《用雙拐支撐飛翔》閱讀題及參考答案
他們是舞者。他們5個(gè)人穿著銀色的緊身服，一樣的顏色，一樣的沒(méi)有右腿。在應(yīng)該是右腿的那個(gè)地方被截去了，都是因?yàn)樯械囊馔�。他們要帶給美國(guó)的是《生命之翼》，他們希望能用雙拐支撐著飛翔，或者做出飛翔的樣子。他們互相支撐著，用自己身體的一側(cè)支撐著另一個(gè)人的一側(cè)，還用他們的雙拐。他們就是用這樣的姿勢(shì)飛翔。他們讓下面的觀眾看得喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)樗麄兊臍埣彩呛翢o(wú)掩飾地展現(xiàn)在人們的面前。在沒(méi)有雙拐的時(shí)候，他們匍匐著，奮力地向前爬行，像斷了翅膀一樣，背景音樂(lè)又是如此悲愴和激昂，是《胡桃?jiàn)A子》的華彩。生命以這樣的堅(jiān)韌和決絕掙扎著前行：震撼了全場(chǎng)的人們。他們謝幕的時(shí)候，全場(chǎng)爆響著震耳欲聾子掌握，人們把最熾熱的鼓勵(lì)和喝彩給了他們。是的，我愛(ài)湖心亭的.沉默，我敬湖心亭的沉默，沉默是由于豐滿，沉默是由于含蓄，沉默是由于深廣，沉默是由于闊大。江南有許多的湖，湖中有平凡的亭——湖心亭，透明的心！愿人們的心湖也有這樣透明的亭！
閱讀題：
1.文章表面是寫(xiě)湖心亭，實(shí)際用意何在。
2.為什么先寫(xiě)"湖水有聲，舟楫有聲……"，后又寫(xiě)"亭子無(wú)聲"此處的"無(wú)聲"與后文何處照應(yīng)。
3.亭"無(wú)門(mén)無(wú)窗"讓作者聯(lián)想到了什么。
4.為什么前面說(shuō)："一切都不必留下"，接著又說(shuō)"不！會(huì)留下的"。
5.細(xì)品文章的語(yǔ)言，列舉幾種修辭手法舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。
參考答案：
1.以亭喻人，托物言志，借物抒情，勾勒出一種美好的人格——沉默的精神，坦蕩，磊落品質(zhì)。
2.以有聲襯無(wú)聲，更顯出"無(wú)聲"的難能可貴，此處的"無(wú)聲"與后文的"沉默"相照應(yīng)。
3.聯(lián)想到人的"坦坦蕩蕩"，"磊磊落落"的"透明"品質(zhì)。
4."不必留下"是亭的豁達(dá)，"會(huì)留下的"是自然的積淀，對(duì)此說(shuō)明了不計(jì)較得失的人反而能夠有所得。
5.排比，反復(fù)，對(duì)偶，擬人效果：使語(yǔ)言委婉含蓄，富有韻味，有一種音樂(lè)美。
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