現代文閱讀《今年桂花不飄香》及答案解析

時間：2024-10-19 04:24:52 啟宏閱讀答案我要投稿

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現代文閱讀《今年桂花不飄香》及答案解析

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現代文閱讀《今年桂花不飄香》及答案解析

　　《今年桂花不飄香》

　　劉若英

　　從有記憶以來，家里的院子里就有一棵桂花樹，每年秋天一到，整個院子就會飄起陣陣淡香味。

　　最記得小時候的一個畫面就是公公（湖南人稱祖父為公公）老愛站在樹下拎著一杯水在那兒漱口，然后口里念念有詞的不知道說些什么，我老以為那棵樹會跟他聊天。

　　我是跟著祖父母長大的。毋庸置疑，我就是家里的小祖宗。由于公公是位將軍，家里的副官更封我為“將軍的將軍”。由此可知我那一生在戰場出生入死的公公，是如何地拿我無可奈何。

　　小時候的一天，我放學回家看到桌上一個牛皮紙袋，我二話不說就拆開來，還沒來得及看清楚內容為何，就聽到一聲雷聲響起。公公大發雷霆地斥責我的行為，我以為他是罵我亂拆他的東西，沒想到他竟然說我把他的牛皮紙袋拆壞了，那個袋子是可以再使用的。然后就一陣什么浪費國家資源啦，不愛惜東西等等的名號全給我套上。我倍感委屈地哭了起來，不過就一個破紙袋嘛，他說得好像犯下滔天大罪一樣！我不只哭，還從樓下哭到樓上給我婆婆（即祖母）聽，再從樓上哭到樓下的房間，然后再遵照八點檔的劇本，把房門反鎖起來哭。公公罵得越大聲，我就哭得越歇斯底里。當時大概整條巷子都被我們祖孫的二重奏給淹沒了。之后慢慢地聲音小了，我把耳朵挨著門板朝外聽，屏息間聽到公公走近我的房門，故作輕松地說：“袋子里頭不就一張照片嘛，有什么好看的？那么丑！要就給你嘛！何必把我的袋子給拆壞了呢？”說畢，我就瞧見一張八開大的臉從底下門縫給塞了進來，上面寫著某某同志惠存，某某敬上。

　　公公16歲就進了軍校，而后在戰場上與日本軍兵刃相見，幾度死里逃生，可以說把一生都奉獻給了國家。老來過著半退休的生活，也仍是一概與俗世無爭的氣魄。

　　如果你問他最喜歡的歌是什么？他可能會回答你他惟一知道的一首通俗歌《綠島小夜曲》。如果問他會唱什么歌？那他一定毫不思索地回答你《黃埔軍校校歌》。而這種耿介幾近可愛的個性，也會表現在一些不那么恰當的場合。只要是任何婚喪喜慶要找他致詞，他一定可以跟民族大義扯上關系。我常常覺得，那一對對的新人一定搞不懂他們兩個人結婚跟國家的前途有什么關系？就像我每一次去大陸拍戲，離家前跟他辭行，他一定會語重心長地叮嚀：“這一趟你去大陸，是身負重任，兩岸的和平就全靠你了！”聽罷我總要尷尬地跟祖母扮個鬼臉。可是現在回想起來，除了他們那一代的軍人，又有誰會如此時刻胸懷憂國憂民的使命呢？

　　我從來沒有想過公公也會有老的一天。曾幾何時他不太大聲說話了，連路都開始懶得走，坐在那一張椅子上，一坐就是一天。慢慢地連飯也不肯自己吃了。看著他如此氣若游絲，我惟一能做的就是跑到他跟前逗他，要他猜我是劉若玉還是劉若英？然后逼他說他最愛的就是我……早些年我在外頭受了委屈，我就靠在他胸前，撒嬌地跟他告狀說有人欺負我，然后要他拿槍替我斃了他們！他會含含糊糊地回答說：“好！好！好！”可是后來，他的眼睛只看著遠方，嘴里念的常只是一些大陸老家的人、事、物，再后來干脆完全不說話了。

　　身體虛弱的公公進進出出醫院好幾回，直到那一天我正在參加舞臺劇記者會的當兒，接到消息說醫生送他進了加護病房。當我再見到他時，他的全身已經插滿了管子。第一次，我聽到醫生不是對我說：“過幾天就可以出院了”。第一次，我聽到醫生對我說：“如果可能的話，家屬請不要離開醫院，怕通知不及”。第一次，我聽到祖母用一種幾近哽咽的語氣求醫生，希望至少能撐到兒孫到齊。也是第一次，第一次我感覺到公公會永遠地離開我。

　　在加護病房的那幾個夜晚和白天，我仍然需要工作，我隨身帶著行動電話，每到一個地方就急著確定電話一定收得到。每一次鈴聲一響起，我的心跳就幾乎要同步停止，一直要到對方的聲音正常地出現我才能回過神來。每次收工沖到醫院，看到祖母還坐在外頭念經，我才能感受到自己還在正常地呼吸。

　　漫漫長夜里或者跟祖母一起禱告，或是回憶公公的點點滴滴。等到加護病房會客時間一到，我們才能進去看他。每次進去，圍在他身旁一堆熒屏上的數字就掉落一點。那一點點，就如我的心被刮掉一塊般。祖母要我給他唱歌，我依偎在他耳朵旁唱《綠島小夜曲》，卻怎么也唱不準音。他倒是喜歡地點了點頭。我撲在他的身上哭了起來，第一次，他沒有話語安慰我…… 就在那幾天中，家里人告訴我，院子里的那棵桂花樹，那棵跟我公公聊了一輩子天的桂花樹枯死了。

　　1998年8月22號上午11點多，他終于不愿意跟機器作戰了，熒屏的畫面歸零。

　　過了幾天，在替公公整理東西的時候，發現了一個用過的牛皮紙袋，上頭寫著：“劉若英小朋友收”。旁邊公公還用毛筆附加寫上“代若英孫女保存之郵票一九七一年”。我都忘記了自己曾經收集過郵票，打開來看，全是一些完完整整一套一套的舊郵票，還有幾張我在讀幼稚園時老師發的只有手掌般大的、上頭印著“獎”的紙片。所以將軍公公畢竟不是無時無刻只有民族大義，孫女也是很寶貝的。望著這幾個簡單的毛筆字，我仿佛不經意間窺見了他堅毅的軀殼里那柔情的心靈。而牛皮紙袋，每一個珍惜使用的紙袋，原來可用來包裝他無微不至的心意。

　　我帶著這份再珍貴不過的牛皮紙袋走出門，看見那棵確已枯掉的桂花樹，竟聞到撲鼻的桂花香。只是，今年滿溢的香氣不再出自院子的桂花樹，而是從更深更遠的地方飄過來，穿過千山萬水，從我公公所在的地方飄過來。

　　小題1:給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

　　①漱口（）②禱告（） ③窺見（） ④哽咽（）

　　小題2:“一夜思親淚，天明又復收”，在細膩而真摯的文字中，作者深沉回顧了祖父平生一些往事。縱觀全文，請概括我和祖父之間與“牛皮紙袋”有關的兩件生活小事。（4分）

　　小題3:文章不只從軍人的角度講述了一位行伍出身，一生征戰沙場的將軍，更從多角度展示了祖父的生活風貌。從這些娓娓道來的文字中，你認為祖父是一個怎樣的人？（4分）

　　小題4:請從語言表達的角度對下面文字進行賞析。（3分）

　　第一次，我聽到醫生不是對我說：“過幾天就可以出院了”。第一次，我聽到醫生對我說：“如果可能的話，家屬請不要離開醫院，怕通知不及”。第一次，我聽到祖母用一種幾近哽咽的語氣求醫生，希望至少能撐到兒孫到齊。也是第一次，第一次我感覺到公公會永遠的離開我。

　　小題5:眾所周知，作者劉若英是一位著名歌手，為什么在給公公唱歌時，她卻怎么也唱不準音，“歌不成調”呢？（4分）

　　小題6:作為公公寵愛至極的孫女，作者最終讀懂了一個錚錚鐵漢的內心世界。結合上下文，談談你對結尾處“我仿佛不經意間窺見了他堅毅的軀殼里那柔情的心靈。”一句的理解。（4分）

　　小題7:一棵桂花樹，一個牛皮紙帶，一首《小夜曲》，一句語重心長的叮嚀，一陣撲鼻的桂花香……劉若英把這些情節組合在一起，用真實來俘虜我們的心。所有所有的記憶化作縷縷桂香，沁人心脾。請你根據文章內容說說題目的作用與含義。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:①shù②dǎo ③kuī ④yè （共2分，每小題0.5分）

　　小題1:①我私拆公公的牛皮紙袋，被他斥責。②公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時印著“獎”的紙片。（共4分，每點2分，意思對即可。）

　　小題1:外表堅毅但內心柔情，對孫女充滿無盡的愛憐，性格耿介，憂國憂民。（共4分，意思對即可。）

　　小題1:運用反復手法，寫出了爺爺病情惡化時，“我”內心的忐忑不安，強調我的害怕與畏懼，從而表現我對爺爺不離不棄，難以割舍的愛。（共3分，寫法1分，內容1分，情感1分。）

　　小題1:軍人公公把她當成寶貝一樣呵護，面對垂垂老矣而又疾病纏身的至親，她心情難以平靜，是害怕，是擔心，更是不舍與難過。她無法割舍這段深情厚愛，不忍公公的即將離世，傷心欲絕。可以說她是因內心的感傷而泣不成聲，歌不成調。（共4分，能全情合理地說出作者當時的心情，意思對即可。）

　　小題1:公公那樣精心地為我珍藏一切瑣碎的記憶，讓我真切地感受到他細膩深厚、無微不至的愛。外表剛毅，性格硬朗的他對孫女卻有著如此的似水柔情，讓人好生感動。全句既寫出了公公對我別樣的愛，同時也表達了作者對公公深深的愛戴、敬仰與緬懷。（共4分，意思對即可。）

　　小題1:①作用：既是題目，也是全文的行文線索和情感線索。

　　②含義：桂花之香，淡而彌深，象征著公公的愛。題目運用象征手法，表達了對公公深切的懷念。

　　（共4分，兩個采分點，每處2分。）

　　小題1:試題分析：這里應注意“漱”應讀“shù”而不讀“sù”；“禱”應讀“dǎo”，而不讀“tǎo”；“窺”應讀“kuī”而不讀“guī”；“咽”應讀“yè”而不讀“yàn”。

　　小題1:試題分析：從文章第4段中可以看出“我私拆公公的牛皮紙袋，被他斥責”；從文章倒數第二段可以概括出“公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時印著“獎”的紙片。”

　　小題1:試題分析：從“公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時印著“獎”的紙片。”中看出外表堅毅但內心柔情，對孫女充滿無盡的愛憐；從“一位行伍出身，一生征戰沙場的將軍角度“分析祖父是一個性格耿介，憂國憂民的人。

　　小題1:試題分析：用“第一次”反復修辭，來表達“我”內心的忐忑不安，強調我的害怕與畏懼，從而表現我對爺爺不離不棄，難以割舍的愛。

　　小題1:試題分析：聯系上下文，結合文章整體語境，此時劉若英的情感是復雜的，是害怕，是擔心，更是不舍與難過，以至于內心的感傷而泣不成聲，歌不成調。

　　小題1:試題分析：結合本文中心主旨，即寫出了公公對我別樣的愛，同時也表達了作者對公公深深的愛戴、敬仰與緬懷。文末這句話就點明和深化了文章的中心主題，使文章的思想情感得到了進一步的升華。

　　小題1:試題分析：“今年桂花不飄香”這一標題，可以從內容主題、結構技巧等方面來進行理解，思想含義桂花之香，淡而彌深，象征著公公的愛。題目運用象征手法，表達了對公公深切的懷念；從結構作用角度里理解“今年桂花不飄香” 是全文的行文線索和情感線索。

　　拓展：相關教案

　　活動目標：

　　1、感知桂花的形、色、味等特點，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。

　　2、初步了解桂花與人們的關系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。

　　3、體驗桂花樹給我們帶來的快樂。

　　活動準備：

　　前期觀察（桂花的形狀、顏色、味道…）：

　　1、干桂花；

　　2、面粉；

　　3、小茶壺；

　　4、小盆；

　　5、一次性臺布；

　　6、溫水；

　　7、杯子若干；

　　8、PPT。

　　活動過程：

　　1、回顧賞桂花、畫桂花、采桂花的過程，感知桂花的形、色、味等特點。

　　師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示PPT回憶觀花、摘花、探索花、畫花的過程照片。）

　　小結：桂花樹一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來硬硬的。花朵小小的，一朵花上大約有四至五片花瓣，開在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長在樹干上一樣，香味傳得很遠。

　　2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關系。

　　（1）師：我們除了看桂花、畫桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？

　　小結：原來桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。

　　（2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動手操作。

　　師：剛剛有小朋友說了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來了面粉

　　我們可以一起動手試一試。

　　師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。

　　師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開始操作，放輕音樂）

　　3、分享并交流幼兒作品。

　　師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰來介紹下自己的作品。

　　師：我們的桂花糕和桂花湯圓還不能馬上品嘗到，需要請食堂的阿姨幫我們蒸一下才可以，可是客人老師馬上要走了不能品嘗到了，要不我們給他們們泡杯

　　桂花茶吧，誰想試試（請幼兒上來嘗試并作講解）

　　師：請小朋友找到自己好朋友回到原來的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。

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