《再別康橋》 學(xué)案

　　《再別康橋》虛實(shí)結(jié)合，情景交融，借景抒情。下面是《再別康橋》的學(xué)案，和小編一起看一下吧。

　　一 自學(xué) 發(fā)現(xiàn)

　　一、書聲瑯瑯(以讀為本,入情入境)

　　注意朗誦的三個(gè)境界：一、讀準(zhǔn)字音，二、讀出節(jié)奏，三、讀出感情反復(fù)誦讀，體味感情可以相互之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比賽

　　二、字音字形

　　河畔( ) 青荇( ) 長(zhǎng)篙 (　 )　漫溯(　 ) 斑斕()

　　笙蕭()滿載()　登載()悄悄(　)悄然()

　　3. 長(zhǎng)篙 ( )

　　蒿草 ( )

　　稿草 ( )

　　2.xiao笙( )

　　Xiao( )瑟

　　Xiao( )灑

　　lán 斑( )

　　lán ( )言

　　lán 波( )

　　三、志摩其人及寫作背景

　　徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光

　　《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格詩歌記下了詩人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作

　　四、再次品讀，整體感知

　　1.從詩歌的意象入手賞析詩歌

　　意象：所謂“意象”簡(jiǎn)單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入了詩人主觀情感的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象而意象或意象的組合就構(gòu)成了意境意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的由客觀物象構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間比如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯”

　　其中的意象是枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽

　　頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚;小橋流水人家給人感到幽雅閑致12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景古道西風(fēng)瘦馬，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感

　　提問：

　　(1)本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些?

　　明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物

　　(2)第二節(jié)中，詩人為什么將“河畔的金柳”比作“新娘”?

　　夕陽照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘金色的柳枝隨風(fēng)輕擺的樣子很像新娘美好的姿態(tài)，有誰愿意離開自己新婚的妻子呢?這里用新娘比喻金柳,形象地傳達(dá)出詩人對(duì)康橋的無限歡喜和濃烈的溫柔之愛“艷影”在水中蕩漾，也在詩人“心頭”“蕩漾”表達(dá)出自己的無限喜愛之情

　　(3)第三節(jié)中，能將“招搖”改為“輕搖”嗎?“在康河的柔波里，我甘心做一條水草!”是一種什么樣的感情? 輕搖，即輕輕地?fù)u動(dòng)，這只是對(duì)青荇情態(tài)的客觀描述;招搖，使用了擬人手法，它不僅能夠?qū)懗銮嘬糇杂勺栽诘負(fù)u動(dòng)的情態(tài)，更好的體現(xiàn)出詩人對(duì)康橋的喜愛之情招搖一詞寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài) “甘心”兩字，表達(dá)了詩人對(duì)康河融為一體，愿意永遠(yuǎn)流在康河，表達(dá)出了對(duì)康河的永久眷戀之情

　　2.從詩歌的形式入手賞析詩歌

　　徐志摩是主張藝術(shù)的詩的他深崇聞一多音樂美、繪畫美、建筑美的詩學(xué)主張“自然的不都是美的，美不是現(xiàn)成的……詩的實(shí)力不獨(dú)包括音樂的美(音節(jié))，繪畫的美(詞藻)，并且還有建筑的美(節(jié)的勻稱和句的整齊) ”

　　《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美你能發(fā)現(xiàn)《再別康橋》的“三美”是如何體現(xiàn)的嗎?

　　(1)繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語

　　全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿;康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感

　　(2)音樂美，是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)

　　A，押韻，韻腳為：來，彩;娘，漾;搖，草;虹，夢(mèng);溯，歌;簫，橋;來，彩

　　B， 音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)

　　C，回環(huán)復(fù)沓首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式

　　(3)建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感

　　四.我的發(fā)現(xiàn)

　　1.讀完詩歌，你最大的疑惑是什么?

　　2.小組合作，組員相互交流自學(xué)成果，小組代表整合自學(xué)成果整合后的自學(xué)成果：

　　二 展示 發(fā)現(xiàn)

　　小組代表展示整合后的成果，其他同學(xué)可記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三 探究 發(fā)現(xiàn)

　　在各組的交流中，你認(rèn)為最有價(jià)值的問題是什么?

　　合作探究·深入文本

　　1.第一節(jié)中三個(gè)“輕輕地”所傳達(dá)的思想感情有無區(qū)別?反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)并簡(jiǎn)要分析

　　“正如我輕輕的來”一句中的“輕輕的”傳達(dá)的是一種故地重游的驚喜，另兩個(gè)“輕輕地”抒發(fā)的則是詩人對(duì)康橋深深地眷戀和不得不離開康橋的無限惆悵之情詩人初來時(shí)的欣喜對(duì)其離別時(shí)的眷戀與惆悵起著反襯的作用，從而使之更加突出

　　2.“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，在你的理解中，“夢(mèng)”的具體內(nèi)容是什么?(結(jié)合徐志摩的生平)

　　“夢(mèng)”包括過去詩人對(duì)未來的各種美好的憧憬與追求根據(jù)詩人過去的經(jīng)歷與思想變化的過程，它至少應(yīng)該包括追求自由自在的生活之夢(mèng)，追求國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng)，追求自由自在的美好的愛情之夢(mèng)以及取得輝煌成就的文學(xué)之夢(mèng)等等這里抒發(fā)的不止是詩人對(duì)康橋的喜愛，更包含了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的無奈和失落

　　3.“悄悄是別離的笙簫”中的“笙簫”可不可以換成別的樂器?為什么?

　　笙簫在此是一個(gè)偏義詞，重在蕭此處不宜換成別的樂器蕭是一種悲劇色彩較濃的樂器而且它體現(xiàn)的往往是精神境界的凄苦、深沉、厚重、兼有悲涼，常用來表現(xiàn)離別之苦，相思之苦在這里，蕭的這種獨(dú)特的悲劇性正好與詩人此時(shí)的心境相吻合，能恰到好處的體現(xiàn)出詩人因不得不離開康橋而產(chǎn)生的無限惆悵之情

　　四總結(jié) 發(fā)現(xiàn)

　　學(xué)有所得

　　總結(jié)收獲(一分鐘)

　　五 拓展 發(fā)現(xiàn)

　　古詩的意象，大都有相對(duì)固定的寓意把握了這些寓意，對(duì)我們理解詩歌的思想內(nèi)容以及正確解答詩歌鑒賞題目很有益處。

　　一、動(dòng)物類

　　1、蟬 感身世，訴悲涼：唐駱賓王《詠蟬》：西陸蟬聲唱，南冠客思深不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉無人信高潔，誰為表予心?以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情，句句都可以找到詩人對(duì)自己遭遇的不平和人格自信的影子痛別離，苦遠(yuǎn)游：宋柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息還未直接描寫別離，就釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛唐盧殷《晚蟬》：深藏高柳背斜暉，能軫孤愁感昔圍猶畏旅人頭不白，再三移樹帶聲飛寫蟬以聲引愁，旅人行一程，飛蟬跟著鳴一程，似乎專與行人為難，寫出了詩人一路走去一路愁苦的沉重心情

　　2、鴻雁 鴻雁是候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感如唐李益《春夜聞笛》：洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛也有以鴻雁來指代書信如鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多(杜甫《天末懷李白》)

　　3、杜鵑 杜鵑，又名杜宇、子規(guī)，叫聲凄切，在古典詩歌中它往往和哀怨、思?xì)w相關(guān)可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮，秦觀詞里借杜鵑之聲，渲染孤館的哀怨之情，傳達(dá)出詩人的哀怨思鄉(xiāng)之情莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑，李商隱詩中借杜鵑表達(dá)殷切的思念其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴，白居易借杜鵑啼血渲染江洲的荒涼，表達(dá)自己被貶江洲的哀怨之情