劉禹錫《秋詞》閱讀答案

時(shí)間：2024-08-14 18:14:59 閱讀答案我要投稿

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劉禹錫《秋詞》閱讀答案

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編幫大家整理的劉禹錫閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

劉禹錫《秋詞》閱讀答案

　　秋詞

　　（唐）劉禹錫

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　　試題一：

　　（1）、一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？

　　答：表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。用了對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。

　　（2）、秋天可寫(xiě)的景物有很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫(xiě)沖天而上的一鶴？有什么深意？

　　答：借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。

　　3、請(qǐng)描述“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”在你腦海中浮現(xiàn)出的畫(huà)面。

　　答案：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩(shī)人的詩(shī)情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。說(shuō)明：語(yǔ)言要生動(dòng)、優(yōu)美。

　　4、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”采用了什么寫(xiě)法？采用什么表達(dá)方式？旗幟鮮明的表明了自己怎樣的觀點(diǎn)？

　　答：對(duì)比寫(xiě)法；議論的表達(dá)方式；表達(dá)了“秋日勝春朝”的觀點(diǎn)。

　　5、后兩句描繪了怎樣的圖景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　答：描繪了晴空中排云而上的白鶴形象，抒發(fā)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的情懷。

　　6、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？

　　答：表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　試題二：

　　（1）前人寫(xiě)詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)作用。（2分）

　　（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？你認(rèn)為詩(shī)人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？（3分）

　　參考答案

　　（1）“排”，在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2分）

　　（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽的天氣，看見(jiàn)黃鶴直沖云霄，詩(shī)人心情豁然開(kāi)朗，詩(shī)情廣闊，于是說(shuō)“我言秋日勝春朝”。（3分）

　　試題三：

　　1、下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A、甲詩(shī)是詩(shī)人被貶朗州時(shí)所作。全詩(shī)融景、情、理于一爐，不僅僅寫(xiě)出了秋天的生機(jī)，更抒寫(xiě)了一種高揚(yáng)精神。唱出的那曲非同凡響的秋歌，給讀者留下了一份難能可貴的精神財(cái)富。

　　B、甲詩(shī)“我言秋日勝春朝”用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生、欣欣向榮的春天更勝過(guò)一籌，這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋論調(diào)的有力否定。

　　C、乙詩(shī)整首詩(shī)以靜為主，又輔之以鳴蟬、飛葉來(lái)增加動(dòng)感，達(dá)到了以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜相生的藝術(shù)效果。

　　D、乙詩(shī)純?nèi)灰慌汕锞埃锵s鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成了一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫(huà)。

　　2、讀了“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧雪”兩句后，在你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。（2分）

　　3、上面兩詩(shī)都是寫(xiě)秋天的，但意境卻不相同。請(qǐng)分析兩詩(shī)分別抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）

　　答

　　1、（2分）C

　　2、（2分）秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩(shī)人的詩(shī)情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。（答出大意即可）

　　3、（4分）甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。（2分）乙詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人曠達(dá)閑適的心情。（2分）

　　教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。

　　2、體會(huì)詩(shī)人獨(dú)特的“喜秋”情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。

　　3、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.感受詩(shī)詞中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理。

　　【教學(xué)方法】

　　反復(fù)誦讀吟詠，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上賞析品味，加深理解。可結(jié)合運(yùn)用比較法(換詞、移位等)理解課文。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、解題

　　《秋詞》原有二首，此為第一首。我國(guó)自古以來(lái)就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數(shù)詩(shī)人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩(shī)卻一反前人低沉哀怨的筆調(diào)，抒寫(xiě)了一種對(duì)秋天的全新的體驗(yàn)。

　　2、作家作品簡(jiǎn)介：

　　(請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的有關(guān)知識(shí)述說(shuō)出來(lái)，然后總結(jié))

　　劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

　　(二)研讀詩(shī)文

　　1.指名試讀詩(shī)句。

　　教師指點(diǎn)：前一句可讀得低沉，后三句應(yīng)一句比一句高昂。學(xué)生再讀。

　　2.學(xué)生對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)句你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。

　　3.小組討論，全班交流。

　　4.精析鑒賞，讀中悟情。

　　(1)以下哪些詩(shī)句印證了“自古逢秋悲寂寥”一句?

　　A、戰(zhàn)國(guó)·楚·宋玉《九辯》：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

　　B、唐·杜甫《登高》：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”

　　C、三國(guó)·魏·曹丕《燕歌行》：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”

　　D、唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》：“人煙寒橘柚，秋色老梧桐。”

　　E、唐·李白《子夜秋歌》：“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。”

　　F、唐·王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”

　　(2)詩(shī)人表現(xiàn)“秋日勝春朝”，不寫(xiě)秋天如何秋高氣爽，秋色如何迷人，而寫(xiě)萬(wàn)里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象，這與“悲寂寥”有何根本的不同?

　　【明確】“晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡。萬(wàn)里晴空展現(xiàn)出一幅開(kāi)闊景象，更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發(fā)向上的氣勢(shì)。顯然，這只鶴是孤單的，但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，使人精神為之抖擻。這便自然而然地引出“便引詩(shī)情到碧霄”。

　　(3)“便引詩(shī)情到碧霄”中的“詩(shī)情”指的是什么?如何理解這句詩(shī)?

　　【明確】古人云：“詩(shī)言志。”詩(shī)情即志氣。人果真有志氣，就會(huì)奮斗不息，便不會(huì)感到寂寥。“詩(shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。“一鶴排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩(shī)人的情志已融為一體，畫(huà)意與詩(shī)情相互映襯，相得益彰，讓人覺(jué)得其詩(shī)情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩(shī)情畫(huà)意的完美結(jié)合。

　　5、熟讀成誦：

　　⑴配樂(lè)范讀。

　　⑵指名學(xué)生配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，師加以指導(dǎo)。

　　⑶生配樂(lè)誦讀。

　　⑷小組賽讀，賽背。

　　(三)遷移拓展

　　1、試比較《秋詞》與《山行》二首古詩(shī)的異同點(diǎn)。

　　【明確】

　　同：二者都都是借詠秋景，表現(xiàn)作者昂然向上的情懷。

　　異：藝術(shù)表現(xiàn)卻有所不同。《山行》通篇表現(xiàn)充滿生機(jī)、情趣的畫(huà)面，遠(yuǎn)景近景相映成趣，形象鮮明，色彩斑斕。后二句借形象喻理，卻含而不露，以引人聯(lián)想、耐人尋味見(jiàn)長(zhǎng)。本篇抒寫(xiě)感受，以說(shuō)理為主。后二句以物寓志，也以形象喚起人們的想像，然而形象從屬于議論的抒發(fā)，詩(shī)意詩(shī)情的表現(xiàn)比較直露。

　　2、試比較劉禹錫的兩首《秋詞》在立意、寫(xiě)法上的異同點(diǎn)：

　　秋詞(其二)

　　劉禹錫

　　山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

　　同：二者立意相似，都是要把秋天和春天相比，表現(xiàn)秋天自有秋天的美，自有春天所比不上的特點(diǎn)。兩首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。

　　異：其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵(lì)志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白。景隨人移，色由情化。景色如容妝，見(jiàn)性情，顯品德。春色以艷麗取悅，秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(zhǎng)。

　　【相關(guān)鏈接】

　　秋詞(其二)前二句寫(xiě)秋天景色，詩(shī)人只是如實(shí)地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬的君子風(fēng)度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使你感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會(huì)象那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比襯托出詩(shī)旨，點(diǎn)出全詩(shī)暗用擬人手法，生動(dòng)形象，運(yùn)用巧妙。

　　(四)布置作業(yè)(任選一題)

　　1、展開(kāi)豐富的想象，給《秋詞》配一幅畫(huà)。

　　2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，把《秋詞》改寫(xiě)成一片現(xiàn)代文。

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