九年級上冊《醉翁亭記》第一課時教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的九年級上冊《醉翁亭記》第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目的】

　　一、理解本文景物描寫的方式和作用。

　　二、理解作者“與民同樂”的思想感情。

　　三、背誦全文。

　　第一課時

　　熟讀全文，疏通全文大意。重點放在朗誦上。

　　一、簡介歐陽修

　　歐陽修，(1007—1072)，字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學家，史學家，舊時列為“唐宋八大家”之一，主張文章應“明道”、致用，是北宋古文運動的領袖，所作散文說理暢達，抒情委婉。本文選自《歐陽文忠公集》。慶歷5年(1045)，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發”，都是夸張的寫法。

　　二、讀課文

　　1、正音

　　滁(chú)壑(hè)瑯琊(lángyá)潺(chán)釀(niàng)僧(sēng)輒(zhé)霏(fēi)暝(míng)朝(zhāo)而往傴僂(yu)(lǚ)洌(liè蔌(sù)射者中(zhòng)弈yì

　　觥籌(gōng)翳(yì)

　　2、學生放聲讀課文，達到熟讀的地步。

　　三、疏通全文大意。可先給學生譯文，但不需細講，只了解大概即可。

　　四、針對學生實際情況講解文中字詞，逐段研讀課文，在此基礎上背誦全文。

　　這是一篇優美的抒情散文。以思想感情——一個“樂”字貫穿全文。閱讀這篇課文，要抓住“樂”這條主線，體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡：山水樂——四時樂——宴酣樂——禽鳥樂——太守樂。抓住了作者感情發展的脈絡，也就能順利理清文章的結構層次。

　　(一)教師指導學生研讀第一段。

　　1.歐陽修在描寫滁州四周的山時起初用了40個字，把東南西北四方都寫了，但最后改成：“環滁皆山也”5個字。這5個字高度凝練，高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥瞰全景，描述了滁州的地理特征。

　　2.解釋加點詞語，學生質疑。

　　林壑尤美(尤其)蔚然而深秀者(幽深)名之者誰(給……命名)

　　⒊劃分段落內部層次，理清文脈：

　　這段總寫醉翁亭的自然環境和它的得名。分兩層：第一層寫環境并點題：環滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點題);第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)。

　　4.分析第一層的寫景方式——自遠而近，從大環境寫起，層層烘染，步步推進，一步步把讀者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環境。

　　4.背誦此段。

　　(二)按上述步驟，學生自讀第二段，教師點撥。

　　要點：1.煉字：開、歸、暝、發、秀、高、潔、落、出、樂。

　　2.這段分述山間朝暮四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層

　　解說：作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點來寫。

　　寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩幅畫面。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。

　　3.背誦此段。

　　(三)研讀第三段。

　　1.第三段寫什么：可分為哪幾層?段首的“至于”有什么作用?

　　寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。可分為四小層。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。

　　用“至于”一詞表示這一層的內容跟前一層是平列。

　　2.為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?

　　為了給“太守宴”創設一個歡樂的氛圍，并蘊含著作者與民同樂的旨趣。

　　3.這段的結構有什么特點?這樣寫有什么作用?

　　用三個并列的層次來突出最后一個層次。

　　在大小環境和眾多人物中突出太守。

　　⒋文中怎樣寫出了滁州百姓之樂?

　　“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕”

　　⒌滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內涵?有沒有太守之樂在里邊?

　　享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人游”寫得有聲有色——有歌聲和呼應聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

　　⒍背誦此段。

　　五、獨立閱讀第四段。

　　1、先朗讀(勾劃出山間夕照的起止句)，后分析，再背誦。

　　2、太守，眾賓為何而“樂”?

　　太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。

　　眾賓客：從太守游而樂

　　3、如何理解“太守之樂其樂”?

　　“太守之樂其樂”是點睛之筆。作者在這里含蓄地抒發了自己復雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。

　　“太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

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