高考文言文的復(fù)習(xí)與解題技巧
編者按：文言文向來是高考語(yǔ)文試題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)既多又雜，而且散見于教材。因此整理、復(fù)習(xí)這部分知識(shí)內(nèi)容是令廣大考生深感頭痛的事情。本刊急考生所急，特別從文言實(shí)詞、文言虛詞、文言文翻譯及詩(shī)歌鑒賞四個(gè)方面入手，燴制出這道特制的有關(guān)文言文復(fù)習(xí)與解題技巧的拼盤以幫助考生備考。
文言實(shí)詞
文言實(shí)詞是高考語(yǔ)文測(cè)試的重要內(nèi)容，《考試說明》提出的要求是理解常見實(shí)詞在文中的含義(120個(gè))，能力層級(jí)為B。
測(cè)試形式
高考中文言實(shí)詞的測(cè)試形式主要有兩種，一種是判斷加點(diǎn)詞解釋的正誤，有單字和雙字之分；一種是判斷加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義是否相同，只有雙字形式。
解題方法
一、聯(lián)系教材
高考試題中測(cè)試的詞語(yǔ)用法大部分在教材中出現(xiàn)過，因此聯(lián)系教材解題是一種很有效的方法。
例1.諷帝大征四方奇技諷：勸告(2003年)
諷字見于《鄒忌諷齊王納諫》，可推知解釋正確。
例2.恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待(2003年)
遇字見于《廉頗藺相如列傳》，可推知解釋錯(cuò)誤。
例3.廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)
結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候(2002年)
結(jié)發(fā)見于《孔雀東南飛》，可推知解釋正確。
例4.實(shí)欲連兵南面而王齊。(2001年)
教材《赤壁之戰(zhàn)》中有北面而事之句，可推知南面是面向南，與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同�？紙�(chǎng)上能做到很快地聯(lián)系教材，就要熟讀背誦教材中的重點(diǎn)篇目，平時(shí)做好知識(shí)積累，掌握120個(gè)常見實(shí)詞的用法，已列入考試范圍但試卷中還沒有出現(xiàn)過的詞語(yǔ)尤其要注重。另外牢記課后的一詞多義練習(xí)，像高考試題中的給盛識(shí)適辭請(qǐng)致等都在練習(xí)題中出現(xiàn)過。
二、分析語(yǔ)法特點(diǎn)
(1)出現(xiàn)在主語(yǔ)或賓語(yǔ)位置的詞語(yǔ)應(yīng)該是名詞，如果解釋成動(dòng)詞就是錯(cuò)的。
例5.甃以石，行旅便之。行旅：行走旅游。(2001年春季)
例6.自放驢，取樵吹爨。樵：打柴。(2000年)樵作動(dòng)詞取的賓語(yǔ)，是名詞解釋成動(dòng)詞打柴錯(cuò)誤。
(2)名詞用在之字前、用在所字后、用在副詞后、用在介賓短語(yǔ)前、用在而字后(除并列關(guān)系)要解釋為動(dòng)詞。
例7.善才繩之。繩：捆綁。(1997年)繩是名詞，用在之字前，要活用作動(dòng)詞，解釋為捆綁正確。
例8.立謂所親曰。親：親屬。親字用在所字后，是動(dòng)詞用法，解釋為親屬錯(cuò)誤。
例9.不意乃在朝列。意：意愿。副詞不能修飾名詞，意應(yīng)是動(dòng)詞料想。
例10.凡吏于土者。吏：官吏。名詞和介賓短語(yǔ)搭配，要活用作動(dòng)詞，吏應(yīng)是動(dòng)詞做官。
例11.居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東。東：向東。方位詞東用在而后，活用作動(dòng)詞向東。
(3).兩個(gè)名詞連用，其中一個(gè)要解釋為動(dòng)詞，通常是指第一個(gè)字。
例12.塵土積三尺，雨雪，泥沒股。雨雪：下雪。(2001年春季)雨雪是兩個(gè)名詞連用，雨活用作動(dòng)詞，雨雪即下雪。
三、利用構(gòu)詞特點(diǎn)
古漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)是由并列成分構(gòu)成的，意思或相近或相反，利用這種構(gòu)詞特點(diǎn)也可以正確地解答試題。
例13.每讀書至治亂得失。治：主管。治亂得失是由兩個(gè)相反意思的詞語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)，其中得與失相對(duì)，那么治與亂也該相對(duì)，由此推出治應(yīng)該是形容詞，解釋為動(dòng)詞主管錯(cuò)誤。
例14.爺娘聞女來，出郭相扶將。將：攙扶。扶與將是同義復(fù)詞，都是攙扶之意，解釋正確。
例15.備他盜之出入與非常也。出：出去。出入在句中是偏義復(fù)詞，出是襯字，無意義，解釋為出去錯(cuò)誤。
復(fù)習(xí)補(bǔ)要
文化常識(shí)和文言句式?jīng)]有列入高考考試范圍，但近幾年的高考試題中還是涉及了一些相關(guān)的知識(shí)。因此，在高考復(fù)習(xí)時(shí)，要有選擇地整理一部分常用的文化常識(shí)和重要的文言句式。
與文化常識(shí)有關(guān)的.高考例題
(1).廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)(2002年)：指剛成年的時(shí)候。(見《孔雀東南飛》)
(2).銓簡(jiǎn)秀士(2002年春季)：選拔官吏。(見《記王忠肅公翱事》)
(3).而城中鼓噪從之(2001年)：古代指出戰(zhàn)時(shí)擂鼓吶喊。(見《失街亭》)
(4).始視事，恂恂若不能(2001年春季)：官吏到職開始工作。(見《張衡傳》)
與文言句式有關(guān)的高考例題
(1).城之不拔者二耳。(2001年)拔：被攻取。(被動(dòng)句)
(2).密誘問，乃知其都督也。(2000年)主謂式判斷句，即他是都督。(薛吉辰)
文言虛詞
文言虛詞在高考語(yǔ)文測(cè)試中的能力層級(jí)為B，《考試說明》對(duì)其提出的要求是了解常見文言虛詞在文中的用法(18個(gè))。
測(cè)試形式
文言虛詞的測(cè)試形式只有一種，即判斷4組8句中的加點(diǎn)字意義和用法是否相同，如2003年全國(guó)卷和北京卷。
解題方法
一、對(duì)照教材例句區(qū)別用法
高考文言虛詞用法題共4組，8個(gè)例句，除原文外，其余4個(gè)句子一般都選自中學(xué)教材，句式和考文基本相同。分析近幾年選自教材的例句可以看出，大多出自《史記》，也涉及了一些傳統(tǒng)篇目，如《出師表》《過秦論》《促織》《游褒禪山記》等。因此，只要熟悉教材中傳統(tǒng)篇目中的常見虛詞用法，再加以比較，就能推斷出答案。這是解答虛詞用法題的主要方法。
例1.五千人因銜枚擊之。相如因持璧卻立。(2001年)
后句出自司馬遷的《廉頗藺相如列傳》，是學(xué)生非常熟悉的傳統(tǒng)課文。因字是連詞，相當(dāng)于于是，前句句式與后句相似，因字用法相同。
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