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班主任師徒結對工作計劃（精選5篇）
班主任師徒結對是指在學校教育環境中，將經驗豐富、工作表現出色的班主任（師傅）與初任班主任或在班級管理方面需要進一步提升的班主任（徒弟）結成一對一或一對多的互助對子。以下是小編幫大家整理的班主任師徒結對工作計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
班主任師徒結對工作計劃1
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。學校本著“發展教師”的教育理念，充分利用資源和優勢，積極開展師徒結對活動。為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對計劃。
一、實施目標：
�。ㄒ唬⿴煾担阂巹澓门嘤栍媱潱碚搶W習，心得交流，展示班隊課，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
�。ǘ┩降埽和ㄟ^一年的學習，感覺到自己無論在班級管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯系實際。因此在接下來的時間，我將繼續向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。
�。�1）學習師傅用愛與孩子們進行溝通交流，以愛心來換取良好的班風學風。
�。�2）學習師傅處處以身作則，為人師表。趙老師每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加衛生打掃……
�。�3）向師傅學習如何讓組建一支得力的班干部隊伍。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的`作用。
�。�4）向師傅學習交流如何在班中建立威信。
�。�5）向師傅學習交流如何協調與科任老師和家長的關系，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
二、實施措施：
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1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟提高班級管理能力。
3、聽徒弟2節班隊課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價并提出改進建議。
4、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與班級管理有關的書籍師徒相互交流。
5、為徒弟上示范課。
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1、帶著班級管理中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流；
2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。
3、努力提高自己的班級管理能力和教育綜合能力。
4、采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高班級管理的有效性。
5、通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當地運用到平常的教育教學以及班級管理活動中去。
6、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
7、一個班主任，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級常規，讓孩子的在動靜交替中更好地學習、科學地學習。讓孩子們在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。
8、做好家長工作對一個老師來說是非常重要的，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多，因此要向師傅多學習，多交流。
9、多發現問題，多思考，多請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。
班主任師徒結對工作計劃2
為了提升初一年級班主任隊伍的整體素質，充分發揮優秀班主任的“傳、幫、帶”作用，幫助新班主任盡快適應崗位，提高班級管理水平，特制定以下工作計劃。
一、指導思想
以提升班主任隊伍素質為核心，以促進班主任專業化發展為目標，通過師徒結對的形式，實現經驗共享、優勢互補，共同提高班級管理水平。
二、結對對象
師傅：經驗豐富、管理出色的初一年級班主任
徒弟：初任初一年級班主任或班級管理經驗不足的班主任
三、工作目標
1. 幫助徒弟熟悉初一年級學生的特點和需求，掌握有效的'班級管理方法。
2. 指導徒弟制定班級管理計劃，建立良好的班級秩序和班風。
3. 促進師徒共同成長，提升班級管理的整體水平。
四、工作內容
1. 師傅職責
每月至少與徒弟交流兩次，了解徒弟班級管理的情況和問題，給予針對性的建議。
向徒弟傳授班級常規管理、班級文化建設、學生心理輔導等方面的經驗。
指導徒弟組織主題班會、家長會等班級活動。
2. 徒弟職責
主動向師傅請教，每月至少撰寫一篇班級管理心得與師傅交流。
認真落實師傅提出的建議，不斷改進班級管理工作。
定期觀摩師傅的班級管理過程，學習其方法和策略。
五、工作要求
1. 師徒雙方要相互尊重、相互學習，共同完成工作任務。
2. 每次交流和指導要有記錄，以便總結和評估。
六、工作步驟
1. 準備階段（第一周）
確定師徒結對名單，明確雙方職責。
召開師徒結對啟動會，傳達工作計劃。
2. 實施階段（第二周至第十六周）
按照工作內容開展師徒結對活動。
定期檢查工作進展，及時調整和改進。
3. 總結階段（第十七周）
徒弟進行工作總結，匯報成長收獲。
師傅對徒弟進行評價，提出進一步發展建議。
學校對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵。
通過以上工作計劃的實施，相信初一年級的班主任隊伍能夠在師徒結對的過程中不斷進步，為學生的成長和發展提供更優質的教育服務。
班主任師徒結對工作計劃3
為了充分發揮優秀班主任的示范引領作用，提高青年班主任的班級管理能力和水平，促進我校班主任隊伍整體素質的提升，特制定以下工作計劃。
一、指導思想
通過師徒結對的方式，使青年班主任在優秀班主任的指導下，迅速成長為一名合格甚至優秀的班主任，為學校的教育教學工作做出更大的`貢獻。
二、結對對象
師傅：經驗豐富、工作出色的優秀班主任
徒弟：新擔任班主任工作或班主任工作年限較短的青年班主任
三、工作目標
1. 提高徒弟的班級管理能力，使其能夠獨立、有效地開展班級工作。
2. 促進師傅不斷更新教育理念和方法，實現共同成長。
3. 培養一支高素質、專業化的班主任隊伍，提升學校整體育人水平。
四、工作內容
1. 師傅職責
定期與徒弟交流，了解其工作進展和遇到的問題，并給予指導和建議。
向徒弟傳授班級管理的經驗和方法，如班級規章制度的制定、班級文化建設等。
指導徒弟處理班級中的突發事件和學生問題，培養其應急處理能力。
2. 徒弟職責
虛心向師傅學習，主動請教班級管理中的問題和困惑。
定期向師傅匯報自己的工作進展和心得，接受師傅的檢查和指導。
積極參與師傅組織的培訓和交流活動，不斷提升自己的專業素養。
五、工作要求
1. 師徒雙方要認真履行各自的職責，確保結對工作取得實效。
2. 定期對師徒結對工作進行檢查和評估，及時總結經驗，發現問題并加以改進。
3. 學校將為師徒結對工作提供必要的支持和保障，如時間、場地等。
六、工作步驟
1. 準備階段（第一周）
確定師徒結對名單。
舉行師徒結對儀式，明確雙方的職責和任務。
2. 實施階段（第二周至第十六周）
師傅按照工作計劃對徒弟進行指導。
徒弟認真學習，積極實踐。
定期組織交流和研討活動，分享經驗和心得。
3. 總結階段（第十七周）
徒弟對本學期的學習和工作進行總結。
師傅對徒弟的表現進行評價和總結。
學校對師徒結對工作進行全面總結，表彰優秀師徒。
通過以上工作計劃的實施，相信我校的班主任師徒結對工作一定能夠取得良好的效果，為學校的教育事業發展注入新的活力。
班主任師徒結對工作計劃4
為了加強班主任隊伍建設，提高青年班主任的工作能力和管理水平，使青年班主任盡快在班級管理方面步入軌道，同時充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，特制定以下工作計劃。
一、工作目標
1. 使青年班主任熟悉班主任工作的基本流程和要求，能夠獨立承擔班級管理工作。
2. 促進師徒雙方共同提高班級管理水平，形成獨特的班級管理風格。
3. 增強班主任隊伍的整體素質和凝聚力，營造良好的教育教學氛圍。
二、師徒結對安排
師傅：具有豐富班主任工作經驗、業績突出的優秀班主任。
徒弟：擔任班主任工作未滿三年的青年班主任。
三、工作內容
1. 師傅職責
指導徒弟制定班級工作計劃，明確班級管理目標。
定期與徒弟交流班級管理心得，傳授處理班級問題的.方法和技巧。
每月至少聽徒弟一節班會課，并進行點評和指導。
關注徒弟所帶班級的學生動態，協助徒弟做好學生的思想教育工作。
2. 徒弟職責
虛心向師傅請教，學習師傅的班級管理經驗。
定期向師傅匯報班級工作進展和遇到的問題。
認真觀摩師傅的班會課，借鑒其組織形式和教育方法。
積極參與班級管理實踐，不斷總結反思，提高自身能力。
四、工作要求
1. 師徒雙方要明確責任，認真履行各自的職責。
2. 徒弟要主動與師傅溝通交流，積極尋求指導和幫助。
3. 師傅要關心徒弟的成長，耐心指導，毫無保留地傳授經驗。
五、工作步驟
1. 啟動階段（第一周）
確定師徒結對名單，舉行師徒結對儀式。
師徒共同制定結對期間的工作計劃和目標。
2. 實施階段（第二周至第十八周）
師傅按照計劃對徒弟進行指導，徒弟認真學習并實踐。
定期組織師徒交流活動，分享經驗，解決問題。
3. 總結階段（第十九周）
徒弟對結對期間的工作進行總結，撰寫心得體會。
師傅對徒弟的工作表現進行評價和總結。
學校對師徒結對工作進行全面總結，對表現優秀的師徒進行表彰。
通過本工作計劃的實施，相信能夠有效提升我校班主任隊伍的整體水平，促進學校教育教學工作的順利開展。
班主任師徒結對工作計劃5
為了提高班主任隊伍的整體素質，使新班主任盡快在班級管理方面步入軌道，充分發揮骨干班主任的傳幫帶作用，實現班主任之間的互相學習、共同進步，特制定以下工作計劃。
一、指導思想
以促進班主任專業化成長為目標，通過師徒結對的方式，搭建交流與學習的平臺，提高班主任的工作能力和班級管理水平。
二、工作目標
1. 幫助新班主任熟悉班級管理工作流程，掌握班級管理的基本方法和策略。
2. 促進師徒雙方在班級文化建設、學生行為規范養成等方面互相學習，共同提高。
3. 培養一支素質優良、富有創新精神的班主任隊伍。
三、結對對象
師傅：經驗豐富、工作出色的班主任
徒弟：新入職或班主任工作經驗不足的班主任
四、工作內容
1. 師傅職責
指導徒弟制定班級工作計劃，明確班級管理目標。
定期與徒弟交流班級管理經驗，解答徒弟的疑問。
向徒弟傳授處理學生問題、組織班級活動等方面的'技巧。
2. 徒弟職責
虛心向師傅請教，認真學習師傅的班級管理經驗。
定期向師傅匯報班級工作進展，聽取師傅的意見和建議。
積極參與師傅組織的班級管理研討活動，分享自己的想法和做法。
五、工作要求
1. 師徒雙方要樹立互相學習的意識，取長補短。
2. 師傅要關心徒弟的成長，徒弟要尊重師傅的指導。
3. 定期對師徒結對工作進行總結和反思，不斷改進工作方法。
六、工作步驟
1. 準備階段（第一周）
確定師徒結對名單，明確師徒雙方的責任和義務。
召開師徒結對工作啟動會，介紹工作計劃和要求。
2. 實施階段（第二周至第十七周）
師傅按照工作計劃對徒弟進行指導，徒弟積極配合。
每月組織一次師徒交流研討會，分享班級管理經驗和心得。
3. 總結階段（第十八周）
徒弟對本學期的學習和工作進行總結，撰寫心得體會。
師傅對徒弟的表現進行評價和總結。
學校對師徒結對工作進行全面總結，對表現優秀的師徒進行表彰和獎勵。
通過本工作計劃的實施，相信能夠有效促進班主任之間的互相學習和共同成長，提升學校班級管理工作的整體水平。
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