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《母親與小魚》現代文閱讀題目及答案
現代文的表達方式主要有記敘、描寫、抒情、議論、說明5種，常見文體有記敘文、說明文、議論文、詩歌、小說、散文、劇本。以下是小編為大家整理的《母親與小魚》現代文閱讀題目及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
試題內容：
四、本大題共5小題，共24分。閱讀下面的文章，完成18—22題。
母親與小魚①那時這世界上還沒有我，但已有那個人。那時十八歲的母親總是悄悄注視著那個人。那些修長的手指，那個略駝的背，還有目空一切的默想的一雙眼。據說那個人常有許許多多的忽略,連母親的歌喉、美貌，都險些被他忽略。母親那時包了歌劇團中所有的主角，風頭足極了，一匹黑緞子樣的長發，被她編成這樣那樣，什么佩飾都不用，卻冠冕似的華麗。十八歲的母親，眼睛驕傲天真，卻有了一個人。
②這個人就是我的父親。
③一天，她忽然對他說：“你有許多抄不完的稿子？”
④他那時是歌劇團的副團長，也在樂隊拉幾弓小提琴，或畫兩筆舞臺布景。有時來了外國人，他還湊合著做翻譯。但人人都知道他是個寫書的小說家。他看著這個挺唐突的女子，臉紅了，才想起這個女子是劇團的名角兒。
⑤在抄得工整的書稿中夾了張小紙簽：“我要嫁給你!”她就真嫁給了他。
⑥我還是個小小姑娘時，發現媽媽愛父親愛得像個小姑娘，膽怯，又有點拙劣。她把兩歲的我抱著，用一個舞臺化的姿勢，在房里踱步。手勢完全是戲劇中的，拍著我，蕩氣回腸地唱著舒伯特的《搖籃曲》，唱得我睡意頓時云消霧散。我偷覷她已進入情緒的臉，眼神不在我身上，那時我還不明白她是在唱給父親聽。她無時無刻地不從父親那里邀來注重、認同。她拿起小提琴開始拉“哆、咪”。她將左手拇指扣進調色板，右手拈一枝筆，穿一件斑點了色彩的大褂，在一張空白帆布前走近走遠。要么，她大聲朗讀普希金，把泡在閱讀中的父親驚得全身一緊，抬頭去找這個聲音，然后在厭煩和壓制厭煩的矛盾中，對她一笑。
⑦她拿這一笑，去維持后面的幾天、幾年，抑或半輩子的生活，維持那些沒有錢也沒有尊嚴的日子。父親的薪水沒了。媽媽早已不上舞臺，身段粗壯得飛快，坐在一張小竹凳上，“吱呀”著它，一晚上在桌子上剖小魚。小魚在父親有薪水的時候是我家貓吃的。她警告我們：所有的魚都沒有我和哥哥的份，都要托人送給在鄉下勞動改造一年沒音信的父親。
⑧幾條小魚被串起來吊在屋檐下晾，最終小魚干縮成一片枯柳葉。我和哥哥被哄得早早上床，她才來煎這些小魚。煎魚的腥氣漲在房子里，我和哥哥被折磨得沒覺了，起身站在廚房門口。
⑨“小孩子大起來有得吃呢!”她發現我們，難為情地紅了臉，像個小姑娘偷遞信物時被人捉了個準，“爸爸現在好瘦好瘦。”好像在征得我們原諒一樣，喃喃的說。帶信的人只說父親黑瘦了些，她心里的丈夫便形同枯骨了。
⑩她一條小魚也沒請哥哥和我吃。我們明白那種酥、脆，連骨頭都可口。然而我們只是嗅嗅、看看，咽下一泡又一泡的口水。
⑾父親回來后只提過一回那些小魚，說想不到這種貓食會好吃。后來他沒再提過小魚的事。看得出，媽媽很想再聽他講起它們。她誘導他講到吃，父親卻沒再講出一個關于小魚的字。幾年中，成百上千條小魚，使他仍然倜儻地存活下來。媽媽圍繞著父親，以她略帶老態的粗壯身段在父親面前竭盡活潑。這時，已長大的哥哥和我有些為這個還是小姑娘的母親發窘。她似乎沒有注意到自己的變化，也沒意識到父親的變化。
⑿又有許多出版社邀他寫作了。他又開始穿他的風衣、獵裝、皮夾克，在某個大飯店占據一個房間。他也有了個像媽媽一樣愛他的女人，只是比媽媽當年還美麗。
⒀一天，哥哥收到爸爸從北京寄來的信。他對我說：“是寫給咱倆的，他要和媽媽離婚。”他讓我和哥哥說服媽媽放棄他，成全他“真正的愛情”。他說，他一天也沒有真正愛過媽媽。這點我們早就看出來了。他只是在熬到我們大起來，好有寫這封信的一天。我們知道再無權請求他熬下去，而這個嘔心瀝血愛了大半輩子的媽媽呢?
⒁媽媽讀完信，一點聲音也沒有地靠在沙發上。好像她辛辛苦苦愛他這么久，終于能歇口氣了。她看看我們兄妹，看出我們決不會幫她死乞白賴地將父親拖回來，她知道她是徹底孤立了。“他怎么會吃好飯，住在那種大飯店里。”幾小時內，這是她唯一的話。
⒂這一夜，我們又聽到了那只竹凳的“吱呀”聲，聽上去它要散架了。第二天一早，幾串被剖凈的小魚墜在了屋檐下。初陽中，它們是純銀色。
⒃父親從此沒回家。
⒄一天媽媽對我說：“我的探親假到了。”我問她去探誰。我知道父親盡一切努力在躲她。“去探你爸呀。”她瞪我一眼，像說：這還用問？！
⒅又是一屋子煎小魚的氣味。我們都成年了，也都不再缺吃的，這氣味一下子變得不那么好聞。哥哥半夜跑到我房間，說“叫她別弄了！現在誰還吃那玩意兒？”我們卻都忍不下心對她這么說，我還陪她上了“探親”的路，提著那足有二十斤的小魚。
⒆朦朧中聽說父親在杭州一個飯店寫作。我們在一家廉價旅館下榻。媽媽說就暫時湊合，等找到父親……我心里作痛：難道父親會請你去住他那個大飯店嗎？
⒇四月，杭州雨特稠。頭兩天我們給憋在小旅館里。等找到父親住的那個飯店，他已離開了杭州，無處追蹤。我對媽媽說：冒雨游一遍西湖，就乘火車回家。媽媽卻說她一定要住滿七天。看著我困惑并有些氣惱的臉，媽媽懼怕似的閃開眼睛，小姑娘認錯般地嘟噥：“鄰居、朋友都以為我見到你爸了，和他在一起呆了七天。”她想造一個幻想，讓自己讓所有的鄰居、朋友都相信：丈夫還是她的，起碼眼下是的，她和他度過了這個一年一度僅有的七天探親假，像所有分居兩地的正常夫妻一樣。她不愿讓自己和別人認識到，她半途折回，或者是被冷遇逐回的。
(21)她如愿地在雨中的小旅館住滿七天。除了到隔壁一家電影院一遍一遍看同一部電影，就是在對門的小飯館吃一碗又一碗同樣的餛飩，堅持過完了她臆想中與父親相聚的七天。
(22)等上了火車，我發現行李中少了那個裝小魚的竹簍。我沒有提醒媽媽，它該是個最痛的提醒。抑或，她有意將它遺失在那個角落。
(23)父親再婚后很幸福。媽媽見到我就問：“會做菜吧？”我當然明白她指誰。我說：“做得很好。爸爸也戒煙了。”她趕緊垂下頭走開，不敢再聽。
(24)臨回北京，我見她又把那竹凳搬到廚房。竹凳也上了歲數，透著靈肉般的柔韌光色。還有一堆小魚。我不阻止她，欣賞著她工匠般的操作。她將一條小魚鋪平在案上，拇指的指甲一推，去了鱗，再以小刀一剜，去掉內臟。她已架起老花眼鏡來做這樁事了，竹凳叫疼一樣的“吱呀”。她說：“再有場勞改就好了，你爸又被罰到鄉下，低人九等，就沒有女人要他了，只有我要他。”她不敢抬頭看我，怕我看見她眼里還是那片無救的天真，還是小姑娘那張因非分之想而緋紅的臉。
(25)我將一簍子烘熟的小魚捎到爸爸那里。正是高朋滿座的時候，滿桌是繼母的國宴手藝。我對爸爸使了個眼色，將他熟識的竹簍擱在一邊。他瞪了它一會兒，似乎也愁苦了一會兒，又去和一桌朋友嘻天哈地。
(26)這天父親醉倒，當著七八個客人的面，突然叫了幾聲母親的名字。客人都問，叫的是誰啊。我自然吞聲，繼母善良美麗的眼里，全是理解……全是理解……
（取材于嚴歌苓同名小說）
18．對文中加點的詞語，解說不正確的一項是（2分）
A．唐突：冒犯，侵犯。
B．云消霧散：比喻事物消失得干干凈凈。
C．漲在房子里：“漲”讀zhàng，充滿，彌漫。
D．嘔心瀝血：形容費盡心思和精力。
19．下列對文章內容的理解，最恰當的一項是（3分）
A．第⑥段，一個“緊”字表明母親對愛的拙劣表達不僅讓父親非常惱怒而且厭煩不已。
B．第(21)段，同樣的雨天、同一部電影、同樣的餛飩，暗示母親為人循規蹈矩了無趣味。
C．第(24)段，母親盼望“再有場勞改就好了”，表明她對現在春風得意的父親無比憎惡。
D．第(26)段，父親酒醉后叫母親名字，說明父親即使不愛母親也對母親心懷一絲愧意。
20．文中第⑦⒂(24) 三段中，都描寫了“竹凳”的“吱呀”聲，請聯系上下文，分別寫出三處“吱呀”聲的不同內涵。（6分）
21. 請結合作品內容，簡要分析題目“母親與小魚”的含意與作用。（5分）
22.“愛情”是文學不變的主題。文中母親與父親的愛情，能引發你什么樣的思考？請從《紅樓夢》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中任選一組人物（如賈寶玉和林黛玉、江姐和彭松濤……），結合相關情節，談談你對愛情的理解。（8分）
試題答案：
四、（本大題共5小題，共24分）
18．（2分）A（莽撞，冒失）
19．（3分）D（A“非常惱怒而且厭煩不已”理解有誤； B“循規蹈矩了無趣味”理解有誤；C“無比憎惡”理解有誤）
20．（6分）（意思對即可）
第⑦段寫竹凳的“吱呀”聲，暗示生活艱辛，表達了母親對父親甘心付出的愛；（2分）
第⒂段寫竹凳的“吱呀”聲，意指父母婚姻的破裂，傳達出母親面對父親的無情打擊，內心無比痛苦，但愛依然沒變；（2分）
第(24)段中竹凳的“吱呀”聲，暗示母親年老體衰，力不從心，寫出了母親對父親恒久的愛，矢志不渝，令人心疼。（2分）
21．（5分）
含意：
“小魚”本是貓食，卻被母親精心制作成酥脆可口的食物，送給父親；“小魚”是母親熱愛父親的全部寄托，象征著母親的愛的卑微、樸素。（2分）
作用：
（說明標題與小說內容的關系1分，揭示小說的主題1分，說明標題本身的特點1分）
答案示例：
以“母親與小魚”為題，貫穿起小說的全部內容；（1分）暗示了小說的主題，引發讀者對愛情的反思；（1分）標題含蓄蘊藉，耐讀，令人回味。（1分）
22.名著閱讀（8分）
【評分參考】對愛情有自己的判斷和觀點，2分；能結合原文分析，2分；能結合名著故事情節分析，4分。
拓展相關：高考現代文閱讀現代文閱讀答題技巧方法
■審析題干，明確關鍵詞語
現代文主觀閱讀試題題干中的關鍵詞語，標示著對答案的要求，也暗示著答題的內容。仔細審析題干，弄清題目要求，抓住關鍵詞語是解答每道閱讀題至關重要的步驟。例如，2005年全國Ⅰ第14題，題干設置了兩問，其中的關鍵詞分別是“為什么”“反復”和“這樣的寫法”“好處”，那么答案的構成就應該圍繞這四個關鍵詞展開。首先要回答作者“為什么”不信了春天和作者“為什么”要“反復”表達這個意思；其次要弄清“這樣的寫法”指什么，然后回答其“好處”。題干也限定了答題的內容。回答第一問要從文章內容的角度考慮，需要考生按照作者的幾次重復，找到文中相關的敘事，梳理、概括原文的信息；第二問要從寫作手法和技巧的角度考慮，需要考生調動自身關于散文寫作手法的知識儲備，結合臨場閱讀文章的切身感受，聯系全文的整體構思加以分析。
■整體閱讀，展開思維聯想
整體閱讀，是指在對關鍵詞、關鍵句和重要段落深刻理解基礎上對全文內容的把握。只有這樣才可以針對題干準確而有效地展開聯想。例如，2005年全國Ⅱ第14題，“作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？”回答這一題目，要在把握文章歌頌春天的主題基礎上展開思維聯想。文中“1981年”的提示、改革開放、春天的象征意、作者心中澎湃的熱情和夢想；考生再結合自身相關的生活經驗和寫作體驗，經過編織形成有效的思維鏈條。不難得出“雪花是春天的使者，能給人以‘溫馨的夢’；嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕”的答案。嚴冬蘊春之“常規”，雪花報春之感悟，人同此心之常理，是我們與作者共有的人生體驗。
■深入思考，確定答題格式
現代文主觀閱讀試題，都是要求對各類文章從不同角度的解讀，沒有也不可能有簡明的答題公式，但并不等于沒有一定的規律可尋。例如，2004年全國Ⅰ第19題，“第九段中，作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？”題干兩問中的關鍵詞分別暗示的答題內容是“描寫手法及其作用”，第一問“是什么”(運用白描手法，以樸素的語言寫出真情)，其格式為：術語+內容闡述；第二問“怎么樣”(營造了一種傷感的氣氛)，其格式為：作用。
■組織語言，提升答題質量
經過以上三個階段的準備，答案的輪廓便會凸顯出來，這時就要組織恰當的語言來寫出答案。很多考生由于語言不到位，在這一步會或多或少地丟分。如2004年廣東卷第19題，“依據最后一段文字，如何理解‘天壇、太廟，依傍的是祖蔭’這句話？”這是一個有深刻含義的比喻句，按照其基本的答題格式應該是“字面意+隱含意”，也就是說這句話雖可以有多種理解，但至少要寫出兩層意思，即“天壇、太廟旁邊的樹是古人為了造福子孫種下的，是好長時間才長成的(字面義)；藝術風格的形成，需要長年累月的積累。(隱含義)”一些考生的考場實踐卻并非如此，如有的考生答“藝術風格就像是樹，需經歷多年累月的積累而形成、而天壇、太廟都是古代藝術的象征；依傍的“祖蔭”，就是其累積的見證。”不難看出，這位考生心里比較清楚這句話的含義，但由于沒有組織起有力的語言，反而用隱含義來解釋字面義，造成無謂的丟分(卷面實得2分)，十分可惜。
在最后10天時間里，回歸課本、回歸基礎是保證高考取得成功的必由之路。考生已做了大量的現代文閱讀練習，已具備了沖刺高考的實力，但“舊書不厭百回讀”，還應多翻閱已做過的試卷，體會以上所介紹的答題技巧，如此，既可免讀書之勞，又能獲答題之逸。
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