《游子吟》教案(精選15篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《游子吟》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《游子吟》教案1

　　教學(xué)理念:

　　歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫(huà)面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能:

　　復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并

　　能有感情的演唱歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好

　　（二）導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看你們是否知道答案。

　　師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？

　　生：——媽媽

　　師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？

　　生：——媽媽

　　師：對(duì)，是媽媽，媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？

　　生：——愛(ài)

　　師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）

　　師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻(xiàn)）

　　師：每一位母親都深愛(ài)著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）

　　（三）學(xué)唱歌曲《游子吟》

　　1、熟悉歌詞

　　師:看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?

　　生:——回答

　　師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？

　　生：縫衣服。

　　師：為誰(shuí)縫衣服？

　　生：為她的孩子。

　　師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？

　　（出示課件）

　　師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》

　　師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!

　　3、唱歌曲

　　師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)

　　初聽(tīng)歌曲，感受旋律

　　（2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符

　　師:大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，歌譜中的`許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。

　　請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。

　　師：對(duì)，歌曲的開(kāi)頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙�小�?jié)也有6.2(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書(shū))，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?

　　生：——回答

　　師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)

　　(3)學(xué)習(xí)前倚音

　　師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請(qǐng)大家找一找。

　　生：——回答

　　師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗�是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音�?板書(shū))我們?cè)谘莩�的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）

　　師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)

　　師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）

　　師：對(duì)，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？

　　師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐�體現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。

　　（4）學(xué)生學(xué)唱

　　師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句

　　(5)師生接龍演唱歌曲

　　師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。

　　(6)生生接龍演唱歌曲

　　師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）

　　（7）完整地演唱歌曲

　　師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們?cè)谘莩�的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?

　　（活潑歡快）（深情柔美）（自豪神奇）

　　師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

　　五、拓展延伸

　　師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

　　六、教學(xué)總結(jié)

　　孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來(lái)長(zhǎng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。

　　師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛(ài)，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。

　　師：愉快的音樂(lè)課這就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見(jiàn)。

《游子吟》教案2

　　一、活動(dòng)名稱：

　　大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情，并認(rèn)識(shí)“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))

　　2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))

　　3、感受濃厚的愛(ài)媽媽的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第14—15頁(yè)，錄音機(jī)、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：回想媽媽是怎樣愛(ài)你的。

　　3、空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓形坐。

　　四 活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的'愛(ài)是母愛(ài)。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。

　　(1)師：“你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

　　(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。)

　　(3)師：“你知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，根據(jù)自己的理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。

　　2、教師播放音樂(lè)，幼兒安靜取書(shū)。

　　小結(jié)：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫(xiě)了一首關(guān)于母親的詩(shī)。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

　　(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。

　　1、請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。

　　(1)師：“從左到右觀察畫(huà)面，畫(huà)面中都畫(huà)了些什么?”

　　(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)

　　2、播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。

　　(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的這首古詩(shī)就知道了。”

　　(2)師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)古詩(shī)。

　　(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)師：“你認(rèn)為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)

　　小結(jié)：教師手指大書(shū)為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿一些。”教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩(shī)意。

　　(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

　　小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻(xiàn)出了無(wú)私的愛(ài)，在“三八婦女節(jié)”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患�事情，使她感受到我們�?duì)她的愛(ài)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問(wèn)法、閱讀法。

　　難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

《游子吟》教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。

　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

　　（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

　　（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。

　　二、通過(guò)觀看視頻，深刻理解古詩(shī)

　　1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢

　　2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗�的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"

　　3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？

　　4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

　　5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。

　　師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

　　四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

　　五、有感情的表演古詩(shī)師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。

　　六、延伸活動(dòng)師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎?ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的'在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

《游子吟》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩(shī)。

　　3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備;

　　幼兒用書(shū) 圖片 一體機(jī)課件 貼紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。

　　2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？

　　老師總結(jié)：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。

　　二、活動(dòng)展開(kāi)

　　1、結(jié)合圖片，了解原文大意。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(zhǎng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長(zhǎng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間。”孟郊聽(tīng)了媽媽的話，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對(duì)我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的'小朋友知道，我們的媽媽永遠(yuǎn)都是最愛(ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》

　　展開(kāi)

　　2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。

　　3.學(xué)讀古詩(shī)。

　　（1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友。——打開(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽？當(dāng)孟郊快要離開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）

　　（2）結(jié)合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標(biāo)題和作者）

　　4.朗讀游戲

　　師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）

　　游戲一：給媽媽捶捶背

　　玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來(lái)當(dāng)媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。

　　小女生和小男生互換，小女生當(dāng)寶寶，給“媽媽揉揉肩”。

　　5.閱讀

　　為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、總結(jié)，結(jié)束。

　　師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的話，體貼媽媽。做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆印＝裉焱砩匣氐郊遥�大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”

　　中班古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動(dòng)名稱：《游子吟》 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩(shī)。 3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備; 幼兒用書(shū) 圖片 一體機(jī)課…

　　讓作文音像教材進(jìn)入課堂_ 作文音像教材為學(xué)生提供了寫(xiě)作的內(nèi)容。如《家訪》、《烈士紀(jì)念碑前》等，分別由3－4幅畫(huà)面的投影片和音樂(lè)組成，學(xué)生看了后感到有題材可寫(xiě)，教師也感到有內(nèi)容可教，減少了學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選材的難度，明顯地提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。 2．增強(qiáng)形…

　　標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)你我的生活 生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)、就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣。一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌會(huì)給人生活帶來(lái)極大的方便。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)在本質(zhì)上其實(shí)是相通的，都是在設(shè)計(jì)人的生活，它可以直接影響到一個(gè)人對(duì)所在城市的歸屬感和人們的生活質(zhì)量。喜歡旅游的人常常會(huì)有…

　　 和解劑中成藥，具有疏泄調(diào)和作用，以舒暢氣機(jī)調(diào)和臟腑，治療少陽(yáng)病或肝脾、腸胃不和等證。 理氣劑中成藥具有疏暢氣機(jī)、調(diào)整臟腑功能的作用，治療氣病。氣分病包括氣虛、氣滯、氣逆三方面。氣虛宜補(bǔ)氣，氣滯宜行氣，氣逆宜降氣（補(bǔ)氣在補(bǔ)益劑中論述）。行氣以調(diào)…

《游子吟》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。

　　2、結(jié)合第六組課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛(ài)》范文；打印課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。

　　2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋，請(qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解，一個(gè)詞、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得有什么困難、疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）

　　二、交流反饋，自學(xué)情況

　　1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機(jī)指正）

　　2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　3、好！我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。

　　三、想象詩(shī)境，體會(huì)母愛(ài)

　　這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）

　　1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？畫(huà)中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書(shū)：做 想 說(shuō) 小結(jié)：母親那細(xì)小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。

　　2、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”同學(xué)們，你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà)，才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境？畫(huà)中應(yīng)畫(huà)些什么？ 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。（學(xué)生板演）三幅畫(huà)中，哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛(ài)。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”（教師范讀）

　　同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）

　　四、結(jié)合生活，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)

　　古時(shí)的游子寫(xiě)了滿含深情的《游子吟》，今日的作家也寫(xiě)了慈母對(duì)自己的`愛(ài)，老師這里有幾篇短文，大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大。現(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用《母親的愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)！

　　五、練習(xí)

　　1、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉

　　3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。

　　4、背誦并默寫(xiě)課文

　　5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。

　　（1）媽媽的愛(ài)

　　（2）報(bào)答媽媽。

《游子吟》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。

　　2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。

　　3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。

　　2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè)CD。

　　3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文，理解母親對(duì)孩子的恩情。

　　事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

　　2、教師觀看教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練，學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。

　　(2)分句提問(wèn)。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。

　　(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。

　　(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩(shī)后兩句，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。

　　講解：小草應(yīng)為有了春天陽(yáng)光的照射，才能發(fā)芽長(zhǎng)大，但小草卻很難報(bào)答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(zhǎng)大成人，做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?

　　(5)介紹古詩(shī)名稱、作者。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

　　(1)播放語(yǔ)言CD，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

　　(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　4、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫(huà)面自由朗誦。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。

　　《游子吟》教案設(shè)計(jì)三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。

　　技能：正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　情感：感受詩(shī)人和母親之間的.深厚親情，懂得用愛(ài)關(guān)愛(ài)回報(bào)父母。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯 感情。

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)揭示課題，談話激趣。

　　1、放映出全詩(shī)篇，學(xué)生齊讀。

　　2、談話交流。

　　什么樣的人可以稱為游子?

　　(二)品讀感悟，深化體驗(yàn)。

　　1、朗讀古詩(shī)。

　　學(xué)生自由朗誦。

　　匯報(bào)朗誦：獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。

　　2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

　　進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段

　　品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。

　　理解：借助工具書(shū)及本文注釋理解詩(shī)意。

　　(三)話題討論，深化情感。

　　1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的延伸。

　　2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?ài))。

　　3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié)，例如：父愛(ài)，親情，師愛(ài)等。

　　4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié)，并分享。

《游子吟》教案7

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本課教學(xué)，了解詩(shī)句的意思，感受母親偉大的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的比喻義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來(lái)這時(shí)，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時(shí)此刻，當(dāng)我站在這講臺(tái)前，我仍能感受到我的母親對(duì)我深深的愛(ài)。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩(shī)——《游子吟》、(教師板書(shū)課題)。

　　二、理解詩(shī)句意思

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。

　　(如：慈母/手中/線。或慈母/手中線)

　　2.投影出示理解詩(shī)句的.不同方法。

　　A 連(可把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō))

　　B 換(對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，可用別的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q)

　　C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可調(diào)換詞語(yǔ)順序，說(shuō)通來(lái))

　　D 補(bǔ)(當(dāng)說(shuō)不通時(shí)，可補(bǔ)充一些詞語(yǔ)進(jìn)去，把句子說(shuō)通來(lái))

　　3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會(huì)詩(shī)句意思。

　　4.師生交流詩(shī)句意思，邊講解邊投影出示意思。

　　例：重點(diǎn)、詞語(yǔ)

　　游子：出門(mén)遠(yuǎn)游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：擔(dān)心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春暉：暉：陽(yáng)光，喻指慈母之恩

　　5.教師出示《游子吟》一課的圖片

　　A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。

　　B 學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。

　　C 學(xué)生填上自己補(bǔ)充的內(nèi)容，把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)得更生動(dòng)。

　　三、悟詩(shī)情。

　　1.聽(tīng)閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛(ài)。

　　2.學(xué)生用說(shuō)故事、唱歌、寫(xiě)詩(shī)……形式感受自己母親對(duì)自己的愛(ài)。

　　3.說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想怎樣回報(bào)母親的愛(ài)。

　　四、教師總結(jié)

　　這首詩(shī)贊美了世間偉大的母愛(ài)，同時(shí)這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛(ài)，最后讓我們一起深情地說(shuō)聲：“媽媽，我愛(ài)你!”

《游子吟》教案8

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課以故事的形式引出古詩(shī)《游子吟》，屬于文包詩(shī)類型。故事是詩(shī)歌的展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。全文共五個(gè)自然段。第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的意境。第一自然段寫(xiě)孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親連夜為他縫補(bǔ)衣裳。第二自然段寫(xiě)孟母把孟郊送到村外，還叮囑他早點(diǎn)回來(lái)。第三自然段寫(xiě)孟郊觸景生情，由“生機(jī)勃勃”的小草沐浴著溫暖的陽(yáng)光聯(lián)想到慈愛(ài)的母親給自已的關(guān)懷。第四自然段，即詩(shī)《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫(xiě)成。課文緊緊扣住母親的恩情寫(xiě)，通過(guò)母親的.所作、所說(shuō)、所想，進(jìn)行正面的、直接的描寫(xiě)，刻劃非常細(xì)膩；又通過(guò)兒子的眼睛和感受來(lái)進(jìn)行側(cè)面、間接描寫(xiě)，表達(dá)非常真摯，二者結(jié)合，塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注重細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。“母親的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆，表明母親的恩情遠(yuǎn)記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖，展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，掌握一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　第一課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：

　　1、出示課題：讀準(zhǔn)恩（en)音。理解“恩情”詞義。

　　2、討論交流：母親對(duì)我們有哪些恩情呢？

　　過(guò)渡：課文是講誰(shuí)的母親的恩情？

　　二、初讀課文、了解內(nèi)容：

　　1、借助拼音，自讀課文，給課文每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，指名逐段讀，隨機(jī)出示生字卡片。

　　（1）、出示生字詞卡：

　　針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊、縫補(bǔ)、了、

　　（2）、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和多音字。（了在“報(bào)答不了”當(dāng)中讀"liao"）

　　（3）、理解詞語(yǔ)（可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的情況隨機(jī)出示）

　　游子：離家在外的人。

　　撫摸：用手輕輕地按著并來(lái)回移動(dòng)。（讓學(xué)生動(dòng)手做一做這個(gè)動(dòng)作）

　　注視：注意地看。

　　針腳：針跡。

　　（4）、抽讀生字卡片。

　　（5）、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　出示所學(xué)生字“恩、補(bǔ)、針、撫摸、視”

　　1、這些生字哪些是左右結(jié)構(gòu)？哪些是上下結(jié)構(gòu)？指一指各自的偏旁。

　　2、“恩”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上寬下窄，不要把上半部“因”寫(xiě)成“田”。

　　3、“補(bǔ)、視”注意偏旁書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，聯(lián)系本義來(lái)理解。

　　4、“針”、想想還學(xué)過(guò)金字旁的字有哪些？“鐵”幫助記憶。

　　5、“撫摸”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“摸”可利用“漠”來(lái)記憶。

　　6、描紅。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、抽讀生字詞。

　　2、聽(tīng)句訓(xùn)練：（開(kāi)火車）

　　他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。

　　我看到自已種的月季開(kāi)花了，真高興。

《游子吟》教案9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

　　2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》

　　1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài)!)很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?

　　2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

　　幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

　　3.討論。

　　教師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的`這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))

　　二、欣賞古詩(shī)《游子吟》

　　1.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

　　2.讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。

　　5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　三、演一演

　　1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

　　3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

　　5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話水平。

《游子吟》教案10

　　教材分析：

　　古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

　　2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　古詩(shī)《游子吟》掛圖。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的'含義和意境。

　　（1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？

　　（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

　　（3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

　　（4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？

　　教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

　　（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。

　　（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

　　（3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

　　（4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：

　　游子吟

　　（唐·孟郊）

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《游子吟》教案11

　　教學(xué)目的：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。

　　2理解古詩(shī)的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)母子之間的深情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入、了解作者。

　　一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

　　二、初讀感知全詩(shī)。

　　用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī)，注意古詩(shī)的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?

　　三、品讀理解詩(shī)句。

　　請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀，把你的.感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。

　　四、深入品讀感受。

　　詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)諄諄叮嚀，而是寫(xiě)了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛(ài)凝結(jié)在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。

　　1、再次品讀，畫(huà)出令你感受最深的詞、句。

　　2、相互交流。

　　3、小組討論：這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?

　　4、我想正是母親那密密的針線，無(wú)盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。

　　五、感情朗讀全詩(shī)。

　　正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛(ài)齊讀古詩(shī)。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛(ài)。

　　七、作業(yè)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，以及對(duì)母親的熱愛(ài)，選用自己喜愛(ài)的方式去表達(dá)。

《游子吟》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。

　　3、感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。

　　2、體會(huì)詩(shī)人的情感，感受人間真愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際感受母愛(ài)，歌頌?zāi)笎?ài)，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫(huà)，（出示畫(huà)面不出現(xiàn)詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？

　　（猜想后學(xué)生齊讀）

　　看來(lái)同學(xué)們?cè)诠糯��?shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？

　　（指名學(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）

　　好，孩子們吟誦得真棒！俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財(cái)富，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，將我們的民族文化永遠(yuǎn)傳承下去。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會(huì)名列榜首？

　　（學(xué)生猜：是《游子吟》）

　　對(duì)，是《游子吟》，（板書(shū)課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）

　　二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　（多媒體出示全詩(shī)）

　　這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。

　　（學(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）

　　那個(gè)同學(xué)自告奮勇的`來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機(jī)提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）

　　同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì)借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著我們各自初步的體會(huì)，一齊再來(lái)誦讀一下。

　　三、品讀詩(shī)句，深入悟情

　　同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細(xì)細(xì)地品一品。

　　現(xiàn)在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一下，體會(huì)一下詩(shī)中的情感。

　　（師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)）

　　好，根據(jù)詩(shī)中所描寫(xiě)的內(nèi)容，你們的頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現(xiàn)了？（學(xué)生回答）

　　好，我再讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再隨著詩(shī)文展開(kāi)想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）

　　（出示情景畫(huà)面）師引出下水文：啊！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內(nèi)點(diǎn)著昏暗的小油燈，一位上了年紀(jì)的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠(yuǎn)行的兒子在縫補(bǔ)衣服。（出示情景畫(huà)面）你看那一針一線，縫啊縫，多么認(rèn)真啊！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請(qǐng)同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？

　　（學(xué)生想象回答，各抒己見(jiàn)）

　　同學(xué)們想得真不錯(cuò)，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛(ài)”，板書(shū)：母愛(ài)）

　　是啊！這是一種偉大的母愛(ài)，老媽媽把對(duì)兒子的愛(ài)和憂全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔(dān)憂”啊！詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著母愛(ài)的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）

　　（女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）

　　四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情

　　老師從你們深情地讀中覺(jué)察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽，那么今天同學(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳�活中是怎樣關(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！

　　（學(xué)生談媽媽關(guān)愛(ài)自己的感人事例，師渲染情感出示母愛(ài)的情景圖片）

　　是啊！母愛(ài)是偉大的（板書(shū)：偉大），母愛(ài)是無(wú)私的（板書(shū)：無(wú)私），母愛(ài)是無(wú)微不至的（板書(shū)：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報(bào)媽媽的愛(ài)嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì)道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）

　　同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運(yùn)用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）

　　五、 擴(kuò)展外延、延伸母愛(ài)

　　是啊！我們兒女區(qū)區(qū)小草之心怎能回報(bào)得了母親那春天陽(yáng)光般的愛(ài)呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）

　　你們聽(tīng)了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)周圍的人，將來(lái)長(zhǎng)大了才能夠愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，才能夠?yàn)樽鎳?guó)報(bào)效。好了，現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧！（學(xué)生齊讀）

　　（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這是在剛剛過(guò)去的母親節(jié)里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂(lè)。我們也一起隨著詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！

　　（播放《游子吟》詩(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦）

《游子吟》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

　　2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。

　　3.通過(guò)回憶、繪畫(huà)，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞古詩(shī)

　　1．小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的？

　　2. 教師播放配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。

　　3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

　　4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）

　　二、理解古詩(shī)

　　1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。

　　2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

　　三、嘗試?yán)收b古詩(shī)

　　1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。

　　2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。

　　3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。

　　4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

　　四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦

　　1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。

　　2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并表演朗誦古詩(shī)。

　　教學(xué)反思：

　　古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。

　　這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的.必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。

　　2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

《游子吟》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。

　　2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。

　　3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�入：找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。

　　將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的.含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)

　　（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；

　　（2）變換形式練習(xí)朗誦；

　　3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。

　　4、"小詩(shī)人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。

　　三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：

　　我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲

《游子吟》教案15

　　教材分析：

　　《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的代表作，是一首五言古詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景，詩(shī)人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩(shī)人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛(ài)，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛(ài)，又寄托了兒女感激母親，想報(bào)答母愛(ài)的赤子之情，是一首抒寫(xiě)慈母深情，表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作。

　　學(xué)情分析：

　　這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)課外積累，對(duì)這首古詩(shī)已非常熟悉。但真正地理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)所表達(dá)的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩(shī)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。另外，五年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練和語(yǔ)言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn)，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩(shī)意、詩(shī)情的領(lǐng)悟，對(duì)語(yǔ)言思維的拓展。

　　資源利用：

　　多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。

　　2、有感情地誦讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻、詩(shī)情。

　　3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛(ài)的赤子之心。

　　教學(xué)方法：

　　“讀中悟意、讀中悟情”

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解詩(shī)人，揭題解題

　　1．談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事和呢？

　　2．揭題解題：

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和母愛(ài)有關(guān)的古詩(shī)——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩(shī)人孟郊的代表作，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課題。（板書(shū)課題）（相機(jī)訂正“吟”的讀音和書(shū)寫(xiě)）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（交流后小結(jié)。大屏幕出示）像這樣的詩(shī)歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以母愛(ài)的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩(shī)體。

　　二、讀好節(jié)奏，品味詩(shī)韻

　　過(guò)渡：這首《游子吟》要吟誦給誰(shuí)呢？詩(shī)中又描寫(xiě)了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師試著讀一讀，劃一劃詩(shī)歌的節(jié)奏。（范讀。大屏幕出示）

　　1．誰(shuí)來(lái)按照你畫(huà)好的節(jié)奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）

　　2．古詩(shī)不僅有節(jié)奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長(zhǎng)而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲，用短豎線標(biāo)注仄聲。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來(lái)讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩(shī)很重要的因素，引入平仄知識(shí)，通過(guò)范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)，并由此舉一反三，掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　三、領(lǐng)悟詩(shī)意，品味詩(shī)情

　　（一）讀中悟意

　　1．詩(shī)中寫(xiě)了幾個(gè)人物？（畫(huà)出來(lái)，交流。板書(shū)：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（交流，小結(jié)，板書(shū)：密密縫）

　　2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書(shū)：恐遲歸）

　　3．一個(gè)“縫”字寫(xiě)出了慈母的——（動(dòng)作），一個(gè)“恐”字又寫(xiě)出了慈母的——（心理）

　　4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補(bǔ)充介紹孟郊身世）

　　5．此時(shí)，一對(duì)相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　6．面對(duì)這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔(dān)憂呢？他在“恐”什么？（引導(dǎo)體會(huì)，交流）

　　7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀！而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門(mén)的老母親牽腸掛肚呀！請(qǐng)大家再來(lái)讀讀前四句，用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）

　　8．（大屏幕）詩(shī)人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線凝結(jié)著深深的母愛(ài)。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服，她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。

　　（二）讀中悟情

　　1．此時(shí)此刻，詩(shī)人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？請(qǐng)大家大聲地讀出來(lái)。

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。（交流，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

　　3．是啊，詩(shī)人即將遠(yuǎn)行，這一去遙遙無(wú)期，不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛(ài)比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的感慨。（板書(shū)）其實(shí)，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛(ài)呢？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會(huì)吟誦起——（引讀）于是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

　　4．體味情感：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（交流）

　　5．再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)情：誰(shuí)來(lái)帶著這樣的感情讀一讀這首詩(shī)。（指名讀，齊讀）

　　6．點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞句，理解古詩(shī)意思。借助想象，通過(guò)鋪陳、引讀，加深對(duì)詩(shī)意的品味和體會(huì)，為領(lǐng)悟詩(shī)情做好鋪墊。通過(guò)指導(dǎo)有感情地誦讀古詩(shī)，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)人所表達(dá)情感的體會(huì)。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，情感交融

　　1．體會(huì)了這首詩(shī)的情感之后，誰(shuí)能試著把自己當(dāng)作詩(shī)人用“母親啊，母親”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀，兒子”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

　　2．生寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．指名交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】在體會(huì)詩(shī)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟，也強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達(dá)。

　　五、拓展補(bǔ)充，延伸文本

　　1．說(shuō)說(shuō)生活中母愛(ài)的例子。

　　2．誦讀關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌。（大屏幕）

　　【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`渠道；借助類文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文積累。

　　六、回顧全詩(shī)，引發(fā)思考

　　母愛(ài)就是這樣，在細(xì)微處彰顯著偉大。《游子吟》是詩(shī)人孟郊寫(xiě)給母親的詩(shī)歌，表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩(shī)中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛(ài)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信你們一定對(duì)“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)賮?lái)輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎?ài)的經(jīng)典詩(shī)作——《游子吟》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題結(jié)課，課內(nèi)延伸至課外，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 游子吟

　　（密密）縫 恐（遲歸）

　　慈母 ——————— 游子

　　（難報(bào)）

　　三春暉 ——— 寸草心

　　【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合，構(gòu)成心形圖案，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內(nèi)涵，又體現(xiàn)思維的延伸，給人以思考和啟示。

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