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課外閱讀理解永遠站在新聞的開頭題目及答案
永遠站在新聞的開頭
楊禹
范敬宜走了。這位日報前總編輯曾經說，來生還要做記者。
作為新聞人，老范一直站在新聞的開頭。
1979年5月13日，《遼寧日報》頭版頭條發表記者調查《莫把開頭當過頭》，采寫者是該報農村部記者范敬宜。那時，老范剛剛結束了十幾年“右派”生涯，從務農的田間地頭，回到省報的案頭。那個春天，十一屆三中全會剛剛開過半年，國內掀起一股從“左”邊刮來的風，質疑一些符合三中全會精神的基層實踐“做過頭了”。
記者老范，憑新聞人的直覺寫就此文。沒考慮什么大背景，也沒在字里行間埋什么伏筆，就是平鋪直敘，“只是反映情況”，他后來說。
憶老范，不能不提老黃，老黃名叫黃彩忠，當時是《日報》一名編輯。老黃把老范請到了北京，一起逐字逐句再推敲《遼寧日報》的那篇頭條。
幾天后，《日報》在頭版頭條轉發了《莫把開頭當過頭》，還配上了編者按。1700多字的《莫把開頭當過頭》，從此作為新聞名篇，載入了中國改革開放的歷史。
范敬宜，從這《莫把開頭當過頭》一文起，人生如同加了助推器，由《遼寧日報》、《經濟日報》至《日報》，總編輯一路做過來。如果沒有這位黃編輯，或許就不會有后來的這位范總編輯。
1998年，在長江洪水剛剛退去的那個秋天，國內很多媒體都在做紀念改革開放20周年的報道，那段日子，屢屢提及老范這篇《莫把開頭當過頭》的人，不在少數。2008年，新聞界再做紀念改革開放30周年的報道時，老范已經轉而去清華執掌新聞傳播學院了。
因《莫把開頭當過頭》一文而邁入人生新境界，因銳意創新而成就了自己的總編輯風格，因最后做了個教書匠，而真的回到了新聞生產線的開頭。
報人老范去世的前一晚，電視人白巖松正在創新。在前一晚的亞運開幕式直播中，他創造性地“用新聞方式解說亞運”，一時間成為新聞界熱議的話題。電視人小白用一種站在新聞開頭、奮力創新的姿態，于無意中送新聞界老前輩一程，冥冥中，也算是令同仁贊許的一番臨別之誼。
老范一輩子是報人的楷模，雖然沒有從事過電視新聞工作，但也曾評說過央視新聞，言語間，以新聞基本規律為尺。
白巖松于轉播之初就開宗明義跟觀眾一起建立“五個時間緯度”——2000年的廣州，200年的海心沙島，20年的從北京亞運到廣州亞運，2年的從北京奧運到廣州亞運，2小時的開幕式，其意義在于，這一刻，終于甩掉了羈絆電視新聞人已久的畫面束縛，而大大方方地去搭建畫面背后的新聞邏輯。
最終，屏幕上還是那些畫面，而解說者也是評論者白巖松，為觀眾提供了比畫面更豐富的東西。這些東西，恰恰是電視新聞人過去不太看重、也不太善于駕馭的。他們習慣于用畫面、用現場“直給”；他們認為觀眾只會對精彩的視覺享受感興趣，只能容忍屏幕外的只言片語，而不會有耐心去進入一段新聞邏輯。
這一次，白巖松和他的同事們首先讓自己有了這個耐心。這是最新鮮的“電視化表達”。事實上，他不過只是借用了報人們熟悉的新聞方法，使電視新聞的屏幕在不斷變大、變薄、變清晰之后，重新變得厚實起來。
報人老范，當年是這么評價電視新聞的：辦報有很多好辦法，如果被哪個聰明的電視人拿了去，電視新聞就更強大了。
報人老黃，最愛說的一句話是：新聞人要時刻讓自己新鮮著。
報人老范，最動情的一句話是：離基層越近，離真理越近。
莫把開頭當過頭。無論報人還是電視人，離自己的前方，都還有一段要奔跑的距離。大家都永遠站在新聞的開頭。多數人沒有去清華聽過范老師的課。但在他溘然離去的時候，我們知道，這個想下輩子還做記者的人，很快就會回來。
1. 為什么說范敬宜一直“站在新聞的開頭”？請分點概述。（4分）
答案：（1）因為他有敏銳的新聞直覺，能深入基層，探求真理。 （2）他能銳意創新，使新聞充滿新意。（3）他曾執掌清華新聞傳播學院，培養新聞人。［4 分。答對一點２分，兩點3分，三點4 分。意思對即可。］
2．文中畫線語句的意思是什么？對表現范敬宜的形象有何作用？（5分）
答案：意思：電視新聞甩掉畫面束縛，通過搭建畫面背后的新聞邏輯，為觀眾提供了比畫面更豐富的內容。
作用：印證了范敬宜對電視新聞的評價，表現了范敬宜對新聞規律的準確把握。 [5分。答出句子意思3分，作用2 分。意思對即可。]
3．本文的主要人物是范敬宜，卻用了較大的篇幅寫白巖松，你認為這樣寫好不好？請簡述理由。（6分）
答案：示例一：
好。理由：（1）這樣寫突出了范敬宜的新聞觀對白巖松的影響，表現了他們作為記者的共同點（銳意創新，尊重新聞規律）。（2）突出了新聞人的群體形象。（3）打破了人物通訊寫作的常規，使行文富于變化。［6 分。“對白巖松的影響”1分，“表現共同點”1分，“突出群體形象”2分，“行文富于變化”2分。意思對即可。］
示例二：不好。理由：（1）這是一篇人物通訊，主要人物是范敬宜。應該選擇能集中表現范敬宜形象特征的典型材料，不應該用較大的篇幅寫白巖松。（2）用大篇幅寫白巖松，容易喧賓奪主，無法突出范敬宜的形象。
�。�6 分。答出文體和主要人物2分，文體特征2分，不好的影響2分。意思對即可。］
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