生于憂患死于安樂閱讀理解及答案
文言文閱讀。
生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
1．選出下列加粗字用法相同的一項（）
A．困于心苛政猛于虎也
B．苦其心志 帝感其誠
C．出則無敵國外患者 肉食者謀之
D．舜發于畎畝之中何陋之有
2．選出下列加粗詞詞義相同的一項（）
A．故天將降大任于是人也 上使外將兵
B．傅說舉于版筑之間 在乎山水之間也
C．人恒過，然后能改 還過岳殿東
D．征于色，發于聲野芳發而幽香
3．下面對文章內容理解不正確的一項是（）
A．本文第一、二段主要論證了古往今來受大任、成大業的人都是在困境中造就的觀點。
B．本文第三段從人應有“生于憂患”的心態角度，對上述觀點進一步加以闡發。
C．本文第四段提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。
D．從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來論證的。
4．本文主要論述了人要有所作為就必須先經受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結果或成就的道理，請列舉一個恰當的事例作論據。
____________________________________________
參考答案：
1．B
2．B
3．D
4．示例：“逆境能成才”的歷史人物
①蓋文王拘而演《周易》
②仲尼厄而作《春秋》
③屈原放逐，乃賦《離騷》
④左丘失明，厥有《國語》
⑤孫子臏腳，兵法修列
⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》
⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》
⑧《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所作也。
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