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《有你的冬天不會冷》閱讀及答案
在現實的學習、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？以下是小編收集整理的《有你的冬天不會冷》閱讀及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《有你的冬天不會冷》閱讀及答案 1
我小時候到全鄉唯一的一所小學讀書，要通過一條小路，小路兩旁是空曠的麥田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那條小路。干冷的北風迅疾地竄進我的袖管褲管，暢通無阻地一寸寸割過我的皮膚，那種寒冷的感覺我清楚地記得。
學校，同樣讓我感到寒冷。同學拒絕帶我一起玩，他們常常把老師布置的作業一股腦地扔給我，留我一個人在教室里搓著凍僵的手一本一本地做。我知道我窮，衣衫破舊，又不會說話，很不討人喜歡。說實話，我那時真是自卑。感覺自己就像是田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機。
那個冬日的清晨，陽光似乎格外燦爛。靠窗坐著的孩子“來了來了”地喊著時，我看見一個微胖的中年男子一顛一顛地從陽光里走進教室。這是我們新來的數學老師，姓楊。那節課他提問同村賣豆腐家的二虎子：兩點之間，線段短還是曲線短？二虎子抓耳撓腮答不出來。楊老師嗓門一下子大起來：在麥地里丟一塊骨頭，放開狗，那狗肯定是筆直地飛竄過去；兩點之間，線段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里養的小黑，每次我扔出一塊餅子，小黑總是箭一般地竄過去。這個例子竟讓我對楊老師生出一些崇拜，盡管他臉上少有笑容，我卻在他身上感受到了一股子親切。
我于是第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。當伙伴們又把本子扔給我時，我心里竟充滿了快樂。我快樂地一本本地算來算去，算著算著，我的數學就突飛猛進。我成了全班的焦點。伙伴們不再把本子隨手扔給我，他們央求我把作業借給他們抄，然后把家里帶來的好吃的塞在我的手里。清晨上學，二虎子主動在村口等我，常常會遞給我一張煎餅，里面夾著幾塊豆腐。我咬著豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天氣似乎不是那么太冷了。
快要放假時，下雪了。雪很大，一腳踩下去，齊到腳脖子。中午時我帶了干糧，楊老師辦公室有一個煤炭爐子，我可以在那上面熱著吃。那天我走進辦公室，爐子上正擱著一個小鋁盆，滿滿一盆的白菜，還有牛肉；已經煮開了，幾片紅艷艷的牛肉在白菜間一跳一跳，發出快樂的“咕嚕咕嚕”聲。我的嘴里不知從哪一下冒出了那么多口水，我艱難地咽下去，聽見喉間“咕咚”一聲。
辦公室的老師見我來了，把小盆端下來放在旁邊的凳子上。我拿著干邦邦的煎餅在爐子上烤，盡量不去想旁邊小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香氣卻始終纏繞著我眼角的余光。我忽然為心中這強烈的`渴望難為情，那剛剛散去的自卑又重新籠上心頭。就在我站起身想要離開時，楊老師走了進來，辦公室的那位老師招呼他：老楊，正等你呢。楊老師看了一眼我手里的煎餅，很隨意地問了一句：怎么沒帶菜呀？我的臉 “騰”地一下熱起來。我任他從我手里拿過煎餅，任他在煎餅里裹了幾筷子菜，然后我感覺到他拍著我的肩膀，說了句：好樣的，好好學，長大肯定會有出息的……
那個冬日的中午，我坐在校園的一處墻角根下，用我尖利的小牙齒咬著漸漸變冷變硬的煎餅，咀嚼著楊老師的那句話。學期結束前的全校大會上，校長給單科和綜合成績優秀的學生發獎，我一趟一趟地上去領獎。楊老師用他那特有的大嗓門在班里狠狠地把我表揚了一番。我還拿到了三塊錢獎金，我用這三塊錢給自己挑了一本數學應用題集，給家里買了一斤肉，還買了一大堆花生瓜子。那天我拎著一大堆東西走在那條小路上，我一邊走一邊用腳踢著路邊的積雪，忽然間發現積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠，我蹲下身仔細地看了好一會，然后很快樂地自個兒笑起來……
有時候，一句話可以改變一個人的一生：我一直相信。很想告訴楊老師，因為他，我的冬天不再寒冷。
18.文章開頭兩節寫“我”寒冷，原因有哪些？（4分）
答：
19. 文章第4節“當伙伴們又把本子扔給我時”，為什么“我心里竟充滿了快樂”？（3分）
答：
20.請從形式與內容兩個方面賞析下面的句子。（4分）
積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠。
答：形式上：它與前面“ ”相照應；
內容上：
21.這篇散文寫了“我”，同時也寫了小伙伴們。假如你是讓“我”代做作業的小伙伴中的一員，請寫一段文字，說說你會怎么想，怎么做？（80-100字）（7分）
參考答案：
18.（4分）原因之一：“我”家境貧寒，衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風的侵襲；（2分）
原因之二：伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫作業。（2分）
19.（3分）因為在“我”看來，楊老師上課生動，“我”開始崇拜他，第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。（3分）
20.（4分）形式上：與前面“自己就像田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機”相照應；（2分）內容上：景物描寫，明寫枯茅草根部泛出新綠，以此襯托“我”在楊老師的鼓勵之下從自卑中走出，萌發了自信、向上的心理。（2分）
21.（7分）第一人稱2分，內容5分，應包括對過去讓別人代做作業的懊悔、對此同學的欽佩，以及對自己下一階段學習的思考和決心。
《有你的冬天不會冷》閱讀及答案 2
閱讀下面的文字，完成小題。
有你的冬天不會冷
①我小時候到全鄉唯一的一所小學讀書，要通過一條小路，小路兩旁是空曠的麥田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那條小路。干冷的北風迅疾地竄進我的袖管褲管，暢通無阻地一寸寸割過我的皮膚，那種寒冷的感覺我清楚地記得。
②學校，同樣讓我感到寒冷。同學拒絕帶我一起玩，他們常常把老師布置的作業一股腦地扔給我，留我一個人在教室里搓著凍僵的手一本一本地做。我知道我窮，衣衫破舊，又不會說話，很不討人喜歡。說實話，我那時真是自卑。感覺自己就像是田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機。
③那個冬日的清晨，陽光似乎格外燦爛。靠窗坐著的孩子“來了來了”地喊著時，我看見一個微胖的中年男子一顛一顛地從陽光里走進教室。這是我們新來的數學老師，姓楊。那節課他提問同村賣豆腐家的二虎子：兩點之間，線段短還是曲線短？二虎子抓耳撓腮答不出來。楊老師嗓門一下子大起來：在麥地里丟一塊骨頭，放開狗，那狗肯定是筆直地飛竄過去；兩點之間，線段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里養的小黑，每次我扔出一塊餅子，小黑總是箭一般地竄過去。這個例子竟讓我對楊老師生出一些崇拜，盡管他臉上少有笑容，我卻在他身上感受到了一股子親切。
④我于是第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。當伙伴們又把本子扔給我時，我心里竟充滿了快樂。我快樂地一本本地算來算去，算著算著，我的數學就突飛猛進。我成了全班的焦點。伙伴們不再把本子隨手扔給我，他們央求我把作業借給他們抄，然后把家里帶來的好吃的塞在我的手里。清晨上學，二虎子主動在村口等我，常常會遞給我一張煎餅，里面夾著幾塊豆腐。我咬著豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天氣似乎不是那么太冷了。
⑤快要放假時，下雪了。雪很大，一腳踩下去，齊到腳脖子。中午時我帶了干糧，楊老師辦公室有一個煤炭爐子，我可以在那上面熱著吃。那天我走進辦公室，爐子上正擱著一個小鋁盆，滿滿一盆的白菜，還有牛肉；已經煮開了，幾片紅艷艷的牛肉在白菜間一跳一跳，發出快樂的“咕嚕咕嚕”聲。我的嘴里不知從哪一下冒出了那么多口水，我艱難地咽下去，聽見喉間“咕咚”一聲。
⑥辦公室的老師見我來了，把小盆端下來放在旁邊的凳子上。我拿著干邦邦的煎餅在爐子上烤，盡量不去想旁邊小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香氣卻始終纏繞著我眼角的余光。我忽然為心中這強烈的渴望難為情，那剛剛散去的自卑又重新籠上心頭。就在我站起身想要離開時，楊老師走了進來，辦公室的那位老師招呼他：老楊，正等你呢。楊老師看了一眼我手里的煎餅，很隨意地問了一句：怎么沒帶菜呀？我的臉“騰”地一下熱起來。我任他從我手里拿過煎餅，任他在煎餅里裹了幾筷子菜，然后我感覺到他拍著我的肩膀，說了句：好樣的，好好學，長大肯定會有出息的……
⑦那個冬日的中午，我坐在校園的一處墻角根下，用我尖利的小牙齒咬著漸漸變冷變硬的煎餅，咀嚼著楊老師的那句話。學期結束前的全校大會上，校長給單科和綜合成績優秀的學生發獎，我一趟一趟地上去領獎。楊老師用他那特有的大嗓門在班里狠狠地把我表揚了一番。我還拿到了三塊錢獎金，我用這三塊錢給自己挑了一本數學應用題集，給家里買了一斤肉，還買了一大堆花生瓜子。那天我拎著一大堆東西走在那條小路上，我一邊走一邊用腳踢著路邊的積雪，忽然間發現積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠，我蹲下身仔細地看了好一會，然后很快樂地自個兒笑起來……
⑧有時候，一句話可以改變一個人的一生：我一直相信。很想告訴楊老師，因為他，我的冬天不再寒冷。
（1）文章第①②自然段寫“我”寒冷，原因有哪些？
（2）文章第④自然段“當伙伴們又把本子扔給我時”，為什么“我心里竟充滿了快樂”？
（3）結合語境，按要求賞析下面的句子。
①感覺自己就像是田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機。（從修辭角度）
②干冷的.北風迅疾地竄進我的袖管褲管，暢通無阻地一寸寸割過我的皮膚，那種寒冷的感覺我清楚地記得。（賞析加點詞語）
（4）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）
A．文章第①②自然段分別點名了天氣的寒冷和同學對我的冷漠，刻畫了我的自大心理。
B．文章第⑥自然段敘寫楊老師在我的煎餅里裹菜以及鼓勵，突出了楊老師的關愛。
C．文章篇末點題，表達了我對老師深深地感激之情以及內心的溫暖，冬天不再寒冷了。
D．本文語言樸實，故事情節簡潔，自己克服困難，受到老師的表揚，還獲得獎學金。
（5）文章第⑦自然段“然后很快樂地自個兒笑起來……”，這里用了省略號，你認為省略了什么？
答案：
（1）原因之一：“我”家境貧寒，衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風的侵襲；原因之二：伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫作業。
（2）因為在“我”看來，楊老師上課生動，“我”開始崇拜他，第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。
（3）①用了比喻的修辭手法。把自己比成一叢枯茅草，形象地描繪出自己內心卑微。
②割，截斷之意，“割”描繪了北風的寒冷與強勁，同時也點出了難忍的感覺。
（4）A
（5）作者認為自己就像枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠，雖然自己家境貧困，但是自身學習成績優秀，得到老師的表揚，還得到了獎金。在楊老師的鼓勵之下我從自卑中走出，萌發了自信、向上的心理。
文章第①②自然段分別點明了天氣的寒冷和同學對“我”的冷漠，第③④段寫了楊老師與眾不同的教學讓“我”對老師和他所教的數學產生了興趣，成績直線上升，第⑤⑥段寫了楊老師對“我”生活上的照顧，第⑦段寫了“我”上臺領獎。最后一段點明中心，表達了“我”對老師深深地感激之情以及內心的溫暖，冬天不再寒冷了。
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