文言文復習的方案

時間：2021-06-10 16:41:53 文言文我要投稿

關(guān)于文言文復習的方案

　　教學類型：復習課

關(guān)于文言文復習的方案

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教具準備：多媒體

　　引語：

　　同學們，大家知道，文言文是我國文學藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進文言文，共同感受這份獨特的美吧。

　　提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學大綱中規(guī)定的基本篇目。考查內(nèi)容主要包括文言實詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等。考查的形式一般分為單項考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就前兩項內(nèi)容做一次復習。首先我們來看第一項文言實詞。

　　第一課時

　　一、文言實詞辨析（板書）

　　1．通假字辨析。（板書）

　　通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

　　還如：Ａ．甚矣，汝之不惠

　　Ｂ．河曲智叟亡以應

　　Ｃ．寡助之至，親戚畔之

　　Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”。

　　復習通假字時的一個重點就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學愿意幫助老師把這種格式說出來呢？

　　學生答（略）

　　教師總結(jié)……很好，下面請大家根據(jù)這種格式來分析幾道題，分析出來的請直接起立回答。

　　（出示題目）

　　【練習】找出下列句中的通假字并解釋。

　　①寒暑易節(jié)，始一反焉

　　②一厝朔東

　　③ 百廢具興

　　④小惠未偏，民弗從也

　　⑤將軍身被堅執(zhí)銳

　　⑥為天下唱

　　學生回答，教師給予鼓勵。

　　師：除了以上所舉的幾個例子之外，哪位同學能再列舉出幾個你所熟悉的通假字？請舉手。

　　（教師提問）……

　　教師點撥：

　　【復習方法】通假字數(shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進行識記。

　　2.接下來請同學們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。

　　“率妻子邑人來此絕境”

　　（請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。（板書：古今異義詞）

　　這類詞是考察的重點，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學們做練習。

　　【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：

　　①蔣氏大戚，汪然出涕曰

　　②越明年

　　③先帝不以臣卑鄙

　　④向吾不為斯役，則久已病矣

　　（老師與學生共同分析）

　　師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學能再舉出幾個古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。

　　（學生答略）

　　教師給予肯定。

　　教師指導復習方法：好，大家回答的很好。其實，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復習中，我們可以像復習通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復習中要進行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。

　　3.下面請同學們再看一道題。

　　【例題】解釋下面句中加橫線的詞：

　　①滿鐵范為一板，持就火煬之

　　②更互用之，瞬息可就

　　師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）

　　師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。

　　請同學們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習，做完后請舉手回答。

　　【練習】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。

　　①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

　　②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡

　　③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

　　④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也

　　學生回答略

　　教師點撥：【復習方法】復習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。

　　4.文言實詞里我們要復習的第四個知識點是詞類活用辨析。

　　（板書）詞類活用辨析

　　詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。再請看下面幾道例題：

　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：

　　①將軍身被堅執(zhí)銳

　　②君將哀而生之乎

　　這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。

　　【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。

　　①域民不以封疆之界

　　②其一犬坐于前

　　③必先苦其心志，勞其筋骨

　　④殫其地之出，竭其廬之入

　　⑤箕畚運于渤海之尾

　　⑥公將鼓之

　　師生討論分析……

　　教師總結(jié)：【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。

　　以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復習文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。

　　（板書：文言虛詞辨析）

　　二、文言虛詞辨析

　　文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

　　如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：

　　Ａ．雖我之死

　　Ｂ．曾不能毀山之一毛

　　Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

　　Ｄ．殫其地之出

　　這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來。“之”有時做結(jié)構(gòu)助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

　　【練習】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。

　　①苛政猛于虎也戰(zhàn)于長勺積于今六十歲矣

　　②其一犬坐于前一狼洞其中

　　③屬予作文以記之然得而臘之以為餌

　　④學而不思則罔學而時習之而兩狼之并驅(qū)如故

　　請學生進行解釋。

　　教師總結(jié)：【復習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

　　②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

　　③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。

　　同學們，文言文的復習是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，做好知識的積累。本節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們要進行“文言語句理解與翻譯”和“名句分析默寫”的復習，請同學們下去后對本節(jié)課的內(nèi)容進行整理歸納，對下一節(jié)課的內(nèi)容做好預習。謝謝大家！

　　第二課時

　　三、文言語句理解與翻譯

　　1．文言句式理解。

　　文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。

　　【例題】選出屬于被動句的一項。

　　Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者

　　Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫

　　這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）。

　　【復習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。

　　【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句。

　　①此誠危急存亡之秋也 ②一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　③其印為予群從所得 ④屠懼，投以骨

　　⑤三顧臣于草廬之中 ⑥當立者乃公子扶蘇

　　⑦苛政猛于虎也 ⑧見漁人，乃大驚

　　⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？” ⑩君將哀而生之乎

　　2．文言語句翻譯。

　　文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的`方法一般有：

　　①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。

　　②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。

　　③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。

　　④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。

　　⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。

　　【例題】翻譯下面一句文言文。

　　曩與吾祖居者，今其室十無一焉。

　　譯文：

　　這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語需要用“從前、我、現(xiàn)在、家”等詞語替換，“祖、居”等詞語需要補充為雙音詞，后半句語序上也應作調(diào)整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現(xiàn)在他們中十家剩下不到一家了。”

　　【復習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調(diào)整的地方。

　　②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。

　　【練習】翻譯下面的文言語句。

　　①在骨髓，司命之所屬。

　　②屠大窘，恐前后受其敵。

　　③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　④小大之獄，雖不能察，必以情。

　　⑤今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

　　四、文意分析和語句默寫

　　閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應該能夠?qū)ξ囊膺M行簡單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點和表達方式。另外，教材里的文言文大多是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富，語言精練，應該熟讀背誦并能夠默寫。這也是提高文言文學習效果的重要途徑。

　　【例題】根據(jù)《岳陽樓記》中“嗟夫！……吾誰與歸”一段，回答以下問題：

　　①“是進亦憂，退亦憂”中的“進”是指，“退”是指。

　　②寫出這段文字中被千古傳誦的名句：，。

　　這道題考查對文言文內(nèi)容的分析和名句的背誦默寫。因為是要求背誦的課文，所以題目中只指出了語段的起止文字，這就要求考生根據(jù)記憶回答問題。其中第①題要求分析“進”和“退”的指代內(nèi)容，只要對原文熟悉并能正確理解，就可以用原文語句回答，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。第②題是大家比較熟悉的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　【復習方法】①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點。②注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。③認真分析每一句話、每一個詞語所表達的意思。

　　【練習】根據(jù)《愚公移山》中“河曲智叟笑而止之曰……河曲智叟亡以應”一段，回答以下問題：

　　①選出對這段文字分析錯誤的一項。

　　Ａ．這段文字寫的是愚公對智叟錯誤觀點的駁斥。

　　Ｂ．開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明的神態(tài)。

　　Ｃ．“北山愚公長息曰”中的“長息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。

　　Ｄ．愚公與智叟的對話，反映了我國古代人民在人和自然的關(guān)系問題上存在著兩種對立的觀點。

　　②根據(jù)原文填空。

　　雖我之死，________；子又生孫，孫又生子；_________，__________；_________，而山不加增，何苦而不平？

　　教師總結(jié)：

　　中考試題中對文言文的考查，除以上幾個方面外，有時還涉及一部分文學常識和文化常識，在此就不作詳細分析了。根據(jù)中考改革的精神，對文言文的考查形式，正逐步由單項考查向綜合考查過渡。也就是說，單項知識和能力的考查正逐步減少（特別是以選擇題形式出現(xiàn)的單項考查），取而代之的是文言文綜合閱讀試題（考查的知識能力點沒有大的變化）。從真正提高文言文學習水平和復習備考和諧統(tǒng)一的角度看，文言文復習遵循上面談到的復習方法和復習內(nèi)容就可以了。

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