高考必背文言文

時間：2022-10-09 16:34:46 文言文我要投稿

人教版高考必背文言文

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人教版高考必背文言文

　　《寡人于國也》

　　選自《孟子梁惠王上》

　　梁惠王曰：“寡人于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi);河?xùn)|兇亦然。察鄰國政，無如寡人用心者。鄰國民不加少，寡人民不加多，何也?

　　孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如?”

　　曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

　　曰：“王如知此，則無望民多于鄰國也。“不違農(nóng)時，谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道始也。“五畝宅，樹以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝田，勿奪其時，數(shù)口家可以無饑矣;謹(jǐn)庠序教，申以孝悌義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺，曰‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下民至焉。”

　　《勸學(xué)》

　　君子曰：學(xué)不可以已。青，取于藍(lán)，而青于藍(lán);冰，水為，而寒于水。木直中繩，輮(róu)以為輪，其曲中規(guī)。雖有(yòu)槁暴(pù)，不復(fù)挺者，輮使然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生(xìng)非異也，善假于物也。

　　積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙利，筋骨強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔穴無可寄托者，用心躁也。

　　勸學(xué)譯文

　　君子說：學(xué)習(xí)不可以停止。

　　譬如靛青這種染料是從藍(lán)草里提取，然而卻比藍(lán)草顏色更青;冰塊是冷水凝結(jié)而成，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃取)使它彎曲成車輪，(那么)木材彎度(就)合乎(圓到)如圓規(guī)畫一般標(biāo)準(zhǔn)了，即使又曬干了，(木材)也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直，金屬制刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。

　　我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想，(卻)比不上片刻學(xué)到知識(收獲大);我曾經(jīng)踮起腳向遠(yuǎn)處望，(卻)不如登到高處見得廣。登到高處招手，手臂并沒有加長，可是遠(yuǎn)處人卻能看見;順著風(fēng)喊，聲音并沒有加大，可是聽人卻能聽得很清楚。借助車馬人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里外，借助舟船人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，(只是君子)善于借助外物罷了。

　　堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了;匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了;積累善行養(yǎng)成高尚品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人精神境界。所以不積累一步半步行程，就沒有辦法達(dá)到千里遠(yuǎn);不積累細(xì)小流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn);劣馬拉車走十天，(也能到達(dá)，)它成績來源于走個不停。(如果)刻幾下就停下來了，(那么)腐爛木頭也刻不斷。(如果)不停地刻下去，(那么)金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利爪子和牙齒，強(qiáng)健筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，(但是)如果沒有蛇、鱔洞穴它就無處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧　?/p>

　　《逍遙游》

　　節(jié)選自《莊子》

　　北冥有魚，其名為鯤。鯤大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。

　　《齊諧》者，志怪者也。《諧》言曰：“鵬徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物以息相吹也。天蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。

　　且夫水積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂上，則芥為舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天而莫夭閼者，而后乃今將圖南。

　　《陳情表》

　　臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。

　　祖母劉，愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。

　　既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近親，內(nèi)無應(yīng)門五尺童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，

　　寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀?但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終馀年。母孫二人，更相為命，

　　是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)於陛下日長，報劉日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

　　臣辛苦，非獨(dú)蜀人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，卒保馀年，臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼情，謹(jǐn)拜表以聞。

　　陳情表譯文

　　臣子李密陳言：我因命運(yùn)不好，小時候遭遇到了不幸，剛出生六個月，我慈愛父親就不幸去世了。經(jīng)過了四年，舅父逼母親改嫁。我祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對我加以撫養(yǎng)。臣小時候經(jīng)常生病，九歲時還不會行走。孤獨(dú)無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又沒什么兄弟，門庭衰微而福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶童仆。生活孤單沒有依靠，每天只有自己身體和影子相互安慰。但祖母又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止侍奉而離開她。

　　到了晉朝建立，我蒙受著清明政治教化。前任太守逵，考察后推舉臣下為孝廉，后任刺史榮又推舉臣下為優(yōu)秀人才。臣下因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母事無人承擔(dān)，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報答朝廷。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意拖延，態(tài)度傲慢。郡縣長官催促我立刻上路;州官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想遵從皇上旨意赴京就職，但祖母劉氏病卻一天比一天重;想要姑且順從自己私情，但報告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，十分狼狽。

　　我俯伏思量晉朝是用孝道來治理天下，凡是年老而德高舊臣，尚且還受到憐憫?zhàn)B育，何況我孤苦程度更為嚴(yán)重呢。況且我年輕時候曾經(jīng)做過蜀漢官，擔(dān)任過郎官職務(wù)，本來就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操。現(xiàn)在我是一個低賤亡國俘虜，十分卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決而有非分企求呢?只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。臣下我如果沒有祖母，就沒有今天樣子;祖母如果沒有我照料，也無法度過她余生。我們祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。

　　臣下我現(xiàn)在年齡四十四歲了，祖母現(xiàn)在年齡九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)日子還長著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺私情，乞求能夠準(zhǔn)許我完成對祖母養(yǎng)老送終心愿。我辛酸苦楚，并不僅僅被蜀地百姓及益州、梁州長官所親眼目睹、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧誠心，請允許我完成臣下一點(diǎn)小小心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她余生。我活著應(yīng)當(dāng)殺身報效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。

　　拓展：高考文言文復(fù)習(xí)攻略

　　【考點(diǎn)掃描】

　　1、總體要求：能閱讀淺易的文言文。

　　2、能力要求：具體考查文言文常見實(shí)詞、虛詞的理解；常見文言特殊句式的理解；文言語句的翻譯；信息的篩選與整合；歸納要點(diǎn)，概括主旨；鑒賞與評價。

　　【備考攻略】

　　高考文言文的復(fù)習(xí)歷來備受重視。本文從以下兩個方面談?wù)劯呖嘉难晕牡膹?fù)習(xí)備考策略，供你參考。

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識流理

　　高考文言文的考查，無論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是句子翻譯、名句名篇的默寫以及重要文學(xué)、文化常識的記誦，無一不是源于課內(nèi)；綜觀近三年來北京卷和上海卷高考文言文的考點(diǎn)設(shè)置，幾乎都可以從各自的語文教材中找到相對應(yīng)的知識點(diǎn)。因此，對教材中的課文棄之不顧，無疑是舍本逐末的做法，建議考生從如下兩個方面對高中六冊教材中的文言基礎(chǔ)知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。

　　（一）常見文言詞語的梳理

　　1、“常見文言實(shí)詞”是文言文復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，主要有：（1）古今異義（詞義或擴(kuò)大、或縮小、或轉(zhuǎn)移、或褒貶色彩發(fā)生了變化）；（2）一詞多義（如“信”的常見義項(xiàng)有：①誠實(shí)；③的確，確實(shí)；③信用，守信用；④信物，憑證；⑤任憑，隨意；⑥通“伸”）；（3）同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞和一些語義比較固定的語詞；（4）詞類活用（動詞用作名詞、形容詞用作動詞、意動用法、使動用法和為動用法）；（5）通假字（如“說”通“悅”，“卒”通“猝”，“識”通“志”，“屬”通“囑”等）。

　　2、“常見文言虛詞”雖然數(shù)量不多（20個左右），但由于虛詞在文言文中使用頻率高，變化大，用法活，因而在復(fù)習(xí)時應(yīng)該引起充分重視。建議考生將每一個虛詞的意義和用法結(jié)合起來，并根據(jù)課文例句進(jìn)行逐個落實(shí)。同時，要注意梳理不同虛詞的相同用法。如“然”“乎”“焉”，這三個虛詞的前面如果是疊音形容詞時，均可以理解為“……的樣子”，如“硿硿焉”“恢恢乎”“欣欣然”。

　　（二）常見文言句式的梳理

　　在句法上，對一些常見文言句式的把握和梳理也應(yīng)該引起考生足夠重視。常見的特殊文言句式有：判斷句、被動句、省略句、賓語前置、定語后置、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）、固定句式等。

　　考生可借助提示語判斷句式類型，如根據(jù)“……者，……也”或“即”“乃”“則”“皆”等確定判斷句；根據(jù)“于”“見……于”“為……所”“受……于”等判斷被動句；根據(jù)“無乃……乎？”“其……之謂也”“何……為？”等判斷固定句式。此外，可以借助句子本身結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的差異來判斷。如現(xiàn)代漢語的狀語通常在謂格前，若一個介詞結(jié)構(gòu)放到了動詞后面就可以推斷是狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）；同樣，疑問句、否定句中代詞作賓語放到了動詞前面，就可以認(rèn)定是賓語前置；考生可用同樣方式來推斷定語后置和主謂倒裝等句式。

　　二、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

　　注重梳理文言知識，其終極目的就是為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。這種能力具備與否，最終直接體現(xiàn)在對高考文言試題的'解答上。因此，高考文言文復(fù)習(xí)沖刺階段應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)考前模擬訓(xùn)練，熟悉各種題型的解題思路。建議考生每周做2~3套文言文練習(xí)，以求保持良好的備考心態(tài)，切實(shí)提高文言文的應(yīng)試能力。

　　（一）文言詞語的理解訓(xùn)練

　　實(shí)詞解釋：首先要明晰該詞的幾種常見釋義，然后根據(jù)上下文，即語言環(huán)境和語言結(jié)構(gòu)確定詞義；訓(xùn)練依據(jù)語境猜讀、猜解的能力，要善于調(diào)動已有知識積累作推斷。虛詞辨析：可以借助句子內(nèi)部語境來推斷其含義和用法。

　　（二）文言句子的翻譯訓(xùn)練

　　文言文翻譯是對考生文言能力的一種綜合考查。一般來說，高考文言句子的翻譯只要考生做到“信”（準(zhǔn)確、貼切）和“達(dá)”（通順、暢達(dá)）即可。翻譯時要注意落實(shí)重點(diǎn)文言詞語，如遇到特殊的語言現(xiàn)象時，必須聯(lián)系選文的思想內(nèi)容和上下文的語言環(huán)境，來確切理解其含義。翻譯時如果遇到無法對譯的地方，則應(yīng)作必要的變動、增補(bǔ)或調(diào)整。最后還要認(rèn)真仔細(xì)地對譯文作必要的檢查、修改。

　　（三）文言短章的斷句訓(xùn)練

　　斷句，需要綜合運(yùn)用古漢語字詞句以及古代歷史文化等方面的知識。做斷句試題時，考生不宜貿(mào)然邊看邊點(diǎn)，而應(yīng)認(rèn)真審讀，仔細(xì)揣摩，弄清大致意思，抓住主要之點(diǎn)，按照文章的內(nèi)容和語氣，最好先用鉛筆把句子斷開，再反復(fù)斟酌，進(jìn)行復(fù)校，即再次通讀全文，全面復(fù)查，看看有無錯誤、脫漏。如果考試時間寬裕，最好能將短文口譯一遍，看看這樣斷句，語意和語氣是否妥貼、順暢。

　　（四）其他類型題目的訓(xùn)練

　　信息篩選：要整體把握文意，篩選出符合題干要求的句子，然后再對照編組情況作出判斷，看有沒有張冠李戴、前后顛倒等。

　　分析概括：文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的表現(xiàn)得直露而明顯，有的則表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀文本中首先篩選出作者的觀點(diǎn)，然后再準(zhǔn)確地進(jìn)行分析或概括。

　　賞析評價：要學(xué)會辯證地看待人或事，分析評價時要注意到作者的態(tài)度和文章的背景。另外，散文類或議論類的文章還要注意鑒賞其表現(xiàn)手法或語言特點(diǎn)。

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