不要空喊讀書(shū)閱讀答案

時(shí)間：2025-03-15 16:05:15 少芬閱讀答案我要投稿

不要空喊讀書(shū)閱讀答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都要用到閱讀答案，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的不要空喊讀書(shū)閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

不要空喊讀書(shū)閱讀答案

　　不要空喊讀書(shū)閱讀答案 1

　　【原文】

　　不要空喊讀書(shū)

　　馬南邨

　　要讀書(shū)，就應(yīng)該拿起書(shū)來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去，為什么會(huì)有空喊的呢？

　　空喊讀書(shū)的，可能有幾種人：第一種人因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺(jué)得讀書(shū)很有必要，于是就成了空喊。第二種人因?yàn)橛幸恍┱`解，以為拿起書(shū)來(lái)從頭到尾讀下去，就會(huì)變成讀死書(shū)，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因?yàn)樘珣辛耍辉敢庾约夯〞r(shí)間去讀書(shū)，只希望能找到什么秘訣，不必費(fèi)很多力氣，一下子就能吸收很多知識(shí)，所以成天叫喊要讀書(shū)，實(shí)際上卻沒(méi)有讀。

　　第三種人即便是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認(rèn)真地坐下來(lái)讀書(shū)。并且對(duì)這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。

　　三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢？惟一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當(dāng)?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無(wú)成的。而只要真的勤學(xué)苦讀了。那末，有時(shí)候才能可能達(dá)到“豁然開(kāi)朗”的境界。唐代大詩(shī)人李白“夢(mèng)筆生花”的故事，不是全屬無(wú)稽之談①。古人類似這樣的故事還多得很。例如，唐代鮑堅(jiān)的《武陵記》一書(shū)，還寫(xiě)了這樣的一個(gè)故事：

　　后漢馬融勤學(xué)。夢(mèng)見(jiàn)一林花如錦繡。夢(mèng)中摘此花食之；及寤①，見(jiàn)天下之詞，無(wú)所不知。時(shí)人號(hào)為繡囊。

　　很明顯，馬融所以能夠變成“繡囊”，并非真的因?yàn)樗鰤?mèng)吃了花兒的緣故，而是因?yàn)樗们趯W(xué)苦讀的緣故。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，如果不從勤學(xué)苦讀方面去向馬融學(xué)習(xí)，而光想做夢(mèng)吃花兒，那又會(huì)有什么結(jié)果呢！

　　可是，按照懶人的想法，卻很可能不從勤學(xué)苦讀上著眼。他也許會(huì)想到：這真妙啊！古時(shí)馬融做夢(mèng)吃了花兒，醒來(lái)就能通曉天下的文詞；那么，現(xiàn)在能不能請(qǐng)一位科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的辦法，比如用注射針之類，對(duì)人腦進(jìn)行注射，來(lái)代替讀書(shū)呢喃？如果能發(fā)明這樣的方法就太好了。到那時(shí)候，打一針或者吃一服藥，就能吸收多少部書(shū)；這么一來(lái)，只消一個(gè)早上就能培養(yǎng)成千上萬(wàn)的知識(shí)分子和專門人才，豈不妙哉！

　　當(dāng)然這只不過(guò)是癡人說(shuō)夢(mèng)②而已，決不會(huì)真有人做這樣的想法。我們當(dāng)能從中體會(huì)到老老實(shí)實(shí)的讀書(shū)態(tài)度的重要性，便有極大的受用。

　　然而，是不是一字一句從頭到尾地讀書(shū)，又會(huì)被批評(píng)為讀死書(shū)呢？決不會(huì)的。我們反對(duì)讀死書(shū)主要是指那種目的'不正確的而言，并非說(shuō)：認(rèn)真讀書(shū)都是讀死書(shū)。要是這樣理解，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，有許多人根本還沒(méi)有讀什么書(shū)，完全說(shuō)不上什么讀死書(shū)或者讀活書(shū)的問(wèn)題。

　　有人老愛(ài)高談闊論。什么事也沒(méi)有做起，先要談?wù)搨€(gè)不休。大家都曾見(jiàn)到，有的成天在訂計(jì)劃，開(kāi)書(shū)目，請(qǐng)人講讀書(shū)方法，在許多場(chǎng)合都很熱心地泛論讀書(shū)的重要性，如此這般耗費(fèi)了許多時(shí)間和精力，結(jié)果誤了別人也誤了自己，倒不如把耗費(fèi)的這些寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書(shū)上面，也許可以得益非淺。

　　至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕，最好治。

　　一句話，讀書(shū)不要空喊，到處叫嚷毫無(wú)用處。你覺(jué)得自己最需要什么知識(shí)，就趕快到圖書(shū)館去找有關(guān)的書(shū)籍，如有可能再想法買到這些書(shū)籍，抓住一天半天的時(shí)間，老老實(shí)實(shí)地從頭到尾地一字一句地耐心讀下去，遇到自己有用的重要材料就用本子記下來(lái)。這樣做，從自己最需要的地方下手，興趣很快也會(huì)培養(yǎng)起來(lái)，日積月累，就能讀好多書(shū)，掌握好多知識(shí)。舍此以外，別無(wú)路子可走。

　　【問(wèn)題】

　　16.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉文章的中心論點(diǎn)。（2分）

　　17.本文列舉了哪三種“空喊讀書(shū)”的人？要改掉“空喊讀書(shū)”的毛病，作者分別提出了哪三種辦法？（12分）

　　第一種人：【】

　　辦法：【】

　　第二種人：【】

　　辦法：【】

　　第三種人：【】

　　辦法：【】

　　18.在論述過(guò)程中，作者如何注意取舍材料，突出重點(diǎn)？（3分）

　　19.比較閱讀。（8分）

　　冰心的《憶讀書(shū)》與馬南邨的《不要空喊讀書(shū)》有異曲同工之妙；共同的話題【】，旨在提倡【】。但寫(xiě)作的角度不同：《憶讀書(shū)》，【】；《不要空喊讀書(shū)》，【】。

　　【參考答案】

　　16、不要空喊讀書(shū)，要老老實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦讀。

　　17、①?zèng)]有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。下決心坐下來(lái)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

　　②誤以為拿起書(shū)來(lái)從頭到尾讀下去就會(huì)變成讀死書(shū)（或“誤以為認(rèn)真讀書(shū)就是死讀書(shū)”）；利用時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)。

　　③人太懶，只想不費(fèi)氣力又能吸收很多知識(shí)。痛下決心，勤學(xué)苦讀。

　　18、在論述過(guò)程中，對(duì)于“空喊讀書(shū)”的三種人，將最難辦的第三種人作為主要幫助對(duì)象詳細(xì)分析，針對(duì)其思想——只想用神奇的辦法獲得知識(shí)，“對(duì)癥下藥”，幫助端正讀書(shū)態(tài)度。而對(duì)于第一、第二種人毛病較輕、較好治的，就作簡(jiǎn)單分析，甚至一筆帶過(guò)。

　　19、談讀書(shū)。要認(rèn)真讀書(shū)（或“多讀書(shū)，多積累”）。敘述個(gè)人讀書(shū)經(jīng)歷以突出讀書(shū)的作用與意義；針對(duì)“空喊讀書(shū)”的毛病，提出解決的辦法，幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　不要空喊讀書(shū)閱讀答案 2

　　不要空喊讀書(shū)

　　①要讀書(shū)，就應(yīng)該拿起書(shū)來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去，為什么會(huì)有空喊的呢？

　　②空喊讀書(shū)的，可能有幾種人：第一種人因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，坐不住，安不下心，讀不下去，但是又覺(jué)得讀書(shū)很有必要，于是就成了空喊。第二種人因?yàn)橛幸恍┱`解，以為拿起書(shū)來(lái)從頭到尾讀下去，就會(huì)變成讀死書(shū)，所以還不敢也不肯這么做，于是也變成了空喊。第三種人因?yàn)樘珣辛耍辉敢庾约夯〞r(shí)間去讀書(shū)，只希望能找到什么秘訣，不必費(fèi)很多力氣，一下子就能吸收很多知識(shí)，所以成天叫喊要讀書(shū)，實(shí)際上卻沒(méi)有讀。

　　③對(duì)這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。

　　④最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢？惟一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當(dāng)?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無(wú)成的.。而只要真的勤學(xué)苦讀了。那末，有時(shí)候才能可能達(dá)到“豁然開(kāi)朗”的境界。蘇東坡讀書(shū)過(guò)目不忘，然而他在翰林院讀《阿旁宮賦》時(shí)，反復(fù)讀到四更天。旁人覺(jué)得他過(guò)于辛苦，他卻不覺(jué)倦意。樂(lè)在其中。王羲之的書(shū)法名揚(yáng)天下，這與他幾十年如一日的刻苦練習(xí)密不可分。

　　⑤（），按照懶人的想法，卻很可能不從勤學(xué)苦讀上著眼。他也許會(huì)想到：那么，現(xiàn)在能不能請(qǐng)一位科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的辦法，比如對(duì)人腦用注射針之類，對(duì)人腦進(jìn)行注射來(lái)代替讀書(shū)呢？到那時(shí)候，打一針或者吃一服藥，就能吸收多少部書(shū)。這么一來(lái)，只消一個(gè)早上就能培養(yǎng)成千上萬(wàn)的知識(shí)分子和專門人才，豈不妙哉！

　　⑥當(dāng)然這只不過(guò)是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。

　　⑦是不是一字一句從頭到尾地讀書(shū)，又會(huì)被批評(píng)為讀死書(shū)呢？絕不會(huì)的。我們主要反對(duì)讀死書(shū)主要是指那種目的不正確的而言。并非說(shuō)：認(rèn)真讀書(shū)都是讀死書(shū)。其實(shí)，有許多人根本還沒(méi)有讀什么書(shū)，完全說(shuō)不上什么讀死書(shū)或者讀活書(shū)的問(wèn)題。

　　⑧有人老愛(ài)高談闊論。什么事也沒(méi)有做起，先要談?wù)搨€(gè)不休。有人成天在訂計(jì)劃，開(kāi)書(shū)目，請(qǐng)人講讀書(shū)方法，在許多場(chǎng)合都很熱心地泛論讀書(shū)的重要性，如此這般耗費(fèi)了許多時(shí)間和精力，結(jié)果誤了別人也誤了自己，倒不如把耗費(fèi)的這些寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書(shū)上面，也許可以得益不淺。

　　⑨一句話，讀書(shū)不要空喊，到處叫嚷毫無(wú)用處。你覺(jué)得自己最需要什么知識(shí)，就趕快到圖書(shū)館去找有關(guān)的書(shū)籍，抓住一天半天的時(shí)間，老老實(shí)實(shí)地從頭到尾地一字一句地耐心讀下去。日積月累，就能讀好多書(shū)，掌握好多知識(shí)。舍此以外，別無(wú)路子可走。（有刪改）

　　1．下面最適合填入第⑤段括號(hào)中的一項(xiàng)是（）。（2分）

　　A、所以 B 、可是 C、總之 D 、于是

　　2．閱讀第②段，作者針對(duì) 、和，這三種人提出了“不要空喊讀書(shū)”。（6分）

　　3．第④段中使用王羲之的事例是否恰當(dāng)？闡明你的理由。（3分）

　　4、以下文字放在文章的第段和第段之間最合適，理由是（4分）

　　5．本文的中心論點(diǎn)是（3分）

　　參考答案

　　1. (2 分）B

　　2. (6分)缺乏讀書(shū)習(xí)慣怕讀死書(shū)(不敢也不肯讀死書(shū)）懶惰

　　3. (3分)不恰當(dāng)。本文是針對(duì)“讀書(shū)”展開(kāi)論證，本段的事例也應(yīng)該圍繞讀書(shū)，王羲之雖然勤學(xué)苦練，但是練書(shū)法,而非讀書(shū)。

　　4. (4分)⑧⑨文章針對(duì)三種人展開(kāi)議論，從最難辦的人寫(xiě)到最好治的，段落間是從主要到次要的關(guān)系，所以應(yīng)該放在第二種人之后。

　　5. (3分)要一字一句認(rèn)真讀書(shū)

　　不要空喊讀書(shū)閱讀答案 3

　　14．閱讀鄧拓的《不要空喊讀書(shū)》一文，完成下列各題。

　　①要讀書(shū)，就應(yīng)該拿起書(shū)來(lái)，一字一句地認(rèn)真讀下去，為什么會(huì)有空喊的呢？

　　③這三種人即使是極少數(shù)的，我們也應(yīng)該耐心地給以幫助，使他們不再空喊，而認(rèn)真地坐下來(lái)讀書(shū)。并且對(duì)這三種人還要有所區(qū)別，采取不同的辦法給以幫助。

　　④三種人之中最難辦的是懶病太深的人。這怎么辦呢？唯一的辦法是要促使他痛下決心，勤學(xué)苦讀。雖然不必采取什么“以錐刺股”那樣的辦法，但是，也要有相當(dāng)?shù)陌l(fā)憤之心，否則是一事無(wú)成的。而只要真的勤學(xué)苦讀了，那么，有時(shí)候才有可能達(dá)到“豁然貫通”的境界。唐代大詩(shī)人李白“夢(mèng)筆生花”的故事，不是全屬無(wú)稽之談。古人類似這樣的故事還多得很。例如，唐代鮑堅(jiān)的《武陵記》一書(shū)，還寫(xiě)了這樣的一個(gè)故事：

　　“后漢馬融勤學(xué)。夢(mèng)見(jiàn)一林，花如錦繡。夢(mèng)中摘此花食之；及寤，見(jiàn)天下文詞，無(wú)所不知。時(shí)人號(hào)為繡囊。”

　　⑤很明顯，馬融所以能夠變成“繡囊”，并非真的因?yàn)樗鰤?mèng)吃了花兒的緣故，而是因?yàn)樗趯W(xué)苦讀的緣故。

　　⑥聽(tīng)了這個(gè)故事，如果不從勤學(xué)苦讀方面去向馬融學(xué)習(xí)，而光想做夢(mèng)吃花兒，那又會(huì)有什么結(jié)果呢！

　　⑦可是，按照懶人的想法，卻很可能不從勤學(xué)苦讀上著眼。他也許會(huì)想到：這真妙啊！古時(shí)馬融做夢(mèng)吃了花兒，醒來(lái)就能通曉天下的文詞；那么，現(xiàn)在能不能請(qǐng)一位科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的辦法，比如用注射針之類，對(duì)人腦進(jìn)行注射，來(lái)代替讀書(shū)呢？如果能發(fā)明這樣的方法就太好了。到那時(shí)候，打一針或者吃一服藥，就能吸收多少部書(shū)；這么一來(lái)，只消一個(gè)早上就培養(yǎng)成千上萬(wàn)的知識(shí)分子和專門人才，豈不妙哉！

　　⑧當(dāng)然這只不過(guò)是癡人說(shuō)夢(mèng)而已，決不會(huì)真有人做這樣的想法。但我們能從中體會(huì)到老老實(shí)實(shí)的`讀書(shū)態(tài)度的重要性，便有極大的受用。

　　⑨然而，是不是一字一句從頭到尾地讀書(shū)，又會(huì)被批評(píng)為讀死書(shū)呢？決不會(huì)的。我們反對(duì)讀死書(shū)主要是指那種目的不正確的而言，并非說(shuō)：認(rèn)真讀書(shū)都是讀死書(shū)。要是這樣理解，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，有許多人根本還沒(méi)有讀什么書(shū)，完全說(shuō)不上什么讀死書(shū)或者讀活書(shū)的問(wèn)題。

　　⑩有的人老愛(ài)高談闊論。什么事也沒(méi)有做，先要談?wù)搨€(gè)不休。大家都曾見(jiàn)到，有的成天在訂計(jì)劃，開(kāi)書(shū)目，請(qǐng)人講讀書(shū)方法，在許多場(chǎng)合都很熱心地泛論讀書(shū)的重要性，如此這般耗費(fèi)了許多時(shí)間和精力，結(jié)果誤了別人也誤了自己，倒不如把耗費(fèi)的這些寶貴時(shí)間，放在老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真讀書(shū)上面，也許可以得益不淺。

　　至于那種坐不住的人，只要下決心坐下來(lái)，很快就能養(yǎng)成習(xí)慣。這種人的毛病最輕，最好治。

　　（原文有刪改）

　　（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉文章的中心論點(diǎn)。

　　（2）第五段運(yùn)用了什么論證方法？有什么樣的作用？

　　（3）第九段劃線句子中“這樣”指代什么？為什么說(shuō)這樣的理解大錯(cuò)特錯(cuò)？

　　（4）文章中“夢(mèng)筆生花”“后漢馬融勤學(xué)”的故事，對(duì)你的學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)？

　　答案：

　　（1）要讀書(shū)，就應(yīng)該拿起書(shū)來(lái)認(rèn)真讀下去．

　　（2）比喻論證；將讀書(shū)有所成的馬融比作“繡囊”，論證了只有勤學(xué)苦讀才能達(dá)到豁然貫通的境界的觀點(diǎn)，形象生動(dòng)，通俗易懂．

　　（3）①一字一句從頭到尾地讀書(shū)，會(huì)被批評(píng)為讀死書(shū)．②因?yàn)榉磳?duì)讀死書(shū)指的是讀書(shū)目的不正確，并不是說(shuō)認(rèn)真讀書(shū)就是讀死書(shū)．

　　（4）①讀書(shū)要認(rèn)真仔細(xì)，善于思考；②廣泛的讀書(shū)積累是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵；③有付出才會(huì)有收獲．

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