學習文言文的方法介紹

時間：2023-01-06 13:24:42 文言文我要投稿

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學習文言文的方法介紹

　　語文科目是一個涵蓋面非常廣泛的科目，不僅包括字詞句等基礎知識，像閱讀、作文、文言文賞析等更是無數孩子的噩夢。以下是小編為大家整理的學習文言文的方法介紹，供大家參考。

學習文言文的方法介紹

　　一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

　　1.重視預習，學會自學

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。

　　2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

　　3.要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

　　二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。

　　誦讀可分四步進行：

　　1.借助注釋，粗讀課文

　　預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2.質疑、解難、細讀課文

　　通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3.深入領會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鑒賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

　　三、讀完第一遍后，借助注釋或者字典，先解決讀音問題。

　　文言文晦澀難懂，其實就是因為它的“簡練性”。而在這個過程中，往往會出現一些生僻字或者通假字，讓孩子讀起來不順口的同時，還有一股奇奇怪怪的感覺。

　　想要讀懂一篇文言文，首先我們應該攻克的第一個難關就是讀音問題。而在讀音方面，我們一般要注意兩個點：

　　第一個就是自己根本就不認識的.字，這個時候就需要我們借助工具書去弄明白它的讀音。

　　第二個就是關注課文頁碼旁的注釋，注意看文中有沒有通假字。比如《論語十二章》中的“不知為不知，是知也”。“知”不讀“zhī”，通“智”，所以就讀作“不知為不知，是知（zhì）也”，表示“智慧”的意思。

　　四、多讀，直至背誦。

　　侄女兒剛上初一，目前已經開始背初二下冊的文言文了。

　　文言文的積累說難不難，說易不易，對于非常重點的篇目和段落，孩子有必要多讀一讀，提升自己語感的同時，也讓這種記憶深深刻在自己心中。

　　學習文言文雖有技巧，但是踏實也是很關鍵的一環。很多孩子比較懶，不愿意讀文言文，也不愛思考，這樣的情況下，連課內的文言文都無法消化，又拿什么指望孩子在考試時，能夠巧妙應對各種文言文難題呢？

　　我們可以給孩子制定一個目標，比如幾天背一篇文言文，對于段落比較長的文言文，我們還可以引導孩子劃分段落來背誦。

　　五、借助工具書和注釋，能夠正確地翻譯全文。

　　考試對于文言文的考核是比較細致的，但不管什么時候對翻譯的重視，一直是沒有減弱的。我們為什么一定要強調翻譯呢？因為連翻譯都無法做到的孩子，根本就沒有辦法進行文言文題目的作答。

　　幾乎每一次的考試，都會有原文翻譯的題目，所以孩子們不僅需要自己下功夫，在課堂上還得用心聆聽。原文翻譯可以說是最簡單的操作，但是對于學習不踏實，始終只想懶惰的孩子來說，做好這兩點都特別困難。

　　一定要記住，學好文言文，翻譯是第一步！這種壓根就不能偷懶的步驟，是絕對不能偷懶的。

　　六、了解寫作背景，文學常識，中心思想等關鍵性內容。

　　了解作者的背景，才能更全面地了解他的作品，他的出生環境，他的人生經歷，他的心路歷程，他的性格等，因為這些內容都是反映在他的作品里的。而了解作者在寫某篇文言文時的背景，更加有助于我們讀懂作者的思緒和情感。

　　再來說說文學常識，一般就是某個作者，字什么，號什么，有哪些代表作等等。大家千萬不要小看這樣的內容，因為它們往往會出現在語文考試的填空題、選擇題或者文言文的賞析里。類似于送分的題目，只要孩子們多讀多記就可以了，所以牢記很關鍵。

　　中心思想的重要性就不用說了，這是孩子到底有沒有讀懂這篇文言文最直接的體現。如何把中心思想弄得清楚明白呢？這其實就和前面講到的原文翻譯有關系。只要孩子們把原文翻譯落實了，基本上對于中心思想的把控就沒有任何問題了。

　　七、積累常見的實詞和虛詞的翻譯及用法。

　　初中階段最常見的文言文虛詞有12個，包括：之、于、以、其、而、為、者、何、然、焉、則、所。

　　就拿“之”舉例，常見的用法就好幾種。比如：在“公與之乘，戰于長勺”中，“之”是一個人稱代詞，表示“他（們），她（們）”。在“昂首觀之，項為之強”中，“之”是代詞，表示“它，它們，代物”。在“輟耕之壟上。”中，“之”是動詞，表示“到”。在“公將鼓之”中，“之”是助詞，是一個補足音節，不用翻譯出來。

　　而常見的實詞就比較多，考綱要求的實詞大概有120個，比如：愛、安、被、本、鄙、兵、察、朝、曾、乘、誠、除、辭、道、得、度、非、復……

　　就拿常見的“愛”舉例，在“項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之”和“吳廣素愛人，士卒多為用者”之中，都是“愛惜”的意思。

　　語文科目的學霸，都是在積累中逐漸變得厲害的。所以對于課堂上老師講解的重要內容和筆記，孩子一定要做好筆記。因為這些不光是文言文的基礎，也是考試的重點之一。

　　八、了解和總結一些文言文閱讀答題技巧。

　　文言文的完全消化，其實包括多個方面。比如前面我們提到的怎么去讀，如何進行內容歸納，如何答題，如何翻譯等等。

　　就拿翻譯來舉例吧，孩子們需要知道的是文言文原文翻譯一定是要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。其中的方法就有五種，分別是“換、留、刪、補、調”。

　　句子翻譯得對不對，一般老師在給分的時候都是從三個方面考量的——

　　第一個方面，需要看你對詞類活用、通假字、偏義詞，修辭語句及虛詞和固定結構的翻譯是不是完全弄明白了。

　　第二個方面需要看你對句式的把控有沒有偏差。比如這個句子是一個被動句，還是一個判斷句，是一個省略句，還是一個倒裝句。這些都是可以根據你的翻譯內容，呈現出來的。

　　第三個方面就是需要看你句子的語氣拿捏得對不對。比如，這個句子是一個疑問句還是一個感嘆句，是一個祈使句還是一個并列的關系，又或者是一個轉折還是因果的關系。

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