五年級語文飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-14 14:49:10 飲湖上初晴后雨我要投稿

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

五年級語文飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詩句

　　2、體會(huì)情感，有感情朗讀詩句，背誦詩句

　　3、感受詩中美景

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、學(xué)生背誦《游園不值》

　　師：我們上節(jié)課學(xué)了《游園不值》，這首詩寫的是(春天的景色)，現(xiàn)在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、解決生字(學(xué)生自己解決)

　　瀲滟：與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。亦：也。西子：西施。相宜：合適。

　　2、介紹作者

　　3、師：生字、詞你們都懂了，現(xiàn)在自己試著用自己的話把這首詩的意思說一下，然后小組之間互相說。

　　4、舉手發(fā)言(大概意思：天晴的時(shí)候，湖中波光粼粼，很美麗;下雨的時(shí)候水霧迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生理解題目(飲：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨過天晴)

　　雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)

　　6、師：這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色)，這四句詩都寫了西湖的美景(學(xué)生糾正：不是)

　　師：同學(xué)們怎么說不是呢?

　　(前兩句是寫景色，后兩句不是)

　　師：有些同學(xué)知道了前兩句是寫景色，后兩句不是;現(xiàn)在小組交流，每句詩各寫了什么?為什么這樣寫呢?

　　(后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。)

　　師：作者每見過西施，西施當(dāng)時(shí)也沒有站在湖邊給作者作比較，那作者怎么對他們進(jìn)行比較呢?

　　(通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當(dāng))

　　這樣想象和比喻，西湖就(顯得更美了)

　　師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗(yàn)。(學(xué)生根據(jù)自己想象的美來讀詩句，體驗(yàn)美。老師指導(dǎo)和范讀。)

　　7、背誦全詩

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