丁立海《飛翔的翅膀》閱讀答案

時間：2024-12-05 10:35:54 閱讀答案我要投稿

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丁立海《飛翔的翅膀》閱讀答案

　　總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按一定的程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。

丁立海《飛翔的翅膀》閱讀答案

　　飛翔的翅膀

　　丁立海

　　16歲，她念初四。懼怕物理，老考不好。物理老師大怒，命她擎了自己的考試卷子，在班上有走。一圈一圈走下來，她的自尊，被碾成了碎末。從此懼怕上學，收拾書包離開學校。

　　她在我跟前說這段往事時，是笑著的。她的笑容，一直很燦爛。我卻聽得心疼我想起三毛，同樣的境遇，三毛的數學考試不及格，老師在三毛臉上上用毛筆畫了圈，讓她站在教室外的走廊上示眾。結果，三毛從此患了自閉癥。經年之后，提起往事，三毛還是心有余悸。

　　她不同，她的性格里，更多的卻是果敢。她沒有患上自閉癥，她走上了一條自立的路。小小年紀，去飯店給人端盤子，這一端就是一年，積累了豐富的經驗。適逢家鄉新建開發區，她在開發區租了房，自己開店。小店被她經營得紅紅火火，引起了當地電視臺的注意，電視臺特別報道了這個自強不息的小姑娘。她的人生，如果沿著這條路走下去，肯定會花開繁盛。

　　可是她偏偏愛好文學。只念過初中，卻拿起筆來寫小說。難說當時她是一種什么心理，或許，是為了排解生活中的煩惱;或許，是不想讓自己的青春消耗在凡俗里。她前后花費四年時間，寫了第一部長篇小說《多夢季節》。這一年，她20歲。

　　她把寫好的小說，給一家出版社寄去，心里也沒抱太大希望。在她，只是完成了一次心靈的放飛。放飛了，她的心事，也就了了。

　　不久以后，出版社打來電話，說她的稿子過了終審，準備出版。當那邊得知她僅僅是個初中畢業的小姑娘時，驚詫萬分。惜才的編輯問她，你愿意一輩子就待在一個小地方嗎，想不想走出你的家鄉?

　　她第一次慎重地考慮將來。將來，也許她會成為腰纏萬貫的商人，嫁一個男人，安穩地過一生。可是，她的夢想不是這個，她決定為她的夢想孤注一擲。在出版社的推薦下，她只身一人，去了魯迅文學院學習。這時，前途對她來說，是茫茫復茫茫。世界真大，她不過是萬頃碧波上一片漂浮的葉，漂向哪里，在哪里靠岸，是個未知數。

　　在魯迅文學院，她拼命汲取知識，讀書，寫作，沒日沒夜。在那里，她又寫出一部長篇小說《雨后的陽光》，被出版社隆重推出。

　　這樣安靜無憂的日子，很快被打破，她畢業了。擺在她面前的，是很現實的生存問題。多少人成為北漂后，轉頭是空。她一個初中畢業的女孩子，要想在北京城撿拾她的夢想，難。再加上這時的她，囊中羞澀，當初開店所賺的錢，除去上學所用，已所剩無幾。去，還是留，已是無可避免的一道選擇題。若回去，她可以再創生意輝煌，過著錦衣玉食的生活。但最終，她選擇了留下。

　　吃的苦，不必說。幾番碰壁之后，她硬是憑著一股闖勁，進了媒體圈，做了一名娛記。后來，她應聘到《現代教育報》任編輯、記者，成了《現代教育報》很厲害的一支筆，出版了教育專著《精英之門》。這期間，她獲獎無數。現在，她已經在北京買下兩套房，僅憑借她的一支筆。

　　她說：“我的夢想還沒完呢，我要帶著我的筆，走遍萬水千山。”她站在我跟前，張開她的雙臂，仰天歡笑，目光放逐得很高很遠。

　　我想，如果有一天，這個叫解淑萍又名解小邪的小女子，突然從南美洲給我發來信息，我一定不會詫異。因為在她身上，永遠洋溢著一種活力——只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀，一個叫堅持，一個叫努力。

　　13.根據原文有關信息，下列對文章內容的分析和概括，不正確的兩項是()

　　A.作者通過“物理老師”和“數學老師”傷害學生自尊的做法，揭示了應試教育片面追求高分的弊端。

　　B.解淑萍寫作長篇小說《多夢季節》，只是為了表達對文學和人生的熱愛之情，并沒有做作家的奢望。

　　C.解淑萍的成功固然離不開自己的堅持和努力，但與外界的幫助也密不可分，從編輯的鼓勵可見一斑。

　　D.一分耕耘一分收獲，解淑萍歷經痛苦的碰撞和艱難的拼搏，終于實現了鄉村姑娘在北京購房的愿望。

　　E.“張開她的雙臂，仰天歡笑，目光放逐得很高很遠”生動地表現了解淑萍正向更高更遠的目標奮進。

　　14.文章第2段插敘了三毛患自閉癥的事情，作者這樣寫的目的是什么?(4分)

　　15.本文的標題為“飛翔的翅膀”，試作簡要賞析。(6分)

　　《飛翔的翅膀》閱讀答案

　　13.AD(A曲解文意，從“‘物理老師’和‘數學老師’傷害學生自尊的做法”中，確實可以看出“應試教育片面追求高分的弊端”，但這不是作者寫作的意圖;D無中生有。)

　　14.這是一種反襯的手法。三毛的“自閉”和“心有余悸”與解淑萍在同樣的挫折面前的態度形成鮮明的對比，凸顯了解淑萍的堅強和樂觀。

　　15.這一標題運用了比喻的修辭手法。“飛翔的翅膀”具體是指“堅持”和“努力”，這一比喻，生動地表現了“堅持”和“努力”在解淑萍實現“夢想”的奮斗歷程中巨大作用，具有啟發性，同時也是對文章主要內容的精辟概括。

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