《狀元實業家、教育家張謇》閱讀習題及答案

時間：2024-09-01 11:55:22 閱讀答案我要投稿

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　　十九世紀下半葉以來，隨著歐風美雨浸染，中國社會經濟結構和價值觀念發生了很大變化。一部分眼光遠大的中國人，開始意識到商品和資本的力量，張謇也自然地隨著時代起舞。

《狀元實業家、教育家張謇》閱讀習題及答案

　　張謇，江蘇南通海門人。他長期在科舉和客幕之間流連，科舉屢敗，這讓他“名心益冷”。中法戰爭后，張謇便產生了“實業救國”的想法，而且認為“中國須振興實業，其責任須在士大夫”。1894年，42歲的張謇才在恩科會試中被點了狀元，被任命為翰林院修撰。任職不久，張謇便陷入黨爭。

　　1894年6月，中日甲午戰爭爆發，張謇力主抵抗。這時，父親去世，因回家守制，他匆匆離開了京城。1895年2月，甲午戰爭以中國戰敗告終。中日簽訂的《馬關條約》準許日本人在中國內地開設工廠，張謇痛心痰首：“幾罄中國之膏血，國體之得失無論矣。”夏天，他為湖廣總督張之洞起草奏章，提出“富民強國之本實在于工”的主張。8月，張之洞授意他籌辦紗廠，12月，張之洞正式委任張謇“總理通海一帶商務”。

　　籌辦紗廠期間，1898年閏三月，丁憂期滿，張謄回翰林院銷假。此時，帝后兩黨激戰方酣。政海翻云覆雨，仕途險惡，張謇只留兩月，便匆匆南返，跳出了政治漩渦。

　　張謇為紗廠定名為“大生”。紗廠起初確定為純粹的商辦，擬招商股60萬兩，但一年只招得三四萬兩。為了籌款，張謇奔走各地，心力交瘁。無奈之下，將大生紗廠改為官商合辦，接受將張之洞用官款購買的美國紗機作價50萬兩入股，但商人擔心官股專權舞弊，不愿參與。后盛宣懷和張謇均分官機，作價25萬兩，官股只是“按年取息，不問盈虧”，紗廠變為“紳領商辦”，商人這才接受。1899年5月，大生紗廠建成紡紗，但經費卻依然不足，只能采取“盡花紡紗，賣紗收花”的方法艱難周轉。幸運的是當年棉紗市場不錯，大生紗廠才柳暗花明，當年便贏利20萬兩白銀。

　　大生紗廠成功后，張謇沒有停止腳步。他辦廠是“為通州民生計，亦為中國利源計”。張謇的長久設想，是以大生紗廠為核心，利用盈利創辦新廠，擴大再生產，最后形成多業共行的大生集團，然后，以實業為基礎，發展各項事業，建設一個區域的理想社會。

　　張謇為運輸物料，設立了大生輪船公司；為建立紗廠原料基地，建立了通海墾牧公司；為了制造紡織機器和農具，開辦了資生鐵冶廠；為辦理浚河、筑路、造橋，建立澤生水利公司。他利用紗廠產生的棉籽，創辦了廣生油廠；利用油廠的下腳油脂，建了大隆皂廠；利用紗廠產生的“飛花”和當地的稻草、蘆葦，辦起大昌紙廠。他還利用當地小麥，籌建了大興機器磨面廠，面粉供食用，淀粉做漿紗原科；依靠當地蠶繭，建立了阜生蠶桑染織公司。

　　第一次世界大戰爆發后，帝國主義忙于打仗，民族工商業進入黃金時期，張謇的事業也在這時達到了頂峰。1917年，單大生紗廠的盈利就達76萬兩白銀，1919年又賺了263萬兩白銀，張謇先成為了東南實業界的巨人!

　　張謇重實業，更重教育。甲午戰后，張謇認定“今求國強，當先教育”，世界的競爭，是教育的競爭。1902年，他自籌資金創辦通州師范，作為“興學之本”。傳統辦學旨在造就官吏，張謇設學則為培養廣大的勞動者。他說：“只須努力于學業，將來無論為士為農為工為商，皆為健全之國民。”為塑造健全國民，他設課既重國學，又重自然科學技術。

　　針對舊教育“空言無用”的缺陷，張謇十分注重理論與實際、教育與社會相結合。他為師范、醫校、紡校、農校都建立了附屬的實習基地。“學必期于用，用必適于地”是張謇辦學的原則。為治南方水患，他創辦河海工程學校。為發展當地蠶桑業，他設立蠶桑講習所。為改良當地棉種，農校應時而立。紗廠需要紡織人才，設立紡校。隨著醫院的建立，急需新式醫生，又設醫校。商業管理人才短缺，就設商船學校。為培養鐵路管理人才，創建鐵路學校。為充實南通市民文化生活，辦起伶工學校。

　　張謇又大辦慈善和社會事業。他創辦濟良所，收容不良婦女與娼妓，創建育嬰堂，收養棄嬰，建造養老院，收容孤寡老人，創辦殘廢院，為殘障提供衣食，創辦棲流所，收養乞丐，創辦貧民工廠，招收貧民為徒工。他還創辦更俗劇場，除舊布新，移風易俗；建南通博物苑，供人觀習植物與館藏文物；建南通圖書館，張謇“捐其所有圖書五之四”；辦六大公園，辦醫院等等。

　　籌辦大生之前，南通城內人口不過4萬，沒有任何工業，只有零星的手工業，人們按農業社會的節奏過著傳統的生活方式。大生紗廠的出現打破了南通的千年沉寂，新企業、新事業不斷出現。南通在張謇手中變成了一個令人向往的桃花源。

　　張謇每餐不過一葷一素一湯。他常說：“該用者，為大眾用者，雖千萬不足惜；自用者，消耗者，一文錢也須考慮，也需節省。”張謇每年的收入，大都用在了不能生利的公共事業上面。

　　張謇一生為事業生，為事業死。他的心中總是充滿著愛國情懷與濟世情懷。1926年7月，張謇逝世。入殮時，衣服就是用大生紗廠織的布做的。

　　（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A．張謇主張“實業救國”，說明他看到了清末衰微、落后的現實，但他把“振興實業”的希望寄托在士大夫身上，這是有局限性的。

　　B．張謇創辦大生紗廠的過程十分艱辛，不僅沒有得到官方的大力支持，就是商人也對他缺乏信任，只是袖手旁觀，不愿意參股。

　　C．張謇設想建立的理想社會，產業經濟發達，百姓生活富裕，而且人人都得到良好的教育，社會風氣良好，各項事業蓬勃發展。

　　D．張謇經過多年努力，成功締造了一個以大生紗廠為核心的產業群。這個產業群的特點是全部利用當地資源，產業之間構成循環。

　　E．張謇一生因創辦實業獲得了萬貫家財，但他對自家的消費非常苛刻，而對大眾事業的投入卻毫不吝惜，以致耗去了全部收入。

　　（2）張謇為什么會放棄仕途走上實業道路？請結合材料簡要分析。（6分）

　　（3）張謇辦學與傳統辦學有什么不同？請結合材料簡要概括。（6分）

　　（4）為什么說張謇一生充滿著愛國情懷與濟世情懷？請結合材料，談談你的看法。（8分）

　　閱讀答案：

　　（1）選C給3分，選A給2分，選D給1分。（B．“沒有得到官方的大力支持”錯，大生紗廠有官股。商人不是對他缺乏信任，而是對官股，后來商人參了股。D．“全部”不確切，輪船公司、鐵廠是否利用當地資源，無明確說明。E．“耗去了全部收入”不準確，應是“大都用在”。）

　　（2）①思想受到歐風美雨的浸染，認識到了商品與資本的力量。②艱辛的科舉之路，讓他徹底厭倦功名。③屈辱的《馬關條約》讓他站出來抵御經濟侵略。④政海翻云覆雨，仕途險惡，讓他避而遠之。（每點2分。答出三點即可）

　　（3）①認識不同：傳統辦學只是瞄準國內，張謇則具有世界眼光。②目標不同：傳統辦學旨在造就官吏，張謇為培養廣大的勞動者。③課程不同：傳統辦學只重國學，張謇還重自然科學技術。④原則不同：傳統辦學脫離實際與社會，張謇理論與實際、社會相結合。（每點2分。答出三點即可）

　　（4）①中日甲午戰爭爆發，張謇力主抵抗，是愛國。②張謇辦實業是為了實業救國，為通州民生計。③張謇辦教育是為了教育救國，也為塑造健全國民。④張謇辦慈善是為了貧苦大眾，是濟世。（每點2分）

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