中考語文文言文主旨分析
一、《孫權勸學》的勸說藝術：
①先提出學習的必要性：("卿今當涂掌事，不可不學！)
②再指出目標不高，容易達到，中考語文文言文主旨理解。("孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳)
③現身說法，說明學習并非難事，只要努力，總會有收獲。(孤常讀書，自以為大有所益)
二、《桃花源記》
1、成語：(1)世外桃源：(2)豁然開朗：(3)無人問津；
2、世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想?
答：表達了作者對和平(沒有戰亂)的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。
3、"桃花源"是作者虛構的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢?
(為了寄托自己的政治理想，表達對美好生活的向往，對黑暗社會的批判。)
三、《陋室銘》
1、點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、表達作者思想感情：安貧樂道，高潔傲岸的情懷。
四、《愛蓮說》
1、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的"牡丹"、"菊"、"蓮"分別象征什么樣的人?
(1)牡丹---"花之富貴者"象征：追求功名、富貴的人。
(2)菊---"花之隱逸者"象征：不趨炎附勢的隱士。
(3)蓮---"花之君子者"象征：不慕名利、潔身自好的高尚之士。
2、寄寓著作者怎樣的思想感情?答：不慕名利、潔身自好，不與世俗同流合污。
3、《愛蓮說》一文最能總括蓮的品格的一句是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。
作者用"牡丹"、"菊"、襯托"蓮"，突出蓮花的高潔。
五、《三峽》
思想感情：對大自然的喜愛，及對勞動人民的同情。
六、《短文兩篇》
《答謝中書書》：文章表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。
《記承天寺夜游》：1、用簡潔的語言概括作者的復雜感情。(1)貶謫悲涼。(2)人生感慨。(3)賞月喜悅；(4)漫步悠閑。5、逆境中的曠達胸懷)
七、《與朱元思書》
"中心句：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。表達了作者的情感：對大自然的喜愛贊美，鄙視功名利祿，避世退隱的高潔志趣。
八、《送東陽馬生序》
1、寫法特點：運用對比，用同舍生和自己對比，鼓勵馬生勤奮學習。
2、古人刻苦求學的事跡。蘇秦讀書欲睡錐刺骨。孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸梁。匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。車胤囊螢讀書。孫康家貧，映雪讀書。
九、《五柳先生傳》
五柳先生形象：不慕榮利，安貧樂道。
十、《馬說》
思想感情：表達了作者懷才不遇的憤懣，及對統治者不能識別人才，埋沒人才的嘲諷。
十一、《小石潭記》
作者對小石潭的整體感受是什么?幽深冷寂，孤凄悲涼。
十二、《岳陽樓記》
不以物喜，不以己悲的寬廣胸懷，憂國憂民，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
十三、《醉翁亭記》
1、請舉出本課的兩個成語，"醉翁之意不在酒""水落石出"
2、本文表達了作者怎樣的'思想感情?答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。
十四、《陳涉世家》
陳涉具有卓越的組織和領導才能，有強烈反抗精神和遠大政治抱負，有敏銳的洞察時局的能力，做事細致周密。
以下了解："燕雀安知鴻鵠之志哉"體現了他年輕時就有著寬廣的胸襟和宏偉的抱負；"死國"顯示了他較高的思想境界，對形勢的分析又說明他有著敏銳的洞察時局的能力，"稱公子扶蘇、項燕"口號的提出，表現了他的聰明機智和才略膽識；為起義做輿論準備、推動起義順利進行以及起義軍長驅直入、所向披靡有充分顯示了他優秀的領導才干和良好的軍事指揮才能。
十五、《唐雎不辱使命》
唐雎的性格：從容鎮定、有膽有識、不畏強權，具有凜然正氣的愛國外交家的形象。
秦王的性格：驕橫、狂暴、陰險狡詐、貪得無厭、外強中干的封建統治者的形象。
十六、《公輸》
1、《公輸》墨子的形象：不辭勞苦，無所畏懼、鎮定自若，善于言辭。
公輸盤和楚王：陰險狡詐，
2、主題：只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。
3、墨子的勸說藝術：他所使用的邏輯方法(比較法、歸類法)，善于使人陷入自相矛盾境地的機智，或強悍有力或形象夸飾或尖銳直截的語言。充分顯示了墨子的特點。
十七、《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》
課文中名言警句：如：得道多助，失道寡助；天時不如地利，地利不如人和；生于憂患，死于安樂。"故天將降大任于是人也
十八、《魚我所欲也》
以"舍魚而取熊掌"巧妙地比喻"舍生取義"提出本文的論點。
十九、《曹劌論戰》
弱國戰勝強國的必要條件：政治上取信于民，軍事上詳察敵情和掌握戰機。
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