個年級同學科組集備，每個月一次，由學科大組長統籌運行；
各學科教師會同思政課教師集體備課，規定每月一次，各年級備課組在每月的第一次集備會同本年級思政課教師參與執行。
三、集體備課內容
集體備課要講求時效性，不能只有形式，沒有內容；不能只是簡單的過一下知識點，而應該在課程標準的要求下確定具體的教學目標、重難點的突破、分層教學和如何培養學生能力上下足功夫。
四、集體備課要求
1.總體要求：
堅持定時間、定地點（附表統一安排）、定內容、定主備人。堅持推行“聽課——評課——上課”的教學模式，認真準備好備課組示范課，及時反饋，及時討論，及時整合。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽主備人示范課的基礎上，集體評課的基礎上，集合自己的個性特點和班級具體學情的基礎上，進行個性化集備，形成自己具有特色的個案。
2.備課組長的要求
（1）備課組長根據教研室提供的教學進度表，在每學期開學之前制定出全面系統、內容詳盡、切實可行的集體備課計劃。
（2）備課組長安排好每次集體備課的主備人，認真負責，維持每次備課的`秩序，充分調動備課組成員的積極性，毫無保留地提出自己對備課內容的理解。
（3）在集體備課前要檢查本組教師的二次備課情況。
（4）在集體備課結束前提出本節知識具體講到什么程度，對不同層次的班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學要求和教學方案。
3.對主備人的要求：
（1）主備人要在前一天集體備課結束時將第二天集備時所用的教案和學案打印好發到本學科組教師手中，在選擇例題是要力求典型，鞏固學案上的檢測題要精選，要分清必做題和選做題，題量要適中，符合學生實際，有效考察當堂知識點。
（2）主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡明教學過程和教學方法，領導備課組成員圍繞教學目標和重難點。教學環節預設，學生能力發展，教學法等進行有效探討，充分發表見解，優化教學設計，最終形成科學、實用、可操作性較強的導學案。
4.備課組其他成員的要求:
（1）全體成員要按時參加集體備課，在備課過程中積極參與，不能只做一個聽眾。
（2）每位備課組成員要在集體備課前做好個人的初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學情進行二次備課，對教案進行修改和補充，主要補充教材的處理方法和教學方法，重難點的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時發言。
（3）每位教師在教案上自己補充的部分要有自己的特色，自己的想法，可以包涵知識內容的拓展與延伸，重難點的突破方法，例題的一題多解等等。
5.教學案的要求：
教學案不能一味求同，還要存異，也就是要“因材施教，分層教學”，每位老師都要在集體備課的前提下根據自己學生的特點設計出符合本班學情的教學案，要在自己的教案上用不同顏色的筆留下痕跡，作為三次備課。
6.年級組的要求：
各年級組要認真落實制度，分管領導要深入各備課組，學校將定期對各備課組集體備課時的開展情況進行檢查、評價。
五、集體備課程序
第一步，備課組長檢查本組教師的二次備課情況，并做好記錄。
第二步，主備人針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，闡明教學目標、重難點，重點闡明教學過程和教學方法。
第三步，備課組成員圍繞教學目標和重難點、學生的差異、教法學法等進行探討，充分發表見解，優化教學設計。
第四步，由備課組長提出具體要求，最終形成科學、實用、可操作性強的學案。
第五步，集體討論本節知識點中存在的問題。
集體備課制度5
為統一思政課教學要求，推動思政課教學研究，切實改善思政課課堂教學效果，特制定如下集體備課制度。
一、組織形式及內容
1.以課程為單位進行集體備課，每月集體備課不少于一次，每學期開展活動不少于4次。
2.集體備課應包括理論課和實踐課等。根據課程的特點以及教學計劃、教學大綱的要求，集思廣益，研究和探討教學大綱實施、教學進度安排、教材及配套教學輔導材料的選用、教學內容理定、教學重難點解析、試題庫建設、相關課程之間的技術銜接等問題。
3.集體備課要根據各教學班不同的授課對象、專業特點及職業崗位要求，集體討論適合學生特點的教法學法，研究學生關心的熱點焦點問題和教學中的疑難問題，積極探索新的教改思路，交流教學中的成功經驗。
二、集體備課具體要求
1.具體備課要“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備人）。
2.集體備課做到“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一教學進度、統一組織實踐教學活動。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個人特點。
3.集體備課要做到“六備”：備教材內容、備重點難點、備學生水平、備教法設計、備學法指導、備實踐教學。
4.中心發言人（主備人）要精心鉆研所備內容的教材教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點、分散難點的方法和途徑，精心設計課堂教學的結構，結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳收獲的途徑，形成備課初稿。
5.集體備課期間，每位教師都要事先做好準備，并在主備人中心發言（說課）后，積極參與討論交流。評價交流要達到以下效果：講——講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評——對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議——對大家的'觀點和做法以及有關疑義的地方展開討論，充分發揚民主，對主案進行修正，達成共識；交——相互間提供有價值的資料、信息以及好的案例、故事、講稿。
6.高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。
7.集體備課時間教師不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
8.集體備課要由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容（章節）、學時；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。期末結束時記錄人整理好備課記錄，裝訂存檔。
9. 集體備課是教師業務工作的重要組成部分，教師參與集體備課情況是綜合評價教師的重要依據。
集體備課制度6
為進一步提高思政課教師的教學水平，提升思政課課堂教學質量與效果，打造思政金課，特制訂思政課教師集體備課制度。
一、集體備課的原則
堅持“五備”和“四統一”原則，即備自己、備學生、備教材、備教法、備作業；統一教學目標，統一教學內容、統一教學進度、統一重難點。
二、集體備課的內容
根據最新版教材、課程特點、教學大綱要求、教學內容的需要、學生的思想狀況以及教學實際情況制定集體備課的內容，重點圍繞把握教材基本精神、研究和探討教學大綱實施，設計教學思路，理定教學內容，確定教學進度，探討教學方法，統一制訂授課計劃，以及分析教學調研、加強課堂設計、課件制作和實踐方案確定等方面問題展開。
三、集體備課的形式
實行一人主講，集體參與的形式。根據授課內容將備課任務合理分解，落實到人，相關教師應明確任務，提前準備，提高備課質量。主講人在參加集體備課之前要做好教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教學內容，領會教學意圖，準備發言提綱。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己見解。
四、集體備課的.實施
集體備課一般以課程組為單位組織開展，也可以由教研室為單位組織開展。實施步驟如下：
1.學期初，排定集體備課計劃；集體備課前一周，根據集體備課的內容確定主題，安排主講教師；
2.集體備課開始后，主講教師根據主題要求介紹授課內容的整體構思、方法手段、重點難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。講解時應做到重點突出，條理分明，清楚明晰；
3.參加備課的成員根據主講教師的講解內容進行集體討論，提出自己的意見建議；
4.綜合討論情況，給出針對集體備課內容的具體改進意見，供本門課程全體授課教師參考；
5.各授課教師根據改進意見，進行二次備課，進一步改進和完善個人教學。
五、集體備課其它要求
1.集體備課會議一般由課程組長或教研室主任主持。承擔課程教學任務的所有教師（包括兼職教師）均應參加，必要時可邀請相關專家和領導參加。每學期集體備課不少于三次，每次不少于一課時。
2.集體備課會議要做好記錄，記錄應包括以下主要內容：集體備課時間、備課科目、參加人員、備課內容（章節）、主講教師陳述內容、集體討論內容（每位老師的發言）等。每次集體備課的記錄，經主持人、主講人、記錄人簽名后存檔。
3.集體備課作為課程組、教研室及專職教師的考核內容之一。
集體備課制度7
為使我校的集體備課真正落到實處，真正起到發揮集體智慧的作用，為老師們提供一個交流的平臺，全面提高教學質量，結合本校實際，特建立本集體備課制度。
一、集體備課人員：
集體備課由教研組長或指定的有關教師主持召開。要求數學組全體教師參加。適時邀請有關領導參加。
二、集體備課內容：
1.講授的內容、框架、基本觀點、基本概念
2.理論聯系實際，體現課堂教學的針對性和現實性。
3.教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4.教具準備。
三、集體備課程序
1.根據教研組活動計劃安排，要求主備人提前一周（在統一安排的集體備課時間的上周三教研活動時間）把集體備課的內容復印件交給各輔備教師，同時，要求主備人及輔備教師用信簽紙把自己對所備內容的..至少一條見解寫下來，在下周集體備課時間充分把自己的觀點和大家交流，之后并把之交給主備人整理集體備課教案，然后再由主備人把各輔備人的建議材料及集體備課教案交教研組保存。
2.確定每周三下午3：40到5：00為全校集體備課時間，首先由主備人介紹備課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3.主備人綜合大家的意見后，按照要求撰寫教案，下次教研活動前交教研組長存檔，如下周是研究課，主備人應把教案交一份給授課教師，由授課教師結合自己的觀點并重新整理教案后作為研究課的教案使用。
4.每次集體備課都要安排具體記錄人對上述程序做出詳細的記錄，以便存檔。
四、集體備課要求：
1.集體備課嚴格按計劃進行。
2.集體備課時間必須到崗，凡遲到、早退或無故缺席等一律按照學校考勤制度處理。
3.所有教師都要超周備課，每次集體備課時間主要由主備人和輔備人發言，其他教師積極參與討論。
4.集體備課中，課時教學重點難點、典型例題選擇、課堂練習設計、課后作業布置等一定要討論。對于討論的情況及結論，教研組要有記錄。經集體討論后形成的統一觀點，教案中要有具體體現。
5.疑難問題的討論應作為集體備課的一項重要內容。
6.各教師要注重“新課程”理念的研究，注意收集各種考試信息和考試新題型，指導本學科的備課。
7.所有教師都要認真鉆研教材，認真備課，將備課活動內容轉化成“備課筆記”。
8.“教無定法”，在搞好集體備課、說課，做到統一進度、統一例題、統一課堂練習、統一課后作業的基礎上，要發揮個人特長，形成自己的教學風格和特色。
集體備課制度8
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。
(1)四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀
(4)兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)兩題：課堂練習題和課后作業題。
(6)五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的`教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。
集體備課制度9
為推進學校集體備課步入制度化、規范化、實效化軌道，促進教師專業成長，提升教育教學質量，現制定本制度。
一、組織實施
（一）集體備課原則上每周一次，每次活動時間為兩節課左右，由備課組長負責召集。具體時間每周教研活動時間（市教科院統一安排除外），語、數、外按備課組活動，理、化、生、政、史、地、音、體、美、信息和通用技術按照教研組活動。
（二）集體備課活動前，教研組長或備課組長提前定好研討內容，安排好主講人或授課人。主講人或授課人要圍繞集體備課研討內容做好充分的準備（供討論的教學案、檢測試卷、教學專題等系列材料），其他學科老師對研討內容要進行深度思考，備好教學方案或教學問題，做好集體研討的準備。
（三）學科任課教師應準時參加本年級本學科的備課組活動，不得遲到、早退或無故缺席；集體備課過程中，教研組長或備課組長要在活動記錄表上做好各項記錄，凡請假不參加活動的.要注明具體原因，以備教師考核之用。
二、主要內容
（一）聽課和評課
備課組積極開展聽課、評課活動。備課組長（教研組長）定期安排一名老師上研究課，一般每學期不少于四次。上課教師要做好充分準備，備課組（教研組）的其他老師要調整好課確保準時參加聽課，認真做好聽課筆記和填寫課堂教學評價表，備課組長（教研組長）在下課時收齊課堂教學評價表并及時統計備案。備課組如實做好評課記錄。
（二）新課程新高考研討
實施新課程新教材的年級備課組要積極開展新課程研討交流活動。具體研討內容包括新課標解讀、教材分析、知識點梳理、教學重點難點突破、課堂教學設計（教學過程）、教學進度安排、作業選擇以及其它需要關注的重要問題等，發揮集體智慧，集思廣益，在充分體現教師個性基礎上達成共識，進一步推進新課程的實施。未來出臺的安徽省新高考改革方案，需列為集體備課研討內容。
（三）考試分析
備課組需安排一定活動時間詳細分析月考、期中、期末、模考、聯考等測試情況，把握命題創意、試卷覆蓋點、學生情況、學習方法、心理狀態，掌握問題，找出原因，尋求對策，同時注意班級尖子生培養、學困生轉化等問題，不斷改進教學方式，提高教學質量。
三、評估考核
（一）集體備課由教科處牽頭，每學期開學初，教研組長或備課組長根據全市學科教研活動計劃安排制定出切實可行的本組集體備課計劃，計劃包括活動內容、時間和主講人等，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
（二）學校領導聯系相關學科教研組，主動參與學科集體備課，分管領導以及教科處采取定期與隨機的方式督查各備課組的集體備課的活動情況，堅決杜絕活動形式化，走過場等現象。教科處定期總結、評比。
（三）學校通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。
（四）學校加強對同備課組、基礎相近班級教師教學成績監控評價，偏差超過合理限度，視為集體備課不正常。
（五）學校教師參加的省市級基本功和優質課賽前校內試講、學科組評課以及青年教師匯報課、教學開放周（日）活動均視為集體備課活動。
（六）每學期學校對各備課組的集體備課質量進行評估，對所有備課組分年級按30％優秀備課組比例進行獎勵。
集體備課制度10
為了提高我校教育教學質量，優化教學資源配置，最大程度地發揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發展的空間，特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。
2、各教研組不得無故不組織備課。組內備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。
3、充分發揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的質量，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人，寫好中心發言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據集體備課交流意見，由主講人再依據集體討論的.內容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。
5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。
6、在集體備課后主講人應根據集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據本班實際情況，寫好個案。各教研組內所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統一，并按全學期教案順序標出頁碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發揮更好的作用。
8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內容。
集體備課制度11
集體備課是課程教學團隊集中研究教學目標、教學進度、教學內容、教學方法、教材與課程建設，同時分析學情、反饋和反思教學效果的重要教學手段，具有思想交流與資源共享、團隊協作與效率提高、取長補短從而提升教學效果等三方面優勢。為適應新形勢下工程專業教育要求，進一步規范教學行為，促進集體備課形式的多樣性和創新性，增強集體備課內容的穩定性和豐富性，確保集體備課落到實處，制定本制度。
一、集體備課的范圍及成員
兩人以上講授的課程，必須開展集體備課。
二、集體備課的目標要求
課程組依據課程教學大綱，統一教學目標和內容、統一重點難點、統一教學進度和考核要求，形成統一的參考教案。
三、集體備課的主要內容
1.集體備課內容堅持“四備”“五統”原則。“四備”是指備重點、備難點、備教法、備作業；“五統”是指統一教學思想和思路、統一目標和內容、統一重點和難點、統一教學進度和考核要求、統一達成度評價和思政考核。
2.集體備課在堅持“四備”“五統”原則基礎上，根據上一輪教學課程教學目標達成度報告和各方反饋意見，對照教學大綱要求，結合教學實際和任課教師學業指導工作手冊相關規定，重點圍繞教學設計、教材選擇、教材研讀、教法探討、思政融入、課件制作以及教學調研分析、學科前沿解析等方面展開。
四、集體備課的`形式方法
課程組根據授課內容將備課任務合理分解，落實到人，相關教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一章節集體備課實行一人主講，集體參與的形式，主講人在參加集體備課之前做好教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點，其他教師也要在備課前深入分析教學內容，領會教學意圖，準備發言提綱。現場每一章節備課教師分別以說課、試講等方式進行匯報，其余教師對匯報內容作補充發言，資深教師提出意見、示范，并發揮“傳、幫、帶”作用。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己見解。
課程組可以依據本課程特點創新備課形式。
五、集體備課的安排和考核
1.次數要求。每門課程每學年集體備課不少于3次。
2.考核要求。參加課程組集體備課活動視為參加基層教學組織活動；集體備課需每年年中、年終向學院上交集體備課記錄表備案備查，記錄應包括時間、地點、課程、參加人員、主要內容和效果等。對于未開展集體備課或集體備課無效果（如未統一教學目標和內容、未統一重點難點、未統一教學進度和考核要求）的課程，將進行全院通報批評。
3.考核運用。未按要求完成集體備課的課程組，同時評教考核處于后20%者，年終績效課酬標準按當年標準課酬減20%。
集體備課制度12
集體備課是學校教研工作的一項重要內容，有利于促進教師的共同提高，共同發展，是全面提高教學質量的重要措施。為推動這一工作的進程，特制定如下制度：
一、每學期必須完成三次集體備課活動：開學初的集體備課，確定和統一教學內容、實踐教學的基本要求、考試方式和范圍、學生總評分數的`比例。期中的集體備課：實踐教學中存在的問題及解決方法，教學中遇到的問題、公開課的總結。期末的集體備課：教學總結、考試題目類型及內容。
二、每期的集體備課應在教研室主任的統一安排下，有計劃地開展，教研室各教師應高度重視。 開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學校出勤制度處理。集體備課將作為考核評價教研教研室即教師工作的一項重要內容。
三、集體備課應注重實效，合乎實際的需要，在形式上應多樣化，備課內容廣泛化，參與教師全面化。
四、 集體備課的考核、督查分階段隨時進行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
集體備課制度13
為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校集體備課制度。
1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的'具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求：“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
集體備課制度14
為了提高我院教師的課堂教學基本功，在全院形成教學研討與教學交流的良好氛圍，通過集體備課使廣大教師開闊視野，拓寬教學思路，達到互相學習、互相借鑒、共同提高的目的'，特制定本科教學集體備課制度。
一、 目的意義：
備課是保證和提高教學質量的重要環節。教研室集體備課是在教師個人備課的基礎上，相關教師共同研討，交流經驗、集思廣益，達到共識，完善教學方案，提高教師授課質量。集體備課可以實現教學資源共享，發揮老教師的傳、幫、帶作用，是提高教學質量和培養青年教師的重要途徑。
二、 備課要求：
1. 學院所有授課教師都要參與其所在教研室的集體備課活動。教研室每學期都要制定“教研室集體備課計劃”上報學院備案。
2. 按照課程組確定主備課人。主備課人在集體備課前必須完成教案、講稿的編寫和教學課件的制作，提前請教研室主任、課程負責人或教學經驗豐富的老教師審閱并提出修改、調整意見。
3．院領導和學院教學委員參與集體備課活動，并對教師備課試講情況進行評價。
4．各教研室通過組織教研活動，認真評課，總結經驗，相互交流，并提出教改意見。
三、 集體備課的程序：
1、備課形式：
（1）主備課人主講；
（2）老教師示范講課；
（3）青年教師試講。
2、備課流程：
（1）主持人宣布備課計劃安排，對本次集體備課做必要的說明。
（2）主備課人介紹備課情況，展示教案、講稿和課件，闡述教學思路和教學方案設計或進行預講。
（3） 集體研討：參加備課人員針對備課情況發表個人意見，交流教學經驗、體會，提出改進意見。
（4）主持人對研討情況進行歸納、總結，對教學方案提出修改、調整意見，達到共識。主備課人根據意見進行教學調整。
（5）集體備課記錄：要完整、詳實，整理記錄和原始記錄要存檔。
（6）教學實踐反饋：集體備課后，通過教學實踐的檢驗，對出現的問題進行反思，對教學方案進行再修改，通過集體備課積累經驗，促進教學質量的提高。
集體備課制度15
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵，為了適應新形勢下課堂改革的要求，進一步規范教師的教學行為，培養學生的核心素養，特制定本制度。
一、集體備課的基本原則
1.實效性原則:研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的'開發和利用等實際問題
2.全體性原則:人人參與，真誠合作，資源共享。
3.研討性原則:圍繞主題，深入研究，積極討論。
4.經常性原則:每兩周活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討。
5.互補性原則:取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
二、集體備課的基本過程
1.個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前認真鉆研《課程標準》、教材、教參，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學設計，做好課件，為討論交流做好準備。教研組長至少提前兩周將任務布置給組內教師。
2.集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學設計，講解設計意圖，達成共識。
3.完成教學設計。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學設計，做到共性和個性相結合。
4.教后反思。施教后對教學設計進行反思，總結得失，并且養成寫教學反思的習慣。教學反思要有針對性，做到言之有物。教研組安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
三、集體備課的具體要求
1.定時間、定地點、定內容開展每次活動。
嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄，以學科為單位進行集體備課。
2.強化集體備課的研究性。
各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。
3.每位教師必須提前至少一周備好教學設計，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平。
4.堅決杜絕照抄教學設計和不作思考的“拿來主義”。
5.加強對備課的過程管理。課程處定期組織各教研組長對老師們的備課筆記進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
6.對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。
集體備課制度16
備課是講課的起始環節， 是教師取得滿意教學效果的先決條件。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節，也是專門研究教學、交流教學體會的良好途徑。為規范教學過程、保證教學質量，特制定本制度。
一、集體備課的目的
(一)掌握教學進度，統一教學要求，使全體教師和教輔人員密切配合，步調一致搞好教學工作。
(二)集思廣益，交流經驗，互相學習，取長補短，充分發揮集體智慧，齊心協力，共同提高教學水平。
(三)有助于青年教師的培養與教師教學能力的提高，形成嚴謹治學的良好教風。
二、集體備課的.內容
(一)討論教學內容，制定教學大綱。
(二)明確教學進度，按教學大綱的要求熟悉講授各章節的教學目的、要求、重點、難點等，研究提高教學質量的方法和技巧。
(三)檢查教案及教學進度;落實課前的各項準備工作，包括教具(標本、模型、掛圖等)、多媒體課件、教學設備等。
(四)討論實驗課演示實驗的要求、重點、難點等，對已完成的實驗進行總結，提出下次實驗的注意事項。
(五)及時對上一階段教學情況進行集體討論和總結(包括教與學兩方面)，為下一階段教學工作的開展提供指導性思路。
(六)注意研究教學對象，認真分析學生學習狀況和學習態度，及時收集學生對教學的意見和要求，找出育人的結合點，寓教育于教學之中，采取措施改進教學工作。
三、集體備課的組織和要求
(一)集體備課以教研室為單位進行，由教研室主任主持，教研室全體教師均應參加，也可邀請相關的專家、教授和有關領導參加。
(二)集體備課一般每月不少于一次，時間應相對固定，不得隨意取消，也可根據專業和學科性質靈活安排。
(三)集體備課要做到“四定” 、 “五統一” ;同時搞好“五備” ，鉆透“五點” ，優化“兩法” ，精選“兩題” 。
四定：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
五統一：統一教學目標，統一重點、難點，統一教學進度，統一作業內容，統一評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業題。
(四)集體備課的具體安排應納入教研室學期教學工作計劃，每次集體備課應認真做好會議記錄，記錄本要妥善保存。
(五)集體備課工作的開展，具體由教研室負責落實，教務處教務科負責督導和組織檢查。
集體備課制度17
教師集體備課是以教研室為單位，組織教師開展集體研讀課程標準和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。第一教研室集體備課制度如下：
一、備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統一調整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括：
(1)領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的.教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)安排授課時數。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
四、兩周進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者扣除兩課時補貼，工作量課時部分扣完為止。
集體備課制度18
為了切實提升課堂教學質量，將課程思政融入課堂教學建設全過程，特制訂教師集體備課制度。
一、集體備課要求
1.認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確每次集體備課主備教師 。
2.主備教師與配備的馬克思主義學院老師共同合作，充分利用自己沉淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領和互動作用。
3.備課活動要事先做好“四定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“四定”是指：定時間、地點、內容和主備教師；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔的'教學內容，議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備案的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”是指：必須備國情、備學情、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。
4.開學準備周向課程思政教學研究中心提交一學期的《集體備課教學內容分配安排表》，每月上交《集體備課記錄表》。
二、集體備課流程
1.主備老師必須對所承擔的教學內容作精心準備，根據《高等學校課程思政建設指導綱要》要求并結合課程自身特點做好思政內容講述。
2.集體議課、說課。由主備教師主要從教學目標，教學重點、難點、教法、教材、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行，然后由大家討論，最后形成教案的核心，并將議課內容記錄在《集體備課記錄表》上。對學生實施的教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試做出統一的規定。在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，然后根據集體備討論的結果，形成自己的教案。
3.教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。
三、集體備課管理
1.督查：備課活動由課程思政教學研究中心進行督查。
2.考核：課程思政教學研究中心進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與教師考核考鉤，并填寫學期評價意見記入教師業務考核檔案。
集體備課制度19
為解決教學工作中遇到的疑難問題，形成教學研討與教學交流的良好氛圍，促進教師之間的相互學習、相互借鑒，提高教師的教學水平和質量，特制定集體備課制度：
一、以教研室為基本單位，建立集體備課機制，包括五門思政課程和各教研室開設的選修課，由教研室主任負責組織安排相關活動。
二、集體備課的內容可包括課程建設、教學方法研究、教學手段改革、考試命題、學生成績分析以及學期教學工作計劃討論、期末教學總結等，同時也可包括課程教學改革的理論研究等內容。
三、集體備課時間由教研室主任根據教學需要而定，原則上每個教研室每學期至少安排5次，形勢與政策教研室和該學期未開設課程的教研室需安排2次，選修課每學期至少安排3次。
四、集體備課的方式以專題會議、講課評課等為主，根據實際情況可以采用線上會議的'方式。
五、為了達到集體備課的實際效果，教研室主任對每次集體備課的內容、時間應做出周密安排，對備課中形成和決定實施的相關措施要有書面記錄，并上交學院存檔。
六、任課教師應積極參加集體備課活動，并積極參與討論，發表自己見解。
七、集體備課作為教研室的考核內容之一。
集體備課制度20
集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點、難點，并確定教學方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設計好教案。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、組織形式
以各年級備課組為單位，由備課組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。
二、集體備課原則
集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內容、定主備人。
（2）六備：備課標、備教材、備考綱、備教法、備學法、備訓練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的.教法和學生的學法。
（5）兩題：課堂練習題和課后作業題。
（6）五統一：同一層次班級要統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課活動要求
1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。
2、一般情況下集體備課每周一次.每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人，中心發言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。
3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。
6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。
7、教研組長要要對各教師集體備課情況進行考評。
8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后學校教導處存檔。
集體備課制度21
為提高我校教師教學水平和教學效率，推進教學質量的大幅度提升，促進構建新的教育教學模式。經研究，決定在我校推行集體備課制度。
集體備課制度是針對備課過程中存在的形式主義、本本主義、單打獨斗等現象而進行的改革，倡導減負提質，增多教師用于教學研究的時間，注重研究素材的`積累，最終形成協作交流、共同進步的局面。
一、發揮學科教研網絡的作用。
二、重視學科集體備課組的建立。同一學科任教教師在兩人以上的都要建立備課組；備課組要定期開展活動，并對每次活動情況（時間、主題、人員、發言的內容及其他情況）詳細記在《集體備課活動記錄表》上，作為教研活動的檔案加以保存。
三、學校要加強管理指導。要把集體備課工作列入學校教學和教師培訓規劃，并加以重點落實。要建立集體備課的日檢查制度，并開展專題研討和經驗交流，不斷提高集體備課的質量。學校在教案管理、活動管理、評價管理、歸檔管理等方面要作出相應的規定。
四、健全考評機制。教師參加集體備課活動的情況要及時列入相關教師考核內容，對在該項活動中表現突出的要給予表揚和獎勵。
五、學校要做好指導和服務工作，并經常進行檢查指導，充分做好先進經驗的總結交流。
集體備課制度22
為了進一步推動學習型教研室建設，促進教學研究，提升教學水平，凝聚集體智慧，打造思政“金課”，聯系學校學院實際，制定集體備課制度。
一、集體備課原則上以教研室為單位，教研室主任具體負責備課召集和組織實施，每兩周一次。
二、集體備課以示范觀摩、集體研討、會議交流等為主要形式，切實體現集體智慧、促進教師教學水平的共同提高。
三、集體備課要堅持備學情、備教學目標、備難點重點、備教學方法等。
四、集體備課主講教師應有課件講稿，方便存檔查閱和其他教師學習參考，教研室做好集體備課工作記錄。
五、各任課教師在認真鉆研教材和各自教學實踐基礎上上，積極擔當教學示范、參與集體交流、開展教研反思。
六、充分利用網絡優勢，建立網絡集體備課平臺，開展形式多樣的網絡備課活動。
七、學院負責保障集體備課運行支撐，監管集體備課運行實效。
集體備課制度23
一、各個教研室要堅持集體備課制度，一學期不能少于兩次，力爭每兩周開展一次集體備課活動。
二、每個教師必須按規定參加教研室的集體備課活動，除特殊情況外，不能請假和缺席，各個教研室要把教師參加集體備課的情況納入年終工作考核。
三、集體備課人員主要由擔任本課程的教研室全體專任教師和兼職教師組成，可以邀請學院領導、其他課程的專家參加。
四、集體備課時要有主持人、主備課人、記錄人，主持人一般由教研室負責人擔任，主備課人一般由經驗豐富的教師擔任，主備課人也可以由青年教師擔任。集體備課時由記錄人作記錄，每次集體備課結束，主持人、主備課人、記錄人、參加人員要簽字。
五、集體備課的內容主要包括以下幾個方面：
1、學習研究和熟悉每門課程的教學大綱，制定詳細貫徹執行教學大綱的實施方案。
2、討論研究教材每章的教學重點、難點和疑點，形成較為統一的意見和解決問題的方式方法。
3、討論教學方法、教學手段、思考題等。
4、探討教學改革，相互交流和介紹教師個人在教學工作中的體會和經驗，幫助青年教師解決教學上的疑惑。
5、根據學生對教學工作的'反饋意見，提出加強改進和提高的措施與辦法。
6、討論研究考試、考查范圍的出題范圍，題型和閱卷標準，以及閱卷后對試題的分析，查找教學上存在的問題。
六、集體備課每學期期納入學院、學校教學中期檢查及目標考核。
集體備課制度24
集體備課是指學院內同課程教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定教學方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；有助于教師在整體上把握教材重難點，設計好教案。為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進課程教學質量的整體提升，結合社我院實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的原則
1、按照教學大綱及課程標準的規定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教專題的內容在教材中所處的'地位；了解各教學專題的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。然后確定講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、閱讀參考資料。備課時，在認真鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書以及與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足，以提高課堂教學質量。
3、選擇科學的教學方法。選擇教學方法要注意兩條基本原則：一是要因教學目的、教學內容、教學對象而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，體現教師的主導作用和學生的主體地位，學習注重培養學生的探究能力和創新思維。
二、集體備課要求
1、利用周四教研活動時間進行集體備課活動，集體備課重點是教學理念、教學策略、教學案例設計、教學方法創新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。
2、參加備課的教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。
3、牢固樹立學生主體意識，教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養學生創新精神和實踐能力的方法。
4、集體備課重點備教法、學法和教學過程。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為其學會學習和形成正確價值觀的過程。
5、備課活動要做好“兩法、三統一”準備工作。“兩法”是指：教師的教法和學生的學法；“三統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料。
三、集體備課的實施程序：
1、學期初要制定備課計劃。
2、參加集體備課的成員就備課內容的整體構想、教學目標、教學總案例、教學過程設計等，進行集體討論研究，提出改進意見，完善備課內容，并將最終形成的意見記錄下來。
3、備課成員可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的既有共性又有個性的課堂教學實施方案。
4、教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。
四、備課過程管理
1、督查：備課活動由教研室組織進行督查。
2、考核：無故不參加者，與教師考核掛鉤。
集體備課制度25
為充分發揮體育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中的重要作用，進一步提升體育教學水憑和教學質量，結合我校實際情況，現特制定體育教學部集體備課制度。
一、集體備課采取教研室主任和教學團隊負責人雙重負責制。每月各教研室必須組織一次教研室全體教師參加的集體備課，由各教研室主任負責；每兩周各教學團隊必須組織一次教學團隊全體成員參加的集體備課，由各教學團隊負責人組織。集體備課由各教研室主任和教學團隊負責人，根據教學進度及場地器材和氣候等情況進行安排，每學期開學后第一周集體討論后，于第二周報教學秘書備案。
二、集體備課應本著集思廣益取長補短充分發揮集體智慧和才能的原則。每次集體備課安排1-2位教師主講，可以針對教材的.難點和學生的特點，提出專項教學方式方法供探討；也可以根據學生身體素質問題，提出運動處方一起討論等。
三、教研室主任和教學團隊負責人應將每次集體備課情況如實記錄，在學期末交體育教學部存檔。集體備課情況作為年度教師業務考核的依據之一。
四、專項提高課的集體備課，應根據不同項目由教研室主任或教學團隊負責人指定專人負責。各課程負責人需將本專項集體備課情況以書面形式及時上報教研室主任或教學團隊負責人。
五、每學期末體育教學部統一安排一次教學法研究活動，由分管教學副主任和教學秘書根據各教研室和教學團隊集體備課情況，總結教學經驗，并指出改進措施。
六、集體備課作為教學部主要教學活動內容，教師必須積極自覺地參加；因故未能參加者，須事先請假，并在事后主動與教研室主任或教學團隊負責人聯系，及時了解集體備課情況。
集體備課制度26
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵，規范教師的教學行為是適應素質教育要求、深化教學改革、培養學生的實踐能力和創新意識的必然要求。為此，制定我校集體備課制度。
一、學期教學計劃的制定。
制定學期教學計劃要按照“個人初備——集體研討——自主編寫教學計劃”的程序進行。集體備課活動安排在每學期開學前進行。學期教學計劃的內容包括：教學目的和教學要求，全冊教材簡析，本冊教材的教學目的要求，教學重點、難點，教學進度安排，以及教學中應注意的問題，學期教學計劃要記錄在教師備課本的開始部分。各年級學科教研組要做好集體備課研討的記錄。
二、單元教學計劃的擬定。
單元教學計劃的擬定指語文、數學、英語、道法等學科。擬定單元教學計劃要提前兩周進行。各年級學科教研組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到五定：定主講人、定時間、定參加活動人、定內容、定形式。嚴格按照“個人初備——集體討論——修改完善——個人備課”的.單元集體備課步驟進行。單元集體備課的主要內容是：單元教材簡要分析、教學目標、教學重點難點、課時安排、單元檢測后補充補教補學措施。
三、課時教案的編寫
1.課時備課的主要形式是“個體——集體——個體”，即組織同學科同教研組的教師就每單元中的不同內容分工備課，一位教師做中心發言，其余教師再結合自己的實際情況，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
2.課時集體備課的重點是研究課程標準、教材、教法、學法和學生，制定教學目標，確定重點難點，分析教學中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創新性、開放性，忌搞形式、走過場。
3.課時教案的項目一般包括：課題、課型、教學內容、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結合，既有一定的模式又不能模式化。
4.課時集體備課的具體操作：
第一步，個人備課出思路。每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據現代教學觀念設計出本課的教學思路。如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。
第二步，集體備課通思路。在個人備課出思路的基礎上組織集體備課。備課時主講人就本節調配的教學思路做框架。
集體備課制度27
為進一步加強思想政治理論課教學管理，切實提高我校思想政治理論課教學質量，特制定馬克思主義學院教師集體備課制度。
一、領導管理
集體備課在學院教學指導委員會指導下，以系（部、教研中心）為單位組織。
二、組織實施
每學期開學前，各系（部、教研中心）要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份各系（部、教研中心）留存，一份交學院教學辦。
集體備課會由系（部、教研中心）主任主持，全體教師參加。任課教師因故未參加集體備課會的，會后由系（部、教研中心）主任轉達備課會內容。
對于無故不承擔集體備課主講任務或不參加集體備課會的教師，以曠會論處，并經系（部、教研中心）討論報學院決定后取消其本年度評優評先資格。
三、基本要求
做到教學主體、教學領域、教學環節“全覆蓋”。集體備課應覆蓋全體任課教師和全體授課對象，覆蓋理論教學、實踐教學、網絡教學全領域，覆蓋教學內容準備、教學方法設計、課堂教學組織、教學評估考核與教學反思等全過程。
做好“五備”，即備教學內容、備重點難點、備學生水平、備教法設計、備教學資源。
做到“十統一”，即統一教學要求，統一教學重難點，統一教案，統一教學PPT，統一網絡教學平臺，統一教學進度，統一實踐教學，統一課程作業，統一考試內容，統一組織閱卷。
四、主要形式
常規集體備課：說課——評課——定課。由系（部、教研中心）預先安排的主題發言人持相關章節備課初稿進行說課，其他任課教師對主題發言人的`說課進行評議，系主任對說課和評課的內容進行歸納總結，達成統一教學共識。
在常規集體備課之外，不斷創新集體備課形式：組織新任職教師進行試講，加強對新任職教師的教學指導；組織骨干教師講示范課，加強對其他教師的引領帶動；組織教學經驗豐富的教師說課，加強對思想政治理論課教學規律的把握；組織教師互相聽課，促進互學互鑒；推動任課教師在有條件的情況下兼職擔任輔導員、班主任，充分了解學生思想政治狀況，提高備課針對性。
五、時間安排
根據教學計劃安排，每學期開學前一周、期中考試前一周、期末考試前一周分別召開一次總備課會。
每章授課前一周各召開一次分集體備課會。對于章節較多的課程，每次集體備課內容可以多于一章，但一次集體備課內容以不超過三章為宜。
遇有黨和國家重要會議召開和重要文件發布等，各系（部、教研中心）亦應根據統一要求舉行專題集體備課會。
六、記錄存檔
集體備課應有完整記錄，主要記錄集體備課主題、時間、參加人員、備課內容、中心發言人陳述內容、集體討論內容（每位老師的發言）、會議決議等。每次集體備課的記錄存入學院教學檔案。
七、檢查評估
學院教學指導委員會負責對各系（部、教研中心）的集體備課進行檢查評估。
檢查評估主要通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、聽課、評課等形式進行，并及時反饋給各系（部、教研中心）和任課教師。
每學期結束，學院評選優秀備課系（部、教研中心）和優秀個人并給予表彰。對集體備課工作開展較差的系（部、教研中心）給予通報批評。
集體備課制度28
為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：
一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。
二、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。
三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的同時，根據各任課教師的特長分配“一案三單”的設計與開發任務，并提出要求。所開發的“一案三單”必須提前一周完成，報教導處審閱批準后方可在課堂教學實施。
四、集體備課的要求：
1.任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發言人根據備課提綱，加工提煉形成發言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統一的格式，精心設計“一案三單”，力求規范、科學。
3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。“二次”備課應發揮教師的`主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的`修改符號要統一，復備時一律用紅筆。
4.課后各任課教師根據各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，并記錄在教案后面。
5.共同開發的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。
6.各備課組要發揮群體作用，避免單打獨斗現象。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。
7.九年級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。
五、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。
集體備課制度29
集體備課是教學常規中的重要環節，集體備課能融集體智慧、采眾家之長，搞好集體備課能有效提高整體教學質量，特制定本制度。
1、備課組長提前一周做好安排，要“三定”，即定時間、定內容、定主備人。
2、學科組所有老師都要提前進行個人備課，個人備課要做到“五備”、“五精”，即備課標、備考綱、備教材、備學案、備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心編制習題，精心運用教學策略，精心優化學案。
3、集體備課時以主備人為主，其他教師要積極參與補充，真正形成集體的.力量和智慧，達成共識，極盡完美成熟。包組教干要全程跟蹤，最好簽字驗收，且要寫出評議意見。
4、集體備課后，由主備人上先導課，其他老師聽課后認真評課，探討出最佳課堂教學授課模式。
5、其他老師再根據集備精神和聽主備人的課后的認識，依據自己班級的學情，有針對性的再次進行復備，最大限度實現教學的最優化和個性化。
6、個人備課與集體備課要做到“一個結合”、“兩個發揮”、“五個統一”，即集體備課和個人相結合；發揮骨干教師的作用、發揮集體的智慧和優勢；統一教學進度、統一重難點、統一練習題、統一單元測試題、統一講評反饋。
7、每位教師上完課后，還應該根據教學的實際情況再次對課堂教學進行反思、修改，寫好教學后記。
集體備課制度30
一、目的與原則
為進一步提升小學教學質量，促進教師專業成長，加強教師間的交流與合作，特制定本小學集體備課制度。
二、組織形式
1. 年級備課組：以年級為單位成立備課組，由年級組長擔任備課組長，負責組織協調本年級各學科的集體備課活動。
2. 學科備課組：在年級備課組的基礎上，進一步細化為各學科備課組，由該學科骨干教師擔任組長，負責具體學科的備課工作。
三、時間與頻率
1. 定期備課：每周至少安排一次固定時間進行集體備課，確保備課活動的連續性和系統性。
2. 靈活調整：根據教學進度、重要節點（如期末考試前）或特殊情況，可適當增加備課次數或調整備課時間。
四、內容與流程
1. 確定主題：每次備課前，由備課組長提前確定備課主題和重點，明確備課目標和任務。
2. 個人初備：教師根據備課主題，自行查閱資料，設計教學方案，形成初步的教學設計。
3. 集體研討：在備課組長主持下，全體成員圍繞備課主題進行教學設計的交流和研討，分享各自的教學思路、方法和資源，共同完善教學設計。
4. 形成共識：通過討論和協商，達成對教學設計的共識，明確教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的具體要求。
5. 個性化調整：教師在集體備課的基礎上，結合班級實際情況和學生特點，對教學設計進行個性化調整，確保教學的'針對性和有效性。
五、監督與評估
1. 教務處監督：學校教務處對集體備課活動進行定期檢查和隨機抽查，確保備課活動的正常開展和備課質量。
2. 教師互評：鼓勵教師之間相互評價教學設計和教學效果，促進教學相長。
3. 學生反饋：定期收集學生對教學質量的反饋意見，作為評估集體備課效果的重要依據。
集體備課制度31
為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。
（1）各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，并按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。
（2）各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。
（3）各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的'‘學’來組織”撰寫。
（4）各備課組必須首先認真學習研究“先學后教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什么問題等。
（5）各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。
（6）集體備課方案確定后，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用復寫紙保證人手一份。
（7）集體備課的教學案必須實行超周備課。即本周集體備出下周全部教學案。
（8）每周五放學前，各備課組長要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。
集體備課制度32
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由各教研室組織落實。各教研室主任負責本教研室集體備課的具體工作，主要包括組織協調、任務分配、質量把關、總體計劃、教材分析、深廣度把握以及考題研究等方面。
二、基本要求
1.了解所授課程的地位任務。
2.掌握教學大綱的基本要求。
3.鉆研所授課程的教材內容。
4.分析所教學生的基本情況。
5.研究科學有效的教學方法。
6.撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1.每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交思政部。
2.在每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3.每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。
4.在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解案例的選擇意圖和切入點，習題的'選擇理由和講解方法。
5.中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。
四、具體要求
1.集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2.教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3.集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。
4.集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5.備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析；教學重點和難點；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。
6.備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
集體備課制度33
備課是教師的常規工作，有效備課是高效教學的基礎和保證。為了充分發揮教師團隊的合作精神，切實提高備課實效，促進有效教學，全面提高教學質量，現以區教研室的教學要求為指導，結合我校的實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”為思路，制定如下集體備課制度：
一、組織建設
組長：
副組長：
組員：
二、集體備課的時間、地點及形式
1.時間：每周一下午第四節。
2.地點：各備課組辦公室。
3.形式：各級部備課組長負責，以各級部學科組為單位組織，分學科進行。
三、集體備課的主要內容
1.教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。
2.教學設計：即每課時的.教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。
3.課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由示范課教師開課示范，課后備課組集體研討。
4.答疑解惑：對于備課中的疑難問題以及授課過程中存在的問題，可以集體研討，找出最優的解決方案。
四、集體備課基本流程
1.集體備課基本流程：備課組長按照教學進度提前分配任務→教師個人初備教案→主講教師發言→集體研討、修改教案→最終確定上課教案。
2.采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
①任務分配：以備課組為單位，按照本學期教學內容的進度安排，劃分單元課時，確定基本的教學思路，并將任務分配給組內教師，承擔任務的教師即為“主備教師”。
②個人初備：每位教師至少提前一周備下周授課的內容，準確把握教材，備好教案的初稿，個人備課時的困惑與疑難問題也要特別標注，集體備課時探討解決。
③發言人主備：主講教師提前一周準備好主講稿的電子材料和書面材料，將初稿上交備課組長，組長審核把關。備課時不僅要設計好教學方案，還要寫出說課詳案---對教材的理解、目標的設定、重難點的把握和突破、教法學法的設計與依據、教學過程的安排，板書作業的設計等。
④集體研討:主備教師即中心發言人首先對所承擔的備課被褥進行說課，然后其他教師圍繞主備教師的教學構想，結合自己的備課，暢所欲言，進行討論，修改完善并確定最終的授課教案，集體備課記錄人教師做好相關記錄。
⑤個體實踐: 每位教師可結合共案，結合本人教學特色、本班學生特點再進行完善補充，形成個案，實施教學，并總結上課得失，做好教學反思。
五、集體備課的具體要求：
1.開學后一周內各備課組長要制定出切實可行的學期教學計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教導處。
2.學期初，各備課組統一教學進度，定時間、定內容、定責任人，分配好任務。
3.集體備課需在每位教師深入鉆研教材，充分了解學生實際，準確把握相關的課程要求。
4.每位教師要在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，嚴格落實“先周備課”。教案分單元備課和課時備課，單元備課內容包括：單元設計理念（學情分析）、教學目標、教學重難點以及單元課時安排等；課時備課內容包括：教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、鞏固練習、隨堂檢測、板書設計等，并預留“教后反思”欄目。
5.教案內容的主體部分，應當體現新課程理念，體現“以學生為主體，以教師為主導”，打造高效課堂。
集體備課制度34
教師集體備課制度，是教師在課堂講授之前，由教研室或課程組集體研究、討論課程教學內容，幫助教師共同提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課能充分發揮集體的智慧、集思廣益、取長補短、創造性地實現完美教學設計，實現集體與個體的雙向發展和共同提高。為確保集體備課的正常開展和有序進行，特制定本制度。
一、集體備課的目的
在專業教學大綱和教學計劃的指導下，通過集體備課，使同類課程任課教師了解本課程在整個教學計劃和課程結構中的地位和任務，加強教學的規范性、統一性和協調性，增強教師之間的交流，達到相互學習，取長補短，共同提高，進而全面提高教學質量的目的`。
二、集體備課的內容
1、制定本課程教學大綱。
2、制定本課程授課計劃，統一教學進度。
3、確定授課內容及每單元的教學重點、難點，并確定統一的講解口徑。
4、討論教學內容，確定教學方法和教學手段，并根據本專業教學計劃和學生的實際情況，對教學內容進行適當的調整。
5、了解前期相關的課程教學情況和學生的基礎知識，使教師對教學做到心中有數。
6、討論本課程考試和測驗的命題計劃、范圍和方式。統一試題的閱卷方式。
7、寫出講義或講稿，并進行必要的試講和講評。
8、商討與教學相關的其他問題。
三、集體備課的人員
同一教研室或課程組的全體任課老師。
四、集體備課的程序
1、每次活動由教研室主任指定下一次集體備課的主講教師，由主講教師準備下一次集體備課活動的內容。
2、集體備課活動首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、課程框架、重點難點、教學方法及相關問題等，或者按照兩個課時的授課時間進行試講，然后由其他教師進行討論、評價、補充，提出改進意見，最后達成一致意見。
3、教師根據集體備課的意見，結合學生的實際情況和問題，按照課程教學大綱的要求及標準的教案格式認真修改教案，力求規范、科學。
五、集體備課的要求
1、集體備課應做到“三定”（定時間、定地點、定中心主持人），同一教材同一層次的任課老師應做到“四統一”（統一要求、統一進度、統一作業量、統一考核標準）。個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法、教材疑難，取長補短，共同發展。
2、備課人員分組及備課具體時間和內容由教研室主任召集本教研室所有教師商量確定。集體備課每學期3-4次，每次備課活動，要考勤簽名，并留檔記錄。系部主任監督執行。
3、全體教師必須在做好充分準備的基礎上準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。
4、開學初第一周每個教研室或課程組進行一次集體備課，并制定出本學期集體備課計劃安排表。
5、期末考試結束后，應進行最后一次集體備課，對試卷就其難易程度、題型以及學生的成績等進行分析，以便改善教學工作。
六、集體備課的監督
集體備課內容要求認真記錄，學院督導組將對活動記錄進行抽查。每學期期末集體備課活動安排和記錄交教務科存檔。
集體備課制度35
為提高思想政治理論課教學水平和教學質量，結合教學部實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課總體要求
加強集體備課，開展集體研討，是確保教學質量的有力措施和途徑，也是提高教師教學水平的一個重要環節。任課教師須高度重視，各課程教研組主任須認真組織，針對具體課程特點，運用多種形式開展集體備課活動。
二、集體備課內容和管理
各教研組應根據課程的特點以及教學大綱的要求，集思廣益，研究和探討教學大綱實施、教材及配套教學輔導材料的選用、教學內容確定、教學方法和手段使用、教學進度安排、考核、課程銜接等問題。
三、集體備課要求與形式
（一）集體備課要求做到“三定”、“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定主講人；“四統一”即統一內容，統一重點，統一難點，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，完善個人課程設計或教案講稿。既要借鑒其他教師的做法，又要體現個人特點。
（二）集體備課要求采取一人主講大家討論的辦法，把集體備課落到實處。主講教師提前做好講稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好講稿，提出教學方法建議。教研組如請教學部外專家指導，應事先報請教學部同意。
（三）集體備課要求各教研組負責安排，當學期該門思想政治理論課任課教師必須參加集體備課，其他教師鼓勵參加。教研組主任負責安排每學期本教研室集體備課時間，通知到相應教師，并將集體備課時間報教學部備案。思想政治理論主干課的集體備課相應學期不少于4次，每次不少于2學時,參加上級安排的集體備課可以合并計算。形勢與政策課和軍事理論課每學期至少1次。
（四）集體備課要求做好簽到工作，會議前來部辦領取簽到表或部辦協助簽到，會議出勤率作為教師的年終評優評先依據。集體備課請假者需經教研組主任同意，并報部辦備案。
（五）集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、參加人員、主講教師、備課內容、主講教師陳述內容、集體討論內容及小結等。每次集體備課后，及時報送新聞稿件至部辦。每學期結束時，教組室主任將會議記錄交部辦存檔。
四、集體備課經費使用
為進一步增強教研室的'自主管理能力，教學部將每學年以課程為單位，列支集體備課經費。遵照學校的財務管理相關制度，由各教研組主任負責做好經費的預決算。該經費只能用于與教研室集體備課工作相關的教研活動，并強調以成果化為導向，激發教師的集體備課活力，重點支持對集體備課中有突出貢獻的老師。
集體備課制度36
為集中和發揮教師的集體智慧，有效彌補教師個體備課過程的不足，更準確地把握教學重點，更好地實現由教材內容向教學內容的轉化，全面實現教師間的同伴互助與資源共享，有效提高教學水平和教學質量，根據學校教學管理文件的規定，并結合自身實際，特制定馬克思主義學院教師集體備課制度如下。
一、集體備課的目的和意義
1．集思廣益，交流經驗，互相學習，取長補短，充分發揮集體智慧，齊心協力，共同提高教學水平。
2．掌握教學進度，統一教學要求，使全體教師和教輔人員密切配合，步調一致搞好教學工作。
3．有助于青年教師的培養，提高教師教學能力，形成嚴謹治學的良好教風。
二、集體備課的內容及實施程序
根據教學需要，結合學生的思想狀況以及社會實際制定教學專題，討論教學計劃，及時更新和優化專題教學內容，重點圍繞教材內容處理，教學重難點，教學方法探討，教學調研分析以及課堂設計、課件制作和實踐內容等問題展開。
實施程序：集體備課由教研室主任或課程負責人召集并組織。首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的`教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
三、集體備課的形式
1.每學期開學初，各教研室主任組織本教研室全體教師集中研討學期教研活動計劃，并將集體備課列入教研活動計劃中，按計劃開展集體備課。
2.集體備課采取一人主講，集體參與的形式。各課程組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。主講人在參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教材，領會教學意圖，準備好發言提綱。每一位教師在集體備課中都應當積極參與，發表自己的獨到見解。
3.各教研室集體備課應做好記錄，備課記錄與教研活動記錄在學期末叫教學秘書存檔。
四、集體備課的評估檢查
在每學期期中和期末由學院教學委員會對各教研室集體備課情況進行全面檢查，督促各教研室認真落實集體備課的計劃。檢查結果是對教研室考核的重要依據之一。
集體備課制度37
為了扎實開展集體備課制度，提高教學質量，根據思想政治教學部相關管理規定，特制訂本制度：
1、集體備課做到“三定”、“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定備課人；“四統一”即統一教學進度、統一教學內容、統一重難點、統一教學目標。
2、在集體討論之前，教師要認真研究教學內容。要研究教材、大綱，了解學生，把握每節課的重點、難點，并研究教法，進行個性化的教學設計，初步形成教學簡案。
3、在個人充分研究的`基礎上進行集體討論。討論時，每位教師根據個人簡案，闡述教學設計。集體討論后，統一重點、難點、教法，優化教學設計，并進行通案撰寫的分工。
4、教師根據個人的特長、所教學生的特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，在此基礎上進行特色教學。
5、通過集體備課將科研引入教學。教師應在集體備課中密切關注與教學密切相關的熱點、疑點、難點問題，把握形勢，研究問題，解決問題，以此深化思想政治理論課教學工作。
6、參與集體備課討論時，每位教師必須端正態度，嚴肅認真，要充分發表個人見解，集思廣益，用于開拓創新。
7、備課組負責人要認真主持好每次的集體備課活動，做好記錄并及時上報。
8、集體備課討論的時間每學期不少于三次。
集體備課制度38
為了保證思政部教學的進度、講授的內容、重點、難點的統一，發揮各任課教師的優勢，集思廣益，提高教案的科學性，總結教學規律，提高教學的實效性，為此特制訂集體備課制度。
一、開課前以教研室為單位要組織任課教師集體備課。集體備課應包括理論課和實踐課等。
二、各教研室應根據課程的特點，以及教學計劃、教學大綱的要求，集思廣益，研究和探討教學大綱實施、教材及配套教學輔導材料的選用、教學內容確定、教學方法和手段使用、試題庫建設等問題。根據各教學班不同的授課對象、教學要求、課時安排，集體討論研究其教學內容和方法，確立重點、難點，安排教學進度。
三、每個教研室集體備課每學年不少于4次，每次以一章節進行備課，各任課教師要互通信息，就教學中出現的各種問題及時研究解決。
四、每次集體備課都應事先做好充分準備，由教研室主任持并指定1—2位為主備課教師，主備課教師在集體備課時圍繞課程的重點、難點、疑點，闡述課程設計思路，討論教學方法與手段和其它相關內容。
五、高職稱教師在集體備課中，有義務發揮“傳、幫、帶”的作用，在教學大綱的.制定過程中發揮主導作用，在教學目的、教學方法、教學手段以及課程知識點等方面給青年教師以必要的指導。
六、集體備課應由專人做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課內容、主持人、參加人員、主備課教師、備課內容（章節）、學時；主備課教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等。
七、集體備課的情況教研室主任要做好記錄，并與部門領導一起對集體備課中情況進行總結評價，各位教師的表現將作為期末考核評比的依據。
集體備課制度39
一、集體備課由教學組長負責組織教學成員參加，每學期集體備課不少于2次，由教研室主任根據教學內容做出相應安排。
二、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。
三、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。
四、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的'目的。
五、每次集體備課時，教師都要按時參加．無特殊情況不得請假。
六、每次集體備課均有記錄。
集體備課制度40
集體備課是上好課的前提，是保證提高教學質量的關鍵。根據學校集體備課制度的相關要求，為發揮集體作用，充分調動教師的.積極性，特制定本制度。
一、集體備課由教研室主任主持，利用教研室活動時間，根據教學計劃做出相應安排，并要求全體教師參加。
二、集體備課每月1～2次，并應做好備課記錄。
三、集體備課的內容為本學期或下學期教研室承擔的課程，具體包括其教學計劃、教學大綱、教案的制定或修訂、重點難點的教法和課后思考題。
四、每位教師均應認真準備，積極發言，以達到取長補短，共同提高的目的。
五、對于經常不參加集體備課的教師，或在集體備課時不積極進行準備的教師，經教研室集體討論報學院辦公室給予相應的處理。
集體備課制度41
為提高學科教研能力和水平，發揮集體的力量和智慧，切實提高備課質量，提高課堂教學效益，特制定如下集體備課制度：
一、集體備課要求
（一）備課組長為第一責任人、全面負責集備工作。
（二）按時參加，集備若與上級組織的活動相沖突，再盡快另外安排時間進行。
（三）集備時間，每周2節，具體安排見附件一。
（四）實行超周備課。每次集備結束時，由組長安排下周集備內容、主講教師。
（五）集備時，要加強對教材和課標、學生主體、課堂教學實施的研究。主講教師必須精心準備說課，其他成員也要提前做好研究和準備，參與討論。
（六）集備要按程序要求進行，由專人做好記錄。
（七）教師必須以集體備課形成的教案、課件為藍本進行授課，在遵循共性的基礎上，可以結合本班實際在教案中加以補充。
（八）集備活動由級部進行量化評價，評價結果納入《青西一中教研組、備課組工作考核評價辦法》。
二、集體備課基本流程
（一）備前準備工作：
提前一周，備課組長明確集備分工。說課人圍繞備課內容，對教學內容進行深入挖掘，形成初步的學案和課件。至少提前三天將教學案、可用課程資源等相應材料交給同組老師，同組老師必須在集備前一天完成并上交級部檢查。青年教師要超兩周進行個備，由各年級檢查落實。
（二）集備流程：
1．集備由備課組長主持。備課組長宣布集備開始，首先說明本次集備的任務安排、統一教學進度和下一次集備分工。
2．上周教學回顧，由一名教師主講。回顧上周教學過程中學生掌握不好的知識點、能力點，錯率較高的習題。集思廣益，形成解決錯題的策略。
3．說課：分課時逐一進行下周授課內容的說課，說課老師需準備好學案和課件，按照以下流程進行說課：說教材與學情→說課標與高考評價體系→說學習目標→說本節課的教學重點難點以及教學策略→說課堂導入方法→說教學過程→說作業設計→說板書設計。主講人說課時，利用集備室的電子白板，展示課件。說課過程由備課組長組織有序討論各環節，集思廣益，最后達成共識，形成統一的授課意見。
4．由一名老師負責主講，確定下周早讀展示給學生的內容，全組討論后定稿。
5．由一名老師負責主講，全組討論后確定下周晚自習任務和周末測試題。
6．備課組長總結，強調，分配集備后修改和印刷任務。最終確定的教學案和檢測題須有備課組長審核后，交年級審核簽字打印印刷。
集備過程中，基礎年級注重對教材的分析和挖掘，注重對學生學情的分析，就如何突出重點、突破難點的策略進行分析，學科教學的教學情境注重立德樹人的總要求，注重學科核心素養的`提升和核心能力的培養。高三年級要立足新高考的要求，分析本部分在高考中的地位和作用，針對性預判學生學情，就易錯點易混點的教學策略進行闡述和分析。
（三）集備后工作：
1．撰寫個案：教師要根據集體備課的研討成果，根據所教班情學情，依據集體備課確定的方法和策略等進行教學精細化設計，寫出個人教案。
2．教后反思：教案實施后，把實施過程中的啟發、靈感、困惑反思記錄下來，做到課后有記錄、一課一反思。通過持之以恒的積累不斷提高自身業務水平。
三、集體備課注意事項
1．各備課組確定專門老師負責整理，建立錯題庫，以備在周測或后面的復習中重現或變式訓練，加強落實。
2．各備課組要建立資源積累上傳通道，將集備后的修改教案、課件、視頻、周檢測試題、錯題積累等及時上傳到校本資源。
3．集備要形成統一的教學案和教學課件，并統一作業。
集體備課制度42
教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明)，其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的教案。其中語數學科的中50%的.共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
集體備課制度43
為改善教學效果，結合我院工作實際，特制定本集體備課制度。
一、集體備課的分類和參加人員
1.集體備課分為教研室全體教師集體備課、教研室內部授課團隊集體備課和跨教研室的合作課程團隊集體備課；一個學期有兩人以上任教的課程，原則上要求開展集體備課。
2.教研室負責人負責召集組織本教研室的集體備課，授課小組負責人負責召集本小組的集體備課；教師需要參加所在教研室集體備課，授課小組成員需參加授課團隊的集體備課。
二、集體備課的內容、目標和形式
1.集體備課內容原則。堅持“三備”“三定”“三統”原則，三備是指備教材內容、備授課對象、備教學方法；三定是定備課時間、定備課內容、定主題發言人；三統是指統一教學目標和內容、統一重點難點、統一教學進度和考核要求。
2.集體備課目標要求。準確把握教材基本精神，研究確定教學進度和內容，形成統一的參考教案；要集中研討教學共性問題，促進各門課程有效銜接；要集中學習黨中央重大方針政策和決策部署，及時將黨的理論創新最新成果貫穿融入教學，充分體現課程的思想性理論性時效性。
3.集體備課形式方法。可采取多種方式進行備課，如會議學習、新進教師試講、骨干教師示范課、教學經驗豐富的教師說課、集體聽課等形式，同時要注重運用新媒體新技術開展集體備課，提升集體備課效果。
三、集體備課的.時間安排和實施
1.時間要求。集體備課一學期不少于 2 次，一般應在學期初制定備課計劃并上交學院教學秘書處；教研室可根據實際情況適當增加集體備課頻率并上報學院教學秘書處備案。
2.實施步驟。每次集體備課具體時間和地點提前通知教師參加；每次集體備課可確定 1 名主講人做主題發言，參加教師做補充討論和發言，形成集體受益的備課成效。
3.考核辦法。教師出席并積極參與集體備課作為參評先進教師、學院獎懲的依據之一；參加教研室集體備課活動視為參加基層教學組織活動；集體備課需要上交學院集體備課記錄表備案備查，記錄應包括時間、地點、課程、參加人員、主要內容和效果等。
集體備課制度44
為了能統一完成教學大綱和教學計劃的要求，解決學院思政課教學工作中遇到的疑難問題，互相分享教學成果與經驗，提高老師的教學水平和教學質量，特制定思政部集體備課制度：
一、集體備課的時間
根據教學計劃安排，每學期開學第一周召開思政部總備課會；每雙周周五下午進行一次集體備課。集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假；無故不參加者按學院考勤管理規定處理；因故未參會的，會后由主講人轉達備課會內容；學期最后一周召開總結會，總結本學期教學情況。
二、集體備課的人員
全體（專、兼職）教師及相關人員參加，適時邀請學院領導參加。
三、集體備課的要求
（一）備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；
（二）了解學生的知識基礎；
（三）熟悉掌握教學大綱的基本要求；
（四）明確教學目的`，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法；
（五）依據教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規章制度；
（六）學習教學基本原則；
（七）依據教學大綱，深入鉆研并掌握教材內容；
（八）確定教學方法和教具；
（九）寫出教案和講稿；
（十）必要時進行必要的預講演練。
四、集體備課的主持
集體備課由思政部主任主持。
五、集體備課的原則
采取“四備”原則，即備自己、備學生、備內容、備教法。
六、集體備課的內容
總結上一章授課情況，總結學生反饋意見。根據教學大綱要求、教學內容的需要、學生的思想狀況以及教學實際情況制定集體備課的內容，重點圍繞教學思路設計、教材內容處理，教學重點難點，教學方法探討，教學調研分析、學科前沿以及課堂設計、課件制作和實踐內容等方面問題展開；集體備課應包括理論課、實踐課和形勢與政策課等。
七、集體備課的方式
實行一人主講，集體參與的形式；由講授同一章內容的一位老師（一般為年青老師）匯報該章講授重點、難點，授課時間安排及教學參考文獻；講授同一章的其余老師對匯報內容作補充發言；資深老師提出意見、示范介紹該章重點、難點的授課方法，并發揮“傳、幫、帶”的作用；思政部根據授課內容將備課任務合理分解，落實到人，相關教師應明確任務，提前準備，提高備課質量。主講人在參加集體備課之前要做好教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教學內容，領會教學意圖，準備發言提綱。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己見解。主持人要對討論的內容把關。
八、集體備課的記錄
集體備課應由教學秘書做好記錄，記錄包括以下基本內容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、主講人、參加人員、備課內容（章節）、學時；主講教師陳述內容；集體討論內容（每位老師的發言）；小結等；會后，秘書把備課情況進行整理，每次集體備課的記錄，經主持人、主講人、記錄人簽名后存檔。
集體備課制度45
為提高和保證黨校教學質量，特制定黨校教學實施集體備課制度。
一、集體備課會由分管教學的副校長定期或不定期組織召開，必要時請有關校領導或專家參加。
二、所有課程和教學專題原則上都必須組織集體備課。集體備課會的主要內容是，研究教學專題的.重點、難點、疑點問題，使講授教員心中有數。
三、明確從理論和實踐的結合上講清當前學員關心的重大現實問題，做到理論上講透，事實準確，品位高。
四、在集體備課中，要指出專題與課程教學之間可能出現的內容重復問題并確定對策。
五、在教學方法上，要根據不同培訓對象的特點確定采取啟發式、案例式、研討式、討論式等不同講授方法。
六、提請教師注意其他問題，如儀表端莊，教態自然，語言生動，板書規范等。
集體備課制度46
第一條 總則
教師集體備課制度是指教師在課堂講授之前，由教學組集體研究、討論教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教師授課質量。通過集體備課可以發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學水平。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與何人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。
第二條 集體備課的主要內容
包括講授內容的框架、基本觀點、基本概念、應突出的`重點、新意、應解決的難點；教學的針對性和理論聯系實際情況；教學方法、授課藝術；教書育人與專業教學的結合。
第三條 集體備課的成員
教研室主任、主講教師、教研室的其他教師、以及有關的專家、教授和領導。
第四條 集體備課的實施秩序
按照教學計劃，確定主講教師；由主講教師準備講課的內容，提前鉆研教材，搜集相關信息，設計并完成多媒體教學幻燈和教案；主講教師完成講課內容的準備以后，報請教研室主任組織集體備課會；備課會首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，或者按照1學時進行預講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見；主講教師根據備課會的意見，結合自身教學特色，按照學校規定的標準、格式認真修改教案、幻燈，力求規范、科學；教案完成后由教研室主任審批，教學組長檢查。
第五條 集體備課的組織管理
集體備課由教研室主任組織，每學期1-2次，教研室秘書負責記錄，定期上交存檔。
集體備課制度47
為不斷提升思政課教學質量，特制定馬克思主義學院教師集體備課制度。
一、適用范圍
本制度適用于馬克思主義學院全體教師。學院每月組織2次集體備課，各教研室每周組織1次集體備課。教學副院長及各教研室主任是集體備課的責任人。
二、備課標準
1.集體備課以馬克思主義基本原理為基礎，全面貫徹黨的教育方針，把黨的最新理論第一時間傳達至課堂和學生頭腦。
2.集體備課應建立在個體備課基礎之上。個體備課包括挖資源（課程標準、教材、教參、資料等）、備學生、設程序、選方法、擬活動等；集體備課進行再分析、補漏洞、提建議、添方法等。
3.通過集中學習高中政治課教材，準確把握大學時代思政課的教學重點難點，推進大中小學思政教育一體化建設，在教學內容上即有效銜接又避免重復，循序漸進、螺旋式上升，切實提升教學實效。
4.集體備課要做到“三定”、“五備”，即定時間、定內容、定主講人；備教材、備學情、備教法、備社情、備課件。
三、工作步驟
1.每學期開學初，制定集體備課計劃（根據實際情況可調整）。學院集體備課重點研究各門課程共性問題；各教研室集體備課要安排主講教師，確定主題，主講人要提前明確任務，精心制定活動計劃。
2.在教研室集體備課中，主講人就本次主題進行具體講述，參加備課的成員要根據主講教師講解的'內容進行集體討論，再依次發言，提出自己的意見建議。
3.集體備課記錄與發言人講稿應詳細完整。
4.在學院公眾號平臺發送相關報道。
四、過程監督
1.教研室主任于學期初制定好備課組活動計劃，于每次備課時安排做好集體備課活動記錄，于學期末寫好集體備課總結。教研活動記錄冊由主管教學副院長審核，由學院辦公室秘書存檔。
2.教研室主任對主講人的課件等備課材料質量進行檢查考核。
集體備課制度48
一、總則
為進一步提升我校初中教學質量，促進教師間的相互學習與交流，優化教學資源配置，增強教學設計的科學性和針對性，特制定本初中集體備課制度。
二、組織與管理
1. 成立備課組：各年級、各學科成立備課組，由學科組長擔任備課組長，負責組織、協調和指導本組的集體備課活動。備課組成員應包括本學科全體教師，根據教學需要可邀請校內外專家參與。
2. 定期召開會議：備課組應每周或每兩周至少召開一次集體備課會議，具體時間由備課組長根據教學進度和實際情況確定，并提前通知所有成員。
3. 明確職責分工：備課組成員應明確各自在集體備課中的職責，如主備人負責提前準備備課資料、設計教學方案；其他成員負責提出修改意見、分享教學資源等。
三、備課流程與內容
1. 確定備課主題：每次集體備課前，備課組長應提前確定備課主題，圍繞當前教學重難點、學生學情及教學目標等展開。
2. 個人初備：主備人根據備課主題，深入研究教材、教參及相關資料，初步形成教學設計方案。同時，其他成員也應提前預習相關內容，準備討論材料。
3. 集體研討：在集體備課會議上，主備人首先介紹自己的`教學設計方案，包括教學目標、教學內容、教學方法、作業布置等。隨后，其他成員圍繞該方案展開討論，提出修改意見和建議，共同完善教學設計方案。
4. 形成共識：經過充分討論后，備課組成員應就教學設計方案達成共識，形成統一的教學思路和策略。對于存在爭議的問題，可通過進一步調研或請教專家等方式解決。
5. 個性化調整：在集體備課的基礎上，每位教師可根據自己的教學風格、學生特點及班級實際情況，對教學設計方案進行個性化調整，以適應不同班級的教學需求。
四、監督與評估
1. 教務處監督：學校教務處應加強對集體備課活動的監督與指導，定期檢查備課記錄、教學設計方案等材料，確保集體備課活動的有效性和規范性。
2. 教師互評：備課組成員之間應定期開展互評活動，就彼此的教學設計方案、課堂教學效果等方面進行評價與交流，促進共同成長。
3. 學生反饋：教師應重視學生的教學反饋意見，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。
五、附則
1. 本制度自發布之日起實施，解釋權歸學校教務處所有。
2. 備課組成員應嚴格遵守本制度規定，積極參與集體備課活動，共同為提高我校初中教學質量貢獻力量。
3. 隨著教育改革的深入和教學實踐的發展，本制度將適時進行修訂和完善。
集體備課制度49
課前的課程準備，是搞好課堂教學提高教學質量的前提和基礎。為了使教師在備課過程中取長補短，充分發揮集體的力量，提高備課質量，我部實行集體備課制度。
一、以課程組為單位，實行個人備課與集體備課相結合的備課制度，課程組長為集體備課的召集組織人。
二、各門課程必須根據《教學大綱》要求，由課程組長組織本學科教師、共同對教材進行分析研究，統一確定教學目標、教學重點難點、教學方式、教學進度等。
三、在此基礎上，教師要寫出完整的教案、講稿，經課程組長審查同意和教研室主任批準后，方可使用教案、講稿進行課堂教授。
四、使用PPT授課的教師，也要按上述集體研究確定的'重點、難點和授課內容，制作成完整系統的PPT，經課程組長審查同意和教研室主任批準后才能用于課堂。
五、如果教案、講稿、PPT不完善，或者不符合要求的教師，不得進行課堂講授。
集體備課制度50
為了提高教學質量，推進教學改革，加強教師之間的教學及學術研究的交流，制定教學課程的.集體備課制度。
一、以教研室為基本單位，建立集體備課機制，由教研室主任負責組織安排相關活動。
二、集體備課的內容可包括課程建設、教學方法研究、教學手段改革以及學期教學工作計劃討論、考試命題、學生成績分析、期末教學總結等，同時也可包括課程教學改革的理論研究等內容。
三、集體備課時間由教研室主任根據教學需要而定，原則上每個教研室每學期需安排2到3次。
四、為了達到集體備課的實際效果，教研室主任對每次集體備課的內容、時間都應做出周密安排，對備課中形成和決定實施的相關措施要有書面記錄，并有工作落實的檢查和總結，均作為教學管理檔案留存歸檔。
五、教研室集體備課制度的建立和實施是考核各教研室工作的重要內容之一，也是馬克思主義學院每年向各教研室劃撥課程建設經費的重要依據。
【集體備課制度】相關文章：
集體備課制度04-02
小學集體備課的制度06-02
小學集體備課制度07-02
集體備課制度（精選24篇）10-26
集體備課制度15篇04-05
集體備課制度（精選26篇）09-28
小學集體備課制度10篇04-23
小學集體備課制度 10篇04-23
小學集體備課制度9篇04-23
【實用】集體備課制度16篇01-31